新人教版五年级上册英语Unit1单元教案

unit1 What’s he like? 单元备课

一、教学内容

PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?

二、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art

teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：

五、学习目标

1、 能力目标：

（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr

Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.

（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、 知识目标

（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。

（2） 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。

（3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair

work 等部分的内容。

（4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。

（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

3、 情感、策略、文化等有关目标：

（1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

六、教学重难点：

1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。逐步

学会听、说、读、写单词；

2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当

地替换句中的单词；

3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。

七、教学课时安排 ：

6课时

Unit 1 What’s he like?

第一课时

一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk

二、教学目标

1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is

…

Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny,

kind,

strict, polite, hard-working, clever。

3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点

1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like?

He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”

四、教学准备

教学课件、单词卡

五、教学过程

Step 1 Warming-up

1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?

Step 2 Presentation

1. 学习Main scene

（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking

about?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2. 学习Let’s try&Let’s talk

（1）Listen and tick. 听录音，完成教材上的听力任务。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看Let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

3. Make a survey.

S1: Who’s your…?

S2: …

S1: What’s he/she like?

Step 3 Consolidation&Extension

Play a game

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1: Who’s that…?

S2: …

S1: What’s he/she like?

S2: He/she is…

S1: Is he/she…?

S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.

Step 4 Summary

第二课时

一、教学内容： A Let’s learn&Ask and answer&Let's spell

二、教学目标

1. 能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is

…

Is he/she…?Yes,

he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2. 能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny,

kind,

strict等词汇。

3. 能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三、教学重难点

1. 学生能够表演Let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

2. 用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she

like?

He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四、课前准备

多媒体课件

五、教学过程

Step1 Warming-up

1. Sing a song Who’s your teacher?

2. Show pictures and say.

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math

teacher/English

teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is our…

两组师生示范后，进行生生问答。

Step 2 Presentation

1. Look and guess. 看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。

T: Guess, what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2. 展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3. Look at the pictures and say. 看图说句子。

如：Mr Young is our music teacher. He is old.

4. 播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step 3 Consolidation&Extension

Group work:小组讨论任课老师。

1. 准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2. 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

Step 4 Summary