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12、雪地里的小画家一、教学目标1、掌握12个生字，会写笔画“横折弯钩”，学会多音字：着2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点1、掌握笔画“横折弯钩”，学会多音字：着2、了解动物的冬眠三、教学方法多媒体教学、互动教学四、教学过程第二课时一、复习1、说说小动物是怎样画画的？画出了怎么样的画？2、认读词语二、教学生字1、教学二会字群：（左右，羊，13）群山群众一群羊（出示图片）步：（上下，止，7）（竖，点，撇）步行跑步进步为：（单一，点，4）Wèi：因为为了为什么Wéi：以为认为为人（做事的意思）参：（上下，私字头，8）参加参见（旧指下级进见上级）参半（各占一半）加：（左右，力，5）加法加油加工（多花工夫使东西更加完美。
）洞：（左右，三点水，9）山洞洞穴（xué）树洞着：（上下，目，11）Zháo：着火着凉着急Zhuó：穿着着陆着想Zhāo：高着儿（计策，方法）Zhe:2、教学四会字竹：（单一，竹，6）因为竹是一个象形字。
象形字是最基本的汉字形式。
而且它整体是一个意思,也是一个部首。
不能分开分析。
所以是独体字。
竹子竹叶炮竹大熊猫最爱吃竹子。
我在美术课上画了绿绿的竹叶。
/ 过年的时候，家家户户都会放炮竹来庆祝。
牙：（单一，牙，4）月牙牙齿刷牙弯弯的月牙像小船。
我的牙齿很白。
/ 我每天都要刷牙。
马：（单一，马，3）小马木马马上游乐园里，小朋友们非常喜欢玩木马。
这匹小马跑得很快。
/ 爸爸让我马上回家。
用：（单一，用，5）有用用心用力他正在用心地写字。
我刚买的这本书很有用。
/ 拔河的时候需要用力。
几：（单一，几，2）教学新笔画：横折弯钩Jǐ：几个几天几何（研究空间结构及性质的一门学科）出示图片Jī：几乎（差不多）茶几（出示图片）几个小朋友在草地上欢快地做游戏。
我没花几天就认识了几个好朋友。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
所以在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，使用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式实行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文及教案【篇一】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》课文原文xià xuě la xià xuě la下雪啦，下雪啦！xuě dì lǐ lái le yì qún xiǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
xiǎo jī huà zhú yè xiǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，xiǎo yā huà fēng yè xiǎo mǎ huà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
bú yòng yán liào bú yòng bǐ不用颜料不用笔，jǐ bù jiù chéng yì fú huà几步就成一幅画。
qīng wā wèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加？tā zài dòng lǐ shuì zháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文作者程宏明，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
一年级语文（学科）导学案“高效课堂”一年级语文（学科）导学案12 雪地里的小画家说课稿一、说教材《雪地里的小画家》是统编版小学语文一年级上册第八单元的一篇课文，它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。
作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。
全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，字里行间都流露出对小动物的喜爱之情。
常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。
二、说教学目标1.认识“群、竹、牙”等11个生字。
会写“竹、牙”等5个生字。
2.有感情的朗读、背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4.培养学生的阅读、表达、观察、思维、想象能力。
5.培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
三、说教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的特点。
（重点）2.了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系。
（难点）3.培养学生的阅读兴趣和热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
（难点）四、说教法和学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过“情景创设，图文结合，指导朗读，游戏助学，创造性思维的训练”等，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程（一）创设情境，揭示课题。
上课后，首先和同学们玩一个手印版画的游戏，把孩子们带入雪的世界。
随后引出课题，现在，雪地里来了一群小画家，你们知道是谁吗？请听老师读读吧！让学生带着问题听一遍，可引发学生的求知欲望。
（二）初读课文，学生自主认读生字。
让学生再次感知课文，扫清生字障碍。
虽然一年级的学生年龄偏小，开始认读时会比较困难，但可以从小培养这种自主学习的能力。
