汉语拼音《bpmf》教学设计优质教案

1 《汉语拼音３ ｂｐｍｆ》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。

教材分析：

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：

1、 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、 学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、 区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、 声母和韵母的拼读。

教具准备：

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时

教学目标：

1、 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、 养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

教学难点：区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。 2 教具准备：课件。

教学过程：

一、复习检查。

１、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕

3 b p m f

课题 b p m f 课型 新授课

教学目标 1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点 声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。初步掌握两拼音节的拼读方法。

课前准备 1.拼音大转盘；带有课文插图的课件。(教师)

2.拼音卡片。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、复习检查，巩固旧知(用时：5分钟) 1.课件出示单韵母歌。

2.板书课题。 1.拍手齐读单韵母歌：张大嘴巴ɑ ɑ

ɑ，嘴巴圆圆o o o，水中倒影e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴突突u u u，口吹哨子ü ü ü。

2.明确今天要学习的是声母。 课堂伊始，明确学习任务，有助于提高学生的学习效率。

二、尝试发音，探究字形(用时：20分钟) 1.课件出示课文插图，引导学生思考：谁在干什么？还能看到什么？

2.出示b、p、m、f字母卡片，示范每个声母的读法，讲解发音要领。

3.组织学生小组合作学习四个声母的读音。

4.出示四个声母卡片，学生认读。

5.引导学生思考：生活中见过的哪些物品与本课新学的四个声母字形比较像？

6.课件出示儿歌，引导学生识记字形：小广播b b b，上山坡p p p，两个门洞m m m，一根拐杖f f f。 1.自由回答，梳理画面内容：男孩和爸爸正在沿着山坡往上爬。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山下有两个小朋友在山洞门口做游戏。

2.听读，观察老师口型，体会发音要领。

3.四人一组，组长拿出b、p、m、f拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，请他多读几遍。

4.开火车认读四个声母。

5.汇报：b像数字6，p像棒棒糖，m像两个门洞，f像拐杖。

汉语拼音7教案

本文是关于汉语拼音7教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。因此很重要。

二、学情分析：

1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。

2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”，学生在生活中可能接触过，认读障碍不太大，因此在教学中可以利用学生的相互交流来减少呆板的教学模式。

3、在内容方面，由于是拼音，所以教学中在读准三个声母的基础上，一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。

三、教学目标：

1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌，并正确认读五个生字。

2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读；在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。

3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的，充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感，爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。

第一课时

一、导入：

小朋友们，几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了，它们是谁呢？让我们一起来认识吧！

二、学习声母z 1、借助图画学习声母“z”的读音。

①出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是声母“z”）

②示范读音：把写字的“”读成第一声，读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读，注意看老师的口形，听听老师的发音。

汉语拼音《 ao ou iu 》教案设计

本文是关于汉语拼音《 ao ou iu 》教案设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：

知识与能力

1．学会复韵母aoouiu及四声，读准音、认清音、正确书写。

2．能正确拼读生母与aoouiu组成的音节。

3．能区别复韵母iu和iu。

4．借助拼音朗读儿歌。

过程与方法：

1．从看图说话入手，让学生从口语中找到aoouiu的发音。

2．放手让学生运用所学的方法来练习生母aoouiu的拼音练习，指导学生看清带调的韵母，准确拼读音节。

3．激发学生学习兴趣。

教学重难点、及突破：

重点：读准aoouiu的字音，认清字形，会正确书写。.

难点：学习声母aoouiu拼成的音节

教学突破：

1．拼读三品音节，平翘舌的对比读。

2．突破三音节的拼音方法，引导学生声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

教学准备：

师:字母卡片、cai课件

生：卡片

教学过程：

一、看图说话，认读正音ao。

1、出示课件（冬天大雪纷纷，小朋友起床穿棉袄）

（1）图上的小朋友上身穿的什么？

（2）出示各种各样的小棉袄，ao（图片） 2、指导学生读音

（1）师范读、生跟读。

（2）同桌互相听读、发音、师巡视。

3．引导学生记形

（1）师提问：谁有好办法记住复韵母ao？

生：根据课件，冬天冷了穿棉袄。

（2）讲述：大雪纷纷穿棉袄，左a右o、ao、ao、ao

4．引学生拼读

（1）ao很喜欢交朋友、瞧、它和谁交上了朋友？

（2）出示z-ao-zao指名读它的四声。

（3）生打开书，自由练读，sao、shao、bao、gao、dao、zao

(4)师：请同学们给这些爱交朋友的音节组词吧！

二、积累经验、学习ou。

1、出示课件（藕）出示ou（图片）