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林杉杉|林杉杉|林杉杉|林杉杉||苏州工业园区第三实验小学
Suzhou
Industrial
Park
ThirdExperimental
Primary
School
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和孩子一起成长
|
苏州工业园区第三实验小学（语文
）学科备课教案
教师：林杉杉
|教
材
部编教材
单元
六
备课
时间
20181119
课
题
15
大禹治水
课时
1
教学
时间
20181126
教学目标
1、学习认识“洪、毒”等15个生字和学习书写“洪、认”2个字。
通过联系下文了解“泛滥”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解文章大意。
3、学习第一自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人们的生活非常痛苦。
教学重点
学习认识“洪、毒”等15个生字和学习书写“洪、认”2个字。
通过联系下文了解“泛滥”的意思。
能正确、流利地朗读课文，初步了解文章大意。
教学难点
学习第一自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人们的生活非常痛苦。
教学准备
教师准备：多媒体课件
、生字卡片。
学生准备：查阅有关大禹的资料。
学情分析
课文是一个传说，由于学生生活条件优越，加之大禹治水的故事距今已久，学生对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福、一心为百姓谋幸福的高尚情操，在理解和感受上有些困难。
这是本课教学的难点。
根据低年级学生善于形象思维的特点，采用多媒体课件创设情境，在读中创设情境，在情境中激发情感，帮助学生突破难点，加深对课文内容的理解，体会人物的情感。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、揭示课题
1．出示禹的图片
同学们你们认识他吗？我们一起来叫一叫他的名字。
2．学生简介禹。
通过前学你了解禹吗？谁来和我们大家分享一下？
3．禹是传说中古代部落联盟的首领，后人都称他为大禹，这是为什么呢？
4.今天我们一起来学习关于大禹的故事。
一起读课题
1、
检查前学（收集大禹的资料）
2、
指名说
3、
了解大禹这个人物。
4、
学生思考为什么称为大禹
5、
齐读课题
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和孩子一起成长
二、初读课文，认读生字词。
1．初读课文
过渡：让我们赶紧去课文中看看这个故事吧，请你们翻开课本，借助拼音自由朗读课文，做到以下要求：
读准字音，读通句子，不添字，不丢字，遇到难读的词语多读两遍。
2．检查前学：
这些生字你们能读准吗？
1）摆长龙
2）字卡检查
3.出示词语：
洪水
毒蛇
猛兽
伤害
灾难
痛苦极了
继续
退去
被动
耕种
恢复
安居乐业
a伙伴互查
b展示读
过渡：词语我们也会读了，那么我们把这些词语朋友放回课文中，再来读读课文。
三、再读课文，整体感知。
1.伙伴合作读课文。
再思考讨论：这篇课文主要写了什么故事？出示下面的填空学生讨论填空。
2、汇报填空：
洪水使人们生活（痛苦极了），鲧用（
筑坝挡水）的方法治水，没有治好水，禹治水，三次路过家门口却（不入），禹带领人们用（疏导）的方法治水，治好了洪水。
过渡：大禹治理了洪水，那洪水到底是什么样子的呢？我们来看一看课文的第一自然段。
指名读第一自然段。
1、学生初读课文
读准字音，读通句子，不添字，不丢字，遇到难读的词语多读两
遍。
2、生字检查
1）摆长龙
2）字卡检查
3、学习词语
伙伴互读
展示读
三、
1、合作朗读课文。
思考讨论：
这篇课文主要讲了什么故事？
2、汇报填空：洪水使人们生活（痛苦极了）
，鲧用（
筑坝挡水）的方法治水，没有治好水，禹治水，
三次路过家门口却（不入），禹带领人们用（疏导）的方法治水，
治好了洪水。
四、学习课文第一自然段
1．反馈前学，明确学习任务：了解“泛滥”的意思
1、
读课文第一自然段
2、
圈出表示动作的词语
3、
伙伴交流感受
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2．伙伴合作：圈出表示动作的词语，和你的伙伴交流一下你有什么感受？
3.
林老师带来一个洪水泛滥的视频，大家看看视频中的内容和大家所想的内容是不是一样的？（出示洪水视频）
4．指导朗读：
（1）谁来试着读一读，其他人做小评委
a学生评价
b教师总结：是呀，只要抓好关键词，（或者想象画面）就能把课文读出感情来。
（2）同桌之间按照这种方法互相检查，抓住关键词。
（3）齐读
5.指导学生联系下文的方法，了解“泛滥”的意思。
那刚才那个泛滥，你们现在知道是什么意思了吗？能用课文中的话来回答吗？
总结：是呀，老师都没有讲，你们通过联系下文，就知道了这个词语的意思。
6.洪水给老百姓带来无数的灾难，必须治好它。
到底洪水是
怎么样被治好的，我们下节课再来学习
4、
汇报感受，
5、
直观感受洪水泛滥
6、
朗读第一自然段，其他学
生做评委评价。
7、
同桌互相检查朗读情况
8、
齐读
9、
通过联系下文的方法，了
解泛滥意思。
五、巩固生字，指导书写。
出示“洪、认、”。
（1）先整体观察，说说这2个字结构上有何共同点，书写时需注意什么？
（2）学生范写
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）反馈点评。
1、先整体观察
2、学生范写
3、学生自主描写
4、反馈点评
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板
书
设
计
15
大禹治水
洪
认
教
学
后
记
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