八年级物理上册：机械运动单元整体说课

一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.知道机械运动,举例说明机械运动的相对性。

2.会根据生活经验估测长度和时间。

3.会选用适当的工具测量长度和时间。

4.会用速度描述物体运动的快慢。

5.会通过实验测量物体运动的速度。

6.会用速度公式进行简单计算。

(二) 核心素养要求
1.知道如何用刻度尺测量长度,用秒表测量时间。

2.了解参照物,知道物体的运动与静止是相对的。

3.会用三种方法比较物体运动的快慢。

4.知道速度的物理意义、公式、单位、单位间的换算,会用公式进行相关计算。

5.知道匀速直线运动及其两种图像。

6.知道平均速度,会用刻度尺和秒表测量平均速度。

人教版八年级物理上册第一章机械运动（全章教案）第1节长度和时间的测量教学目标：知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。

过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．教学重难点：重点：正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。

难点：测量长度时读取估计值。

教学准备：教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。

学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。

教学过程：一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）二、新课讲授1.长度的单位【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）.（1）长度单位的符号【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”．2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）．（时间2分钟）【提出问题】1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换算关系是怎样的？【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7 ______________①一支铅笔直径约为10______________2、完成单位换算：①人头发直径约7×10-5m=______________ μm①一张纸的厚度约10-4m=_____________nm(2)长度单位间的换算关系【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。

八年级上册物理第一章机械运动教案第1 节长度和时间的测量学习目标2.学会选用适当的工具测量长度和时间 .3.知道测量有误差及减小误差的方法 .自主探究一、长度测量( 一) 长度单位阅读课本 P15 科学世界“国际单位制”. 阅读“长度的单位”部分(P10~P11), 回答问题 .1.在小学学过的长度单位有哪些 ?它们之间的换算关系是怎样的 ?( 二) 长度的测量1.长度的测量工具是如图所示刻度尺的量程是 , 分度值是 .2.正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括 , 即“选、放、读、记”.(1)选:(2)放:(3)读:(4)记:.1.小明用刻度尺和三角板按下图测一枚纽扣的直径 , 该刻度尺的分度值是 mm,纽扣的直径是二、时间测量( 一) 时间单位1.你知道的时间单位有哪些 ?时间单位之间的换算关系是怎样的 ?2.测量时间的工具有哪些( 二) 用停表测量时间1.使用停表先认清和 , 读数时 , 要分别读出和 , 并将它们 .2.实验室机械停表的外形如图所示 ,A 为按钮 ,B 为按钮 . 第一次按下时表针开始转动 , 第二次按下时表针停止转动 , 这时开始 , 最后按下A时表针弹回 . 简称 : 一按启动 ; 二按停 ; 三读数 ; 四归零 .三、误差1.为什么测量值与真实值之间总会有差别 ?2.减小误差有哪些方法 ?3.错误与误差有什么不同 ?课堂检测1.以下数据 , 最接近一间普通教室的天花板距该教室地面的高度的是 ()A.5.5mB.3.5mC.2.0mD.1.5m2.下列各过程经历的时间最接近 1s 的是 ()A. 人眼睛迅速一眨B.人心脏跳动一次D.人打一个呵欠3.一个皮尺 , 用力拉伸后去测量课桌的长度 , 则测量的结果比真实值()A. 偏大B. 偏小C.相等D.无法判断4.下列有关误差的说法中正确的是 ()A. 多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量 , 就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差5.用刻度尺测量一物体的长度 , 如图所示正确的是 ()6.如图所示 , 晓军测量的 A、B、C三个木块的长度分别为、 cm、cm.参考答案一、长度测量( 一) 长度单位1.长度的单位有米 (m)、千米 (km) 、分米 (dm) 、厘米 (cm) 、毫米(mm).换算关系 :1km=103m;1dm=10-1m;1cm=10-2m;1mm=10-3m.2.微米 ( μm)、纳米 (nm). 换算关系 :1 μm=10-6m;1nm=10-9m. ( 二) 长度的测量1. 刻度尺 0~8cm0.1cm2.(1) 确定需要达到的精确程度, 再选择满足测量要求的刻度尺(2)刻度尺零刻度线对准被测物体的一端 , 有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行 , 不能歪斜(3)视线要正对刻度线 ; 要估读出分度值的下一位数值(4)记录测量结果应包括数字和单位(5)。

机械运动说课稿初中尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理中的“机械运动”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“机械运动”是初中物理八年级上册第一章《机械运动》的第一节内容。

这部分知识是整个初中物理的基础，也是后续学习力学、热学等知识的重要铺垫。

教材首先通过展示生活中常见的运动现象，引入机械运动的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。

接着，教材介绍了参照物的概念，通过实例让学生理解物体的运动和静止是相对的。

最后，教材还介绍了速度的概念和简单的计算，为学生今后学习更复杂的运动问题打下基础。

二、学情分析在学习本节课之前，学生在日常生活中已经对运动有了一定的感性认识，但对于机械运动的概念、参照物的选择以及速度的理解还比较模糊。

此外，八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们需要通过具体的实例和实验来帮助理解抽象的物理概念。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）知道机械运动的概念，能识别生活中的机械运动现象。

（2）理解参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。

（3）掌握速度的定义、公式和单位，能用速度公式进行简单的计算。

2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的机械运动现象，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过讨论和实验，让学生体验参照物的选择对物体运动描述的影响，培养学生的思维能力和实践能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械运动的学习，让学生感受到物理知识的实用性，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）机械运动的概念和参照物的选择。

（2）速度的概念和计算。

2、教学难点（1）理解物体的运动和静止是相对的。

（2）速度单位的换算。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习物理知识，激发学生的学习兴趣。

八年级物理第一章机械运动教案第1 篇一、长度和时间的测量1、一套国际统一的单位，叫国际单位制(简称SI)。

2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端;③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。

1h=60min 1min=60s。

3、产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。

减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能二、运动的描述参照物，应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。

研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。

选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

三、运动的快慢1、物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。

这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。

s计算公式：t其中：s——路程——米(m);t——时间——秒(s);v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时ss做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。

v= ，变形可得：s=vt，t= 。

tv2、运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。

四、测量平均速度1、停表的使用：第一次按下时，表针开始转动(启动);第二次按下时，表针停止转动(停止);第三次按下时，表针弹回零点(回表)。

最新人教版初中物理八年级上册名师精品说课稿第一章机械运动第1节长度和时间的测量说课稿尊敬的老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第一章第一节《长度和时间的测量》。

下面我从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计五个方面来说这节课。

一．教材分析1.教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。

本节的主要内容为长度和时间的测量。

让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。

2.教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度和时间的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺和表测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。

2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；3、情感态度与价值观目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。

4．教学中的重点和难点（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别二．学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识三．教学策略本节课以学生熟知的情景引入新课，吸引学生的兴趣，让学生积极参与到课程中。

然后提出测量的正确方法和具体要求，让学生规范自己在日常测量中的方法，从而减少误差，从而引出误差和错误的区别，培养学生严谨的思维能力。

最后做一些题巩固课堂内容，使学生查漏补缺知识更进一步。

四．说教学过程：(一)引入新课通过情景引入新课（如你们知道你们的手指有多长吗？你是怎么测出来的？那你的手指的周长是多少？你又是怎么测量的？）(二)讲授新课问题一：让学生列举生活中常用的长度测量的工具，教师总结1．长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺…问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，教师补充2．长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是 1米，课桌的高度约0.75米。

《机械运动》物理教案优秀4篇《机械运动》物理教案篇一一、学习目标：1、长度时间及其测量2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。

知道运动和静止是相对的。

3、会运用速度公式解决生活问题二、【重点】1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性3、运动的快慢【难点】1、参照物的概念2、理解物体运动的相对性3、应用知识解决具体问题。

自学互动，适时点拨(一)自学互动一长度时间及其测量一。

知识回顾1、长度单位国际单位为______，1nm= m，1微米=米；时间的国际单位为________，其它的单位有________ _____。

2、正确使用刻度尺方法：(1)选：观察刻度尺的和，根据测量的选择合适的刻度尺。

测量所能达到的准确的程度是由__ ____决定的。

(2)放：在使用厚刻度尺时，刻度尺要与被测长度___ ____,且尺的______要对准被测物体的一端。

(3)读：读数时，视线要与尺面，要估读到分度值的。

(4)记：测量值分为_______、_______两部分，如测得结果为23.32cm，则此刻度尺分度值为_____________。

3、减小误差的方法有______________和___ ______。

4、运动和静止都是相对于所选择的______而言的。

物体相对于参照物有的变化，就说它是运动的，相对于参照物的变化，就说它是静止的。

5、比较物体运动快慢的方法：(1) ;(2) .6、速度：(1)定义：速度是表示物体________的物理量。

在匀速直线运动中，物体在叫做速度；(2)计算公式：速度=，用符号表示；(3)单位：在国际单位制中速度的单位是，物理意义是。

1km/h= m/s.7、匀速直线运动：快慢______、经过的路线是______的运动。

8、平均速度：物体通过某段路程的平均速度等于________与___ __的比值。

二。

考点点击考点1：时间和长度的估计与单位1.下列各过程经历的时间最接近1s的是( )A人眼睛迅速一眨B人心脏跳动一次C人正常呼吸一次D人打一个哈欠2.在横线上填上合适的单位(1)教室每层楼高约32____;(2)课桌高度大约70________;(3)一张纸厚度约75_________;⑷脉搏跳动一次所需的时间约为0.015_________。

第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。

教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。

教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。

教具准备测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。

计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。

教学过程一、情景引入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量，如图甲所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图乙所示。

请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。

在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

它们之间的换算关系是：1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。

（请几5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。

）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

（请两同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1299 792 458s内所经路径的长度定义为1米。

阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。

探究点二长度的测量1．常用的长度测量工具活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

活动二观察下图刻度尺的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距离)，没有磨损，它的量程为0～8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。