五年级下语文说课-5生命的药方西师大版2014

西师版五年级语文下册第5课《生命的药方》教案PPT课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第5课《生命的药方》教案PPT课件教学反思板书设计第五课：生命的药方教学目标1．运用已有的识字方式自主学会本课生字。

2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3．联系上下文理解关键文句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重、难点重点：联系上下文理解关键文句的意思，明白课文的主要内容。

难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界限，闪耀着人性的辉煌。

教学准备教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲。

学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。

教学进程一、揭题导入1．听着同窗们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。

那么当生命面临要挟的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天咱们将要学习的新课文或许能带给你与以往不一样的感悟。

齐读课题：《生命的药方》。

2．质疑：读了课题，你有什么想说的吗？(什么是“生命的药方”？为何叫“生命的药方”？这“药方”能治好艾滋病吗？……)让咱们带着这些问题走进课文。

二、初读课文，整体感悟课文1．自读课文，把语句读通顺，读流畅，有不熟悉的字词自学完成，也可以问老师。

词语反馈(课件或卡片出示)：杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱。

2．再次读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些动人的故事？练习用自己的话归纳地说一说。

用简短的几个字来归纳：熬草药、找医生、做游戏。

三、精读、理解内容，进行情感体会(一)感受德诺的情感转变。

小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。

1．课件出示：第1段。

(1)指名读。

(2)从这一段中你体会到德诺要忍受如何的痛苦呢？(忍受着孤独带来的痛苦。

5、《生命的药方》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组XX号考生，我今天说课的课题是《生命的药方》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：一、说教材《生命的药方》选自西师班小学语文教材五年级下册2单元第1课，也是本文的第5课。

这篇课文写了14岁的艾迪救治、陪伴因输血不幸感染艾滋病的10岁小男孩德诺的故事。

通过本文的学习，让学生感受到艾迪和德诺之间真挚的情感和深厚的情谊。

本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。

二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：1、知识与能力目标：学会本课生字词，通过工具书理解新词。

2、过程与方法目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能够准确概括课文内容，复述故事。

3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受艾迪与德诺之间真挚的情感和深厚的情谊。

在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述故事。

教学难点：理解课文内容，感受艾迪与的诺之间真挚、深厚的情感。

三、说教法与学法新课标指出“学生是学习的主体，教学应充分激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。

著名的教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。

作为教师，不仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。

因此，在本课的教学中，我会更加注重对学生自主学习与小组合作学习这一学习方法的培养。

四、说教学过程第一环节：创设情境，激趣导入。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速融入本课的情境之中，我创设了这样一种情境：教师简要介绍艾滋病相关的知识，然后转入“有一个10岁的小朋友，因为一次输血不幸染上了艾滋病，生命的最后一段时光，他是怎么度过的？）以激发学生学习的兴趣，而导入新课。

西师版五年级语文下第5课《生命的药方》教案教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会小男孩对哥哥的深厚感情。

2.过程与方法：通过品词析句，学会抓住重点词句，深入理解课文内容；学会抓住课文中的细节，感受人物形象。

3.情感态度与价值观：培养关爱他人、珍惜生命的品质。

教学重点：1.理解课文主要内容，体会小男孩对哥哥的深厚感情。

2.抓住重点词句，深入理解课文内容。

教学难点：1.理解课文中小男孩对哥哥的感情。

2.学会抓住课文中的细节，感受人物形象。

教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道什么是药方吗？药方有什么作用？3.过渡：今天我们要学习一篇课文，课文中的药方不仅治好了一个人的病，还挽救了一个人的生命。

这个药方就是《生命的药方》。

二、朗读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏、表情。

3.学生分角色朗读课文，感受人物形象。

三、品词析句，深入理解课文1.学习课文第一段，抓住重点词句，理解小男孩的病情。

2.学习课文第二段，抓住重点词句，理解小男孩对哥哥的感情。

3.学习课文第三段，抓住重点词句，理解哥哥对小男孩的关爱。

4.学习课文第四段，抓住重点词句，理解生命的药方的意义。

四、讨论交流，感悟人物形象1.学生分组讨论：课文中小男孩对哥哥的感情表现在哪里？3.学生分组讨论：课文中的哥哥对小男孩的关爱表现在哪里？五、拓展延伸，提升情感价值观1.学生讨论：从课文中学到了什么？3.学生举例谈谈自己在生活中如何关爱他人、珍惜生命。

2.布置作业：写一篇关于关爱他人、珍惜生命的作文。

板书设计：课题：《生命的药方》一、小男孩病情严重，哥哥关爱弟弟二、小男孩对哥哥的感情1.关心哥哥的病情2.照顾哥哥的生活3.鼓励哥哥战胜病魔三、哥哥对小男孩的关爱1.关心弟弟的病情2.照顾弟弟的生活3.鼓励弟弟勇敢面对生活四、生命的药方：关爱他人、珍惜生命教学反思：本节课通过学习《生命的药方》一文，让学生深刻体会到了关爱他人、珍惜生命的重要性。

《【西师大版小学语文五年级下册（第十册）：《生命的药方》教案】北师大版五年级下册》摘要：精、理容进行情感体会()感受德诺情感变化，)()德诺妈妈告诉艾迪德诺患病怕其实是孤独(母亲了德诺明白他心苦闷，(友情、友谊)(板真挚友谊)生命有是脆弱但友谊可以让它坚强教学目标．运用已有识方法主学会课生．正确、流利、有感情地朗课3．系上下理关键词句思明白课主要容从艾迪和德诺故事感受他们真挚情感与深厚友谊教学重、难重系上下理关键词句思明白课主要容难了生命药方义感受艾迪友谊超越了生与死界线闪耀着人性光辉教学准备教师集艾滋病人生活状况相关准备首轻柔钢琴曲和《朋友别哭》歌曲学生集关友谊、生命话题诗句或名言有关艾滋病简短材教学~课教学程、揭题导入．听着学们响亮声音看着你们花样笑脸我感受到了生命是如美那么当生命面临威胁候什么才是拯救它良方呢？今天我们将要学习新课也许能带给你与以往不样感悟齐课题《生命药方》．质疑了课题你有什么想说吗？(什么是生命药方？什么叫生命药方？这药方能治艾滋病吗？)让我们带着这些问题走进课二、初课整体感悟课．课把语句通顺流利有不认识词学完成也可以问老师词语反馈(课件或卡片出示)杳无音讯、发颤、兴奋不已、摸脉、泪如泉涌、输血、艾滋病、阻止、偶然、帐篷、微弱．再次课边边思考艾迪和德诺发生了哪些感人故事？练习用己话概括地说说用简短几概括熬草药、医生、做游戏三、精、理容进行情感体会()感受德诺情感变化年纪德诺不幸染上了艾滋病他不仅要忍受病痛带折磨心理上也要忍受常人所不能品尝痛苦．课件出示段()指名()从这段你体会到德诺要忍受怎样痛苦呢？(忍受着孤独带痛苦)①从哪词你体会到了他非常孤独非常无助全都躲着他②让学生交流关艾滋病知识和艾滋病人遭遇③系课容设想下德诺会想些什么呢？．德诺心是多么痛苦系下想想德诺患病这种心孤独与痛苦还课哪些地方能看出？让学生勾画出相关句子交流讨论()天夜里德诺冷得直发颤他用微弱声音告诉艾迪他不到回路(表现了德诺恐惧死亡心世界非常孤独无依)()德诺妈妈告诉艾迪德诺患病怕其实是孤独(母亲了德诺明白他心苦闷)3．师虽然他是不幸伙伴们全都躲着他但他又是幸运你从哪儿可以看出？品只有他岁艾迪依旧像以前样跟他玩耍并心要他到治疗艾滋病药方抓住依旧心等词感受艾迪带给他唯希望和安慰师面对不幸染上艾滋病德诺作他唯伙伴艾迪是如何做呢？(二)合作述情．由再课看看艾迪是如何给他快乐给他友情使他因有艾迪而满足勾画医程这部分里使己感动句子．四人组交流出示要()勾画出句子()说说己感受3．全班交流出示有关句子品引导体会情感()艾迪告诉德诺把这些野菊花熬成汤喝能减轻他病痛(想办法治病给德诺治疗助)()艾迪妈妈不让他德诺她但这并不能阻止两孩子友情(艾迪对这份友谊执著)(3)艾迪杂志上看到了消息(不放弃治疗兴奋不已又看到了希望)()天夜里德诺想想艾迪臭鞋还你手里艾迪肯定就附近(感受艾迪只臭鞋对重病德诺说都如重要可想而知艾迪德诺心位置艾迪把己球鞋送给德诺给他安慰表达出这样思无论发生什么事情不管遇到什么情况我都会陪伴着你你永远不会孤单)(5)艾迪依旧常常病房看他两朋友起候病房便充满了快乐(放弃医艾迪陪德诺游戏陪他生命光艾迪带给德诺无限快乐)结生命受到考验候德诺艾迪鼓励下没有放弃与生命抗争病房里依然会传出笑声说话训练引导学生激起情心愿伙伴献出份爱心出示如我是艾迪我也会()；如我是医生我会()；如我是()我会()；(三)感情升华．艾迪德诺到生命药方了吗？．学习8~9段()艾迪陪着德诺妈妈回两人路无语直到分手候艾迪才抽泣着说我很难没能德诺到治病药拨艾迪说药指是什么药？(治病药)()德诺妈妈泪如泉涌拨感受泪如泉涌这是感激泪水是幸福泪水尽管儿子离她而但儿子得安然、幸福、满足(3)不艾迪你到了她紧紧地搂住艾迪德诺患病怕其实是孤独而你给了他快乐给了他友情他直有你这朋友而满足拨德诺妈妈说到了药方指是什么？(友情、友谊)(板真挚友谊)生命有是脆弱但友谊可以让它坚强；疾病有没有药方但是对生命身而言友谊是剂特别药方()什么是友谊？艾迪我们做出了诠释两孩子人人畏惧艾滋病面前用他们友情力量扬起了生命帆虽然德诺并没战胜病魔但是友情给了他无尽安慰(通交流集有关格言引导学生正确理友谊)所谓友谊就是颗心两身体里友谊是欢乐倍增使痛苦减半友谊是宁神药是兴奋剂；友谊是海灯塔沙漠里绿洲友谊使生命坚强爱与被爱都是生活幸福3．师三天德诺静静地躺了长满青草地下双手抱着艾迪穿那双球鞋拥有朋友真挚友情德诺抱着艾迪球鞋静静地走了安详地离开了这美丽世界有艾迪球鞋陪伴我想德诺已死而无憾虽然他已世但我们相信他仍能感受到艾迪友情但如没有艾迪友谊你能想象出那又是番怎样情景呢？(也许德诺会无比忧伤遗憾地离开这世界没有友情支持也许德诺不会坚持这么久)四、练习．课到这儿相信德诺和艾迪真挚友情已深深地打动了我们关友情学们定有很多话想说请结合课容系生活体验以及课前积累说说你感受．交流五、布置作业人真情还有许多打动我们不仅仅是友情还可以是浓浓亲情质朴邻里情难以忘怀乡情今天作业就是回忆生活令你感动真情依照写法选择几件型事表达你真情实感。

西师版五年级语文下第5课《生命的药方》教案教学分析一、教学目标1.知识与技能：通过自读、交流等方式，理解课文内容，了解霍英东先生自强不息、助人为乐的品质。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生自强不息、勇于担当、助人为乐的品质，培养热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点1.理解课文内容，了解霍英东先生自强不息、助人为乐的品质。

2.学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.感受霍英东先生自强不息、助人为乐的品质。

2.将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。

四、教学过程1.课堂导入（5分钟）1.1教师简要介绍霍英东先生的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。

1.2学生分享预习过程中了解到的关于霍英东先生的信息。

2.自主学习（10分钟）2.1学生默读课文，了解故事大意。

2.2学生划记关键词句，提取有用信息。

3.交流讨论（10分钟）3.1教师组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解。

4.深入分析（10分钟）4.1教师引导学生从课文细节中分析霍英东先生的品质。

4.2学生举例说明自己在生活中如何践行自强不息、助人为乐的品质。

5.情感体验（5分钟）5.1学生谈自己对课文中的情感态度与价值观的理解。

5.2教师引导学生将课文中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。

6.课堂小结（5分钟）6.2学生表示本节课的收获，激发后续学习动力。

五、课后作业1.根据课文内容，编写一个关于霍英东先生的小故事。

2.结合自己的生活，谈谈如何践行自强不息、助人为乐的品质。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，确保教学目标的实现。

重难点补充：1.教学过程中，要注意引导学生从细节中感悟霍英东先生的品质，例如他在面对困难时的勇敢与坚持，以及他助人为乐的精神。

西师大版五年级语文下册教案：生命的药方一、教案背景随着社会的快速发展，生活节奏不断加快，人们的压力逐渐增大。

孩子们的学习和生活也受到影响，越来越多的学生出现焦虑、压力、心理问题等，这给教育工作者带来了巨大的挑战。

因此，对于如何引导学生正确面对生活，正确处理自己的情绪，保持心理健康已成为教育教学中的一个重要课题。

在这样的背景下，教师在课堂上应该采用符合学生生命体验、体现教育教学特点和目标，形成生动的教学案例，促进学生全面、科学、和谐、美好发展的教学模式。

二、教案目的本教案旨在通过《西师大版五年级语文下册》中的课文《生命的药方》，使学生了解自己情感的变化，并认识到情感控制的重要性，学会正确处理自己的情绪，为他们走出负面情绪提供帮助和支持。

三、教学内容介绍1. 课文简介《生命的药方》是本篇课文的主题，它围绕小玲的病情展开，让学生了解生命的脆弱和药物对人体的影响。

故事中，小玲因为感冒发烧而去看医生，并且开了药。

小玲本应该好好休息，可是她却贪玩，导致病情严重加重，必须住院治疗。

在住院的过程中，小玲了解到人体的自我调节和药品的作用。

不久后，小玲终于痊愈，并且从中学会了正确处理自己的情绪，珍惜自己的生命。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应掌握以下知识和能力：•能理解课文内容及中心思想；•能抓住生命教育这条主线，体会出健康的重要性；•能感悟人体机能自我调节的重要性；•能认识药物的作用，规范用药；•能学会正确处理自己的情绪，遵守生活规律；3. 教学重点通过教师讲授、学生课前课后自学掌握相关药物知识的方式，加深对药品相关知识的理解，使学生养成正确用药的习惯。

引导学生从身体症状、药品作用、生活调节多个角度认识“生命”的重要性。

4. 教学策略•采用拓展课文、生活化教学方式；•采取多种方式，如讲解、角色扮演、个人分享等多种形式展现学生对生命重要性的理解；四、教学设计1. 导入环节首先，我会通过用心打造的魔法盒子让学生了解药物的概念，并引导学生想一想，生活中还有哪些药品？它们的作用是什么？在学生开始思考时，我会放一些有关药品、病理知识等的动画视频来帮助学生形成生动的学习氛围。

今天我为大家说课的文章是《生命的药方》，我将从说教材——说教法学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。

《生命的药方》是一篇选自六年制小学西师版第十册第二单元第 5 课的课文，这是一篇精读的课文。

《本课讲述了十岁的德诺因输血不幸感染了爱滋病，好友艾迪为他熬草药、找医生、塞球鞋、玩游戏，始终对德诺不离不弃。

表现了两个小火伴之间纯真的友谊，这是一曲人间真爱的颂歌。

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2、联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。

了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。

接下来，我将说一说我的教法和学生的学法。

人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。

就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

根据本课的主要内容，我们知道本课讲的是艾滋病人的恐怖和孤独，因此我采用多媒体辅助教学法来让学生了解更多关于艾滋病的知识。

除此之外，我还采用课题质疑法和品读重点词句法，来让学生对课题进行质疑，引起他们对课文内容的兴趣。

通过品读重点词句来学习生命的药方的真正含义。

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，从而由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。

教学本课时，我将引导学生采用以下几种学习方法学习本课：1、资料搜集法2、自主、合作、探索3、勾画批注法现在，我将重点说一说我的教学过程，本节课将分为四个环节：揭题导入、质疑课题----初读课文、整体感知---精读课文、体味情感----感情升华、明白真理。

人们常说兴趣是最好的老师。

西师版语文五下：《生命的药方》教学设计教材分析文章以“生命的药方”为题，以凝重之笔揭示了本文的两个小主人公之间的深厚情谊，赞颂了人生历程中最美好的伟大而朴素的感情。

教学目标1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学准备教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料。

学生：搜集关于友谊，生命话题的诗句或名言，有关艾滋病的简短材料。

教学重难点重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。

难点：了解”生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。

教学时间2课时教学过程第一课时一、揭题导入1.听着同学们响亮的声音，看着你们花一样的笑脸，我感受到了生命是如此美好。

那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。

齐读课题：《生命的药方》。

2.质疑：读了课题，你有什么想说的吗（什么是”生命的药方”为什么叫”生命的药方”这”药方”能治好艾滋病吗……）让我们带着这些问题走进课文。

二、出示学习目标1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.了解课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

三、初读课文，整体感悟课文出示自学指导一1.自读课文，把语句读通顺，读流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。

词语反馈（卡片出示）：杳无音讯，发颤，兴奋不已，摸脉，泪如泉涌，输血，艾滋病，阻止，偶然，帐篷，微弱。

2.再次读课文，边读边思考：在艾迪和德诺之间发生了哪些感人的故事练习用自己的话概括地说一说。

用简短的几个字来概括：熬草药，找医生，做游戏。

四、精读，理解内容，进行情感体会（一）感受德诺的情感变化。

小小年纪的德诺不幸染上了艾滋病，他不仅要忍受病痛带来的折磨，在心理上也要忍受常人所不能品尝的痛苦。