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1.1《声音的产生与传播》（说课教案）【教材分析】一、本课题的地位和作用声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习相关的声学初步知识。
本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。
为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。
二、本节教学的三维目标·知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小。
通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察水平和研究问题的方法，培养学生使用物理知识解决实际问题的水平。
·情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
三、本节教学重难点本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。
对于声音的传播需要介质，学生联系生活会有一些肤浅的理解，而对于声音在不同的介质中速度不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和不同介质中声速不同是本节的一个关键。
本节课的难点是引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
所以本节课堂组织教学的过程应突出体现本节课的教学重点和难点，最终实现本节教学的三维目标。
【教法设计】声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节，我采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究的方法，启发引导学生理解声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不能传声。
初中八上物理说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中八年级上册物理教材，本节课的主题是《运动的描述》。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析《运动的描述》是初中物理课程中的基础内容，它不仅是学生认识物理世界的起点，也是后续学习力学、热学、光学等其他物理知识的基础。
本节课主要围绕运动的概念、速度的计算以及运动的分类等方面展开，通过对日常生活中常见运动现象的观察和分析，引导学生建立起对运动的基本认识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解运动的概念，掌握速度的定义和计算方法，了解匀速直线运动和变速直线运动的特点。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验和思考来探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：速度的概念及其计算方法。
2. 教学难点：理解匀速直线运动和变速直线运动的区别。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过提问引导学生主动思考，通过实验让学生亲身体验和观察物理现象，从而更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于日常生活中运动现象的视频，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——运动的描述。
2. 探究新知首先，通过提问和讨论，引导学生对运动的概念进行初步认识。
接着，通过实验演示和数据分析，让学生理解速度的定义和计算方法。
最后，通过比较不同运动的特点，让学生了解匀速直线运动和变速直线运动的区别。
3. 巩固练习设计相关的速度计算题目，让学生在课堂上进行练习，以巩固新知。
4. 小结与拓展对本节课的重点内容进行小结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考和探究欲望。
5. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的课后作业，包括速度计算题和一些探究性问题，以便学生能够进一步巩固和拓展所学知识。
•••••••••••••••••八年级物理说课稿八年级物理说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的八年级物理说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理说课稿1一、说教材根据教学设计思路，我制定了本节课的教学目标1、教学目标：（1）知识与技能①知道什么是压力，会画压力的示意图。
②理解压力的作用效果与哪些因素有关。
③知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
（2）过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动，学习使用控制变量法。
（3）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生的科学态度及合作交流的意识。
2、教学重难点：重点：压力和压强概念的建立。
难点：压力与重力的区别、压强的概念及有关计算。
3、教学资源：1、多媒体及课件。
2、教师演示实验器材。
3、学生分组实验器材。
以上是我对教材的一些简单介绍二、说教法本节课主要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。
三、说学法讨论法、交流法、实验法等。
下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四、说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求，为了更好地完成本节课的教学目标，我对本节课设计了以下的教学环节：1、创设情景，激趣引入对于新课的引入，我是从一段动画开始的：“胸口碎大石”，通过这段动画，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能很快地带着问题进入课堂，学生必然会想到钉子多少对这个现象的影响。
然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验，一个钉板钉子数很多，一个很少，泡沫板放上去，为了使实验效果更加明显，在泡沫板上加上砝码按压，学生会观察到两种截然不同的结果，引导学生思考原因的关键所在，在这里，在教师的启发下，学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样，钉子多的，每个钉子分摊的力就小，所以就不会有危险，进一步引导得出关键是和受力面积有关系，在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关，这样的效果可以用压强来描述，从而引入到本节课的课题：压强。
八年级物理上册说课稿八年级物理上册说课稿（篇1）一、教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。
众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。
初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。
因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。
再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质?接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。
这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。
二、教学目标1、知识目标：理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。
3、情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。
三、教学重点及难点根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点：由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。
四、教学方法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。
学法：学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法教具准备：每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。
五、教学过程1、激趣引学培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。
因此，课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋?并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，根据建构主义理论，我从学生的最近发展区着手，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，这种特性就用密度表示，很自然的引出本节课的内容。
八年级物理上册说课稿八年级物理上册说课稿1一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课是初中物理第一册第三章《声现象》的第二节。
它紧接着上节《声音的发生和传播》讲述了声音的三个特征。
本节课虽非中考的考察重点，但对学生全面了解声现象，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。
上节《声音的发生和传播》讲了声音是由于物体振动发生的，本节课通过各种不同的声音引入了声音的三要素，并分析了他们同物体振动的关系。
并为下节讲授乐音和噪音的区别和噪音等级的划分打下基础。
2、教学目标：1）了解音调、响度、音色是声音的三个特征。
2）了解音调同物体振动频率的关系；响度与振幅和距离发声体远近有关；物体发声不同，是由于音色不同。
3）了解人和动物的发声、听觉频率范围不同。
有些频率的声音，人听不到，动物却能听到。
4）培养学生观察、比较、归纳总结实验现象的能力。
3、教材的重点和难点：本节的重点是音调同物体振动频率的关系。
学生很容易通过比较不同的声音了解影响声音的三个要素，但对这三个要素同发声体振动的关系则考虑不多。
所以揭示声音的三要素同发声体振动的关系是本课的主要任务。
教材通过比较振动快慢不同的发声体发声不同揭示了音调同发声体振动频率的关系。
理解了这一知识点，用同样方法就很容易理解响度和物体振幅的关系，从而掌握本节课的主要内容。
同时，由于初二学生观察、比较、归纳总结实验现象的能力不强，并且容易把声音的大小和声音的高低这两个概念搞混淆，音调同物体振动的关系也是教学中的一个难点。
二、教学方法：1、教法选择及依据：本节课准备采用演示、学生实验、归纳总结、指导学生讨论、演讲，指导学生自学等教学方法。
本节课的内容同生活实际联系较密切，学生理解起来难度不大，应让学生多动手，多观察，多讨论发言，从实验现象和日常生活的经验中总结归纳出本课的知识点。
同时，应注意培养学生的观察、动手、比较、归纳总结实验现象、语言表达等方面的能力。
2、教学媒体：实物（音叉、木梳、纸片、橡皮筋等）；投影片；录音机、磁带。
初二物理说课稿10篇初二物理说课稿1我是来自南八家初中的田富，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第三节《运动的快慢》。
我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。
一、教材分析：本节课的上一节讲述的是“运动的描述”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,而本节课教材通过“想想议议”栏目提出问题（“哪些方法可以描述物体运动的快慢？”）引入课题，并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。
在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。
二、学生分析中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。
因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。
教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。
三、教学目标：1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢四、重点难点重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。
难点：应用速度公式进行简单的计算。
五、教学方法1、观察比较法：通过对生活当中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动和变速直线运动的区别：2、练习法：通过学生练习，学会应用速度公式进行简单的计算和速度单位的换算。
六、教学程序设计（一）课题引入通过多媒体展示“2004年奥运会上刘翔夺冠”的实录引入课题。
利用学生感兴趣的具体事例导入课题，更具有吸引力，效果要比教材“想象议议”引入更好。
教师提问：刘翔用了12秒88跑完了110米，你们想知道他有多么快吗？（二）新授课程1、首先学生看教材“想想议议”栏目中提出的问题，让学生充分讨论。
八年级物理上册说课标说教材第一篇：八年级物理上册说课标说教材说教材八年级物理上册焦启元各位领导、老师大家好，我今天研说的教材是人教版初中物理八年级上册。
我按照说课标、明方向;说教材、知结构，说建议、重落实顺序进行。
一、说课标正确认识课标、把握课标，才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。
物理课程标准框架结构设计包括5项，每项的具体要求为：1、“培养目标定位”----------提高全体学生的科学素质。
2、课程基本理念包括5个方面，既▲注重学生发展，改变学科本位▲从生活走向物理，从物理走向社会▲注重科学探究，提倡学习方式多样化▲注意学科渗透，关心科技发展▲构建新的评价体系3、课程目标：一、课程总目标，包括5各方面，即--------物理课标制定了三维培养目标：知识与技能“知识与技能”维度，制定了六条目标。
提出了最基本的、定性的且有弹性的知识与技能要求，方便了教师的因材施教。
在“过程与方法”维度，制定了六条目标。
它们分别是关于在科学探究过程中，对观察现象、提出问题、信息收集、信息处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。
在这里，技能与能力是有区别的，技能侧重于具体的操作，而能力则侧重于科学探究能力的提高。
：在“情感态度与价值观”维度，制定了七条目标。
主要是科学探究勇气的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。
这三维目标落实要依靠教材为载体。
4、内容标准：物理课标的内容标准分为科学探究和科学内容两部分组成。
将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。
（1）其中的科学探究包括7个要素既提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在某个具体探究过程中，可以涉及所有要素，也可以涉及部分要素。
科学探究渗透在教材和教学过程的不同部分《标准》中科学内容分为三大一级主题，即“物质”、“运动和相互作用”、“能量”，由此分别衍生14个二级主题。
课程标准实施时弹性较大，更加有利于教师的发挥、创造。
教材内容将课程标准的要求依附在有形的具体事物中，教材内容是课程标准的有形载体。
二、说教材我从人教版物理教材编写特点、教材编写体例、教材的内容结构以及不同版本的对比4方面进行教材分析.1、教材编写特点人教版物理教材的编写为全面落实课程目标服务，极力体现物理课程的基本理念，物态变化一章教材知识体系的编写,注重从日常生活最密切的物理现象入手，使学生感到物理知识就在我们身边，以科学探究为学生学习的主要形式，给学生的创新能力发展提供空间，全章包含探究性内容有想想做做4个、探究实验2个、演示实验1个，使学生的学习过程中增强学习兴趣。
内容呈现形式生动活泼，多种多样，包含想想做做，想想议议等栏目，注重学科渗透，运用了数学图像图表知识，关心科技发展，可见，人教版物理教材具有很强的导学性。
2、教材编排体例人教版义务教育阶段物理教材编排体例承认学生是学习的主体，并能按照学生的学习心理规律来组织材料。
全套教材共3册，包含17章内容，具体如下---。
以八年上册为例，说一下每章的编排体例，在每章的开头-----都用图片情境引入，用来激发学生学习的兴趣，紧接着是---文字导引和阅读指导，它展示全章主要内容，使学生学习时心里有数，在章下面的分节的学习中，每节内都设有一些帮助----学生抓住中心的小标题，在知识呈现的环节-----编排了想想做做、演示和探究实验、想想议议、插图和小资料等栏目，其中设有一些值得思考、讨论的问题，为学生的自主学习、合作学习提供了方便，在节的后面----编排了动手动脑学物理栏目，它起到了巩固知识，培养能力的作用，另外还有课后阅读材料，包括“ＳＴＳ和科学世界”栏目，其中ＳＴＳ中介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题，而“科学世界”则介绍有关科学知识的扩展性问题。
在每章最后都安排了“我还想知道”栏目拓宽学生学习想象空间。
３、教材内容结构“人教版”初中《物理》教材内容结构编写注意以学生学习的水平发展为线索，兼顾到物理知识的结构体系，编写按声、光、热、电、力顺序排列的，将常见的生活中简单的物理现象（如声、光、热等）排在教材前面，使学生在学习物理的开始阶段就能感到这门学科中丰富多彩的物理现象就在身边，从而提高学生学习的兴趣，然后讲述逻辑性更强的电学知识，再接着讲述力学基本概念和规律，最后讲述联系到各类知识的热和能及能源与可持续发展，这种层层深入地安排既符合学生认知规律，又保持知识的结构性和整体性。
八年级物理上册共分六章。
第一章机械运动，内容标准：知道机械运动，举例说明机械运动的相对性；会根据生活经验估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间；用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
第二章声现象，内容标准:通过实验初步认识声产生和传播的条件.了解乐音的特性.了解现代技术中与声有关的应用.知道防治噪声的途径。
第三章为物态变化，这一章属于热学部分，它所包含的具体内容是如下：温度计、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。
本章的主要内容是介绍物态变化。
物态变化与温度密不可分，因为教学需要用温度来描述物态变化的发生条件。
把一章内容概括起来就是固态、液态、气态的相互变化-----，各种物态变化的名称及发生变化的条件归纳成：吸热的有-------放热的有------，物态变化和温度贯穿全章。
第四章光现象，内容标准:通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点.探究并了解光的反射和折射的规律。
第五章透镜及其应用内容标准:能用语言,文字或图表描述常见物质的物理特征.能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用.第六章为质量和密度，内容标准为：知道质量和密度的含义，会测量固体和液体的密度，理解密度并能进行有关计算；能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
知识的纵向整合以热学内容为例，人教版初中物理教材把热学内容分两章，物态变化与热和能，它们包含的具体内容有：物态变化4节，热和能5节，两章之间用“温度”和“物质”紧密的联系起来，可以利用热和能中的分子热运动的微观本质解释物态变化的宏观现象，利用比热容知识解释体温计中的测温物质选用水银的原因，还从能量的角度把各种现象联系起来。
看是松散的编排结构却处处体现着课标精神，使义务教育阶段物理学的热学内容趋于完整。
4不同版本教材对比初中物理教材的编写有多种版本，且各具特色。
几种典型版本的教材有人教版、沪科版、北师大版、苏科版、教科社版，各种版本物理教材在编写顺序和教材栏目设置上区别很大，但有以下的共同点：① 注重学生课堂实验探究的体验过程，培养学生科学探究能力；② 注重学生课后的发展空间，培养和持续学生的学习兴趣，关注个性发展需要；③ 注重科学和人文的结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
三、说建议我从三个方面具体说明建议，即1、教学建议：包含5个方面：一是重视科学探究的教学。
鼓励学生积极大胆地参与科学探究，探究活动的选择要因地制宜、循序渐进，让学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究中的交流与合作。
二是帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
三是保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式。
四是加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系。
五是提倡使用身边的物品进行物理实验。
在物理教学中，针对我校学生实际，合理运用我校的“双分五步教学法”，实现教学质量的有效提高。
评价建议：评价的目的是促进学生知识与技能。
过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。
评价形式，应关注学生的差异，有利于学生个性发展和成长，提倡用记录卡片的形式记录学生学习的情况，笔试应该逐步做到开卷与闭卷结合，不宜评定“综合”的分数或等级，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康发展。
评价目标有三点：一是促进学生的全面发展，二是促进教师的不断提高，三是促进课程的不断发展。
a)课程资源的开发和利用建议课程资源是多种多样的，概括起来主要包含4方面，即各种教科书、教师教学用书、科技图书等文字课程资源的开发和利用，加快信息化的录象带、视听光盘、计算机教学软件多媒体课程资源的开发，开发实验室课程资源，开发和利用社会教育资源。
经过课改以来的学习和教学实践，我感悟到：义务教育阶段的物理教育只要坚持以课程标准为指导，以教材为线索，再加上学生和教师的协调配合，相信一定会达成提高全体学生科学素质的培养目标。
以上就是我对义务教育阶段的物理教育课标、教材、建议的初浅认识和解读。
有不当之处，恳请指教，谢谢大家！第二篇：说课标、说教材、说专题（精选）三说一演讲材料小学语文识字与写字内容研说水泉教管中心旱平川小学罗富琴尊敬的各位评委、老师，大家好！很荣幸今天能与各位同仁交流北师大版小学语文识字、写字内容的相关知识点。
语文是字词句篇，语文是听说读写，学好语文，就拥有了一条走向知识海洋的绿色通道。
而识字、写字又是一切之基石，重中之重。
今天我将从说课标，说教材，说建议三方面进行阐述。
一、说课标课程理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
语文课程的性质：最重要的交际工具，人类文化的重要组成部分。
语文课程的特点：工具性与人文性的统一。
课程标准把小学语文分为三个学段，在总目标下又有阶段目标，体现语文课程的整体性和阶段性。
第一学段：识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
第二学段：识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原来减少200个）左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
第三学段：识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
各个学段目标相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
二、说教材1、编写特点第一册主要集中识字；结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
