《有趣的七巧板》
教师 学校
年级 二年级 学时 一学时
教学目标 知识技能：认识七巧板，进一步体会三角形、正方形等平面图形的特征。
数学思考：在拼图活动中，培养观察、猜想、验证的能力，初步建立空间观念。
问题解决：在从两块拼到多块拼的活动中，体会图形的变换。
情感态度：体验发现、探索的乐趣，培养与人交往、合作的意识，以及欣赏美、创造美的能力。
教学重点难点
以及措施 教学重点：经历用七巧板拼力的过程，体会图形的变换。
教学难点：创造性地拼图。
解决措施：本课活动性和操作性较强，我充分发挥电子白板的无限克隆、拖拽、旋转、网络链接、分屏比较、单元格规划以及书写等功能，用演示和操作相结合的教学方法，让学生在操作实践、自主探究、合作交流、互相评价的学习过程中感受艺术之美、数学之美，发展空间想象力。
学习者
分析 二年级孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间集中。喜欢看色彩艳丽的图片、可爱的动画片等直观刺激。对电子白板的操作不是很熟练，对人机互动的学习方式比较生疏，动手操作能力和小组协作能力较差。
教学教学内活动设计 活动 媒体使用 环节 容 目标 及分析
一、动画演示
，
引入课题 1.复习旧知。
2．动画欣赏。
3.引入课题。
（一）动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多平面图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字？（课件出示一幅色彩艳丽的图画），你能找到图中已经学过的平面图形吗？
（生指，课件演示，师板书）
2、动画欣赏《七个小伙伴》。
3、揭示课题：
七个伙伴在一起，就是一副“七巧板”。
（板书：七巧板） 借助图片复习旧知，通过动画引入，充分激发了求知热情和学习的兴趣。 利用电子白板出示找图形，点击出示找到的图形，使学生进一步感知已学的平面图形，为后面的拼图奠定基础。
二、初步感知
，
建立表象
1.认识七巧板
2.介绍七巧板的来历 （二）初步感知，建立表象
（苏教版）二年级数学上册 有趣的七巧板
一、请你判断下面各是什么图形，照样子写在图形上，并填表。
二、想想填填。
在七巧板中共有（ ）个三角形，（ ）个四边形。三角形中，（
）和（
）大小相等，（
）和（ ）大小相等。
三、按要求画一画。
（1）把下面的图形分成三个三角形。
（2）把下面的图形分成两个四边形。
（3）把下面的图形分成一个三角形和一个四边形。
四、数出下边图中的多边形各有多少个。
三角形有（ ）个； 四边形 （ ）个
五边形 （ ）个
六边形 （ ）个 四边形有（ ）个；
五边形有（ ）个；
六边形有（ ）个。
第二单元 平行四边形的初步认识
第4课时 有趣的七巧板
教学内容：
课本第18—19页的内容。
教学目标：
1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重难点：
重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。
难点：用七巧板创造性地拼图形。
教学准备：
课件、七巧板。
教学过程：
一、认识七巧板
1、出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）
提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？
2、请学生试着用两块拼成一个正方形。
（1）学生们拼，指名板演
（2）说说自己是怎样拼的。
（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作
1、提问：我们已经认识了哪些图形？
2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形
（1）学生分小组活动。
（2）指名板演、讲解。
（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？
4、出示第 19 页的几幅图。
5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。
请学生分别说说这几幅图是什么？
再让学生分组动手拼出美丽的图案。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书设计：
有趣的七巧板
三角板、正方形和平行四边形
教学反思：
在活动中给学生充分的自由,让他们发挥自己的想象力,拼摆出不同的图形,提高学生的参与兴趣和动手实践能力。通过对七巧板的操作,使学生初步了解七巧板的作用。在活动中培养学生的创新意识和创新能力。在教学中,放手让学生自己想象、尝试拼图,然后在交流中互评。学生通过操作、观察、比较,经历了图形的变换过程,空间观念得到了培养。
第 1 页 共 2 页 二年级数学上册 有趣的七巧板教案 苏教版
1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。教学难点：用七巧板创造性地拼图形。教学过程：
一、认识七巧板
1、出示一副七巧板。提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？
2、请学生试着用两块拼成一个正方形。（1）学生们拼，指名板演（2）说说自己是怎样拼的。（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作
1、提问：我们已经认识了哪些图形？
2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形（1）学生分小组活动。（2）指名板演、讲解。（3）指名分组汇报
时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。 第 2 页 共 2 页 3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？
4、出示第19页的几幅图。
5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。
请形式分别说说这几幅图是什么？
再让学生分组动手拼出美丽的图案。课后反思：
