减少丢弃及重新使用 (教科版)六年级下册第四单元教案

教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》教学设计一. 教材分析《教科版六年级科学下册第四单元《4.3减少丢弃及重新使用》》教材内容主要围绕减少丢弃和重新使用这个主题，通过生活中的实例，让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识和行动。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但是对于如何具体地在生活中减少丢弃和重新使用，可能还缺乏具体的认知和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探索如何减少丢弃和重新使用，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识。

2.引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。

3.提高学生的实践能力，培养他们的创新思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性，掌握一些具体的减少丢弃和重新使用的方法。

2.难点：如何引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性。

2.探索教学法：引导学生从生活实际出发，探索和总结减少丢弃和重新使用的方法。

3.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如生活实例图片、物品等。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.安排适当的教学空间，便于学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例图片，让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用的重要性。

引导学生思考：我们在日常生活中，可以如何减少丢弃和重新使用物品呢？2.呈现（10分钟）呈现一些具体的减少丢弃和重新使用的方法，如：修理损坏的物品，而不是直接丢弃；使用可重复使用的物品，如环保袋、水瓶等；回收利用废弃物品等。

《减少丢弃及重新使用》教学设计学科：科学年级：六年级目标预设：情感与态度目标:用实际行动减少垃圾,养成节约的好习惯。

知识与技能目标:1.减少垃圾很重要,常用的方法是减少丢弃和重新使用。

2.过度包装会造成资源浪费产生大量垃圾。

过程与方法目标:研究包装盒是否过度包装。

设计废物的重新利用。

学情分析：六年级的学生,对身边直观的事物有一定的观察能力,和描述的能力。

抽象能力、分析能力比较弱,对未知的实物充满强烈的好奇心,要完成教学目标有一定的难度,要选择合适的方法和策略引导学生学习,尽可能的让学生参与到教学活动中来落实重点突破难点。

重点难点：重点:使学生知道减少垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的办法。

过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾,滥用塑料袋也会造成环境污染。

难点:研究包装盒是否过度包装,探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

《减少丢弃及重新使用》教学反思今天下午我执教了《减少丢弃及重新使用》一课。

我对本节课进行了一定的变化，在观察、思考、讨论、交流这些环节后增加了“动手”这一项内容。

本节课主要研究两个问题，一是主要从商品的生产环节来说的，怎样在产品的包装设计等方面能够减少以后可能出现的丢弃；二是从商品在经历正常的使用来说的，怎样重新使用发挥“垃圾”的作用。

我觉得，教材这样的设计，从内容上考虑的比较全面，但是，存在一个问题，那就是让学生研究遥不可及和力所不能的事。

现实意义不是很强。

因此，我在教学过程中，弱化了“包装盒的观察研究”这一内容，强化了“生活物品的重新使用”环节。

对于“包装盒的观察研究”部分的教学，我主要采用了让学生通过观察自己带来的包装盒，选择自己感兴趣的相关讨论问题进行研究，然后在班级内部进行简单的讨论。

对于“生活物品的重新使用”部分的教学，我设计了如下活动——活动一：说一说课本中间三幅插图中的物品（包装绳、玻璃瓶、塑料袋）的使用方法；活动二：做一做，以小组为单位，在规定时间内，用家里的废弃物做个有用的物件。

教科版科学六下4.3《减少丢弃及重新利用》教学设计一. 教材分析《减少丢弃及重新利用》是教科版科学六下4.3的内容，这部分内容主要让学生了解垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法，培养学生环保意识和实践能力。

教材中包含了丰富的图片、案例和实践操作，便于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了垃圾的分类知识，对环保有了初步的认识。

但部分学生对如何减少丢弃和重新利用垃圾的方法还不够了解，需要通过实践活动来提高环保素养。

三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法。

2.培养学生环保意识和实践能力。

3.引导学生从日常生活中做起，积极参与环保行动。

四. 教学重难点1.重难点：垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法。

2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，积极参与环保行动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等引导学生了解垃圾问题，激发学生环保意识。

2.实践教学法：让学生参与实践活动，掌握减少丢弃和重新利用垃圾的方法。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、案例、实践活动素材。

2.准备教室环境布置，营造环保氛围。

3.准备学生分组，确保合作学习的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、案例等引导学生了解垃圾问题，激发学生环保意识。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解垃圾的分类、减少丢弃和重新利用的方法。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享减少丢弃和重新利用垃圾的方法。

每组选取一种方法进行实践操作，展示给其他同学。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对垃圾减少丢弃和重新利用方法的掌握程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生从日常生活中发现更多的减少丢弃和重新利用垃圾的方法，分享给其他同学。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调环保意识和实践能力的重要性。

教科版科学六年级下册第四单元第3课《减少丢弃及重新使用》教学设计学生活动31.过渡包装的危害有哪些?2.给商品生产厂家写几点减少包装浪费的建议。

1.2.3.3、生活中我们可以怎么做可以减少包装浪费？教师活动31、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒和一礼品商品包装盒提问）：对比这两个包装，你喜欢哪一个，为什么？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。

）2、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。

（讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。

像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装。

城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装）3、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？（小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量产生环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装）4、生活中我们可以怎么做可以减少包装浪费。

（生活中，我们也应该减少包装浪费。

如到超市购物时自备购物袋，少用塑料袋，选择绿色包装,如简包装、大包装、裸包装的商品。

外出用餐时自备可重复使用的餐盒，自带水杯。

旧包装可以再利用,对可回收的塑料制品、玻璃制品的包装进行回收）活动意图说明：通过对比试验了解过渡包装的危害，能提出合理建议。

环节三：废旧物品的重新使用（指向目标3）学生活动41.变废为宝新用法物品名称变废为宝新用法一根包装绳一个玻璃瓶一个塑料袋2.家庭中可以重新使用的物品垃圾名称能否被重新使用还能做什么旧衣服易拉罐废旧报纸牛奶纸盒罐头瓶....... ......... ......... 教师活动41、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处？2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。

教科版科学六下4.3《减少丢弃及重新利用》说课稿一. 教材分析《减少丢弃及重新利用》是教科版科学六年级下册第4课的内容。

本节课的内容主要包括两个方面：一是让学生了解和认识到生活中废弃物的种类和数量，以及废弃物对环境的影响；二是引导学生学会减少丢弃和重新利用废弃物的方法和技巧。

教材以学生生活中常见的废弃物为例，通过观察、实验、讨论等方法，引导学生深入了解废弃物的性质和特点，以及如何将废弃物变废为宝。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识和节约意识，对生活中的一些废弃物也有所了解。

但是，他们对废弃物的分类、处理和利用方法还不够明确，需要通过本节课的学习，进一步培养和提高他们的环保意识和实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解废弃物的种类和数量，知道废弃物对环境的影响，学会减少丢弃和重新利用废弃物的方法和技巧。

2.过程与方法目标：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生养成节约资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解废弃物的种类和数量，知道废弃物对环境的影响，学会减少丢弃和重新利用废弃物的方法和技巧。

2.教学难点：学生如何将所学的知识和方法应用到实际生活中，养成节约资源、保护环境的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、模型等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的废弃物，引发学生对废弃物的关注，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍废弃物的种类和数量，以及废弃物对环境的影响。

3.观察与实验：让学生观察和分析废弃物的性质和特点，通过实验了解废弃物的利用方法。

六年级下册科学教案-4.3减少丢弃及重新使⽤l教科版《减少丢弃及重新使⽤》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）理解减少垃圾很重要，常⽤的⽅法是减少丢弃和重新使⽤。

（2）知道过度包装会造成资源浪费⽽且产⽣⼤量垃圾，滥⽤塑料袋也会造成环境污染。

2.过程与⽅法（1）研究包装盒是否过度包装，探究减少丢弃和物品重新使⽤的⼀些⽅法。

（2）尝试设计“废物”的重新利⽤。

3.情感态度和价值观能⽤实际⾏动减少垃圾，做⼒所能及的保护环境的事，养成废物重新利⽤的好习惯。

【教学重点】理解减少垃圾很重要，常⽤的⽅法是减少丢弃和重新使⽤。

【教学难点】研究包装盒是否过度包装，探究减少丢弃和物品重新使⽤的⼀些⽅法。

【教学⽅法】实验探究法，讲授法【课前准备】⾷品包装盒、使⽤过的包装绳、玻璃瓶和塑料袋【课时安排】1课时【教学过程】⼀、问题导⼊教师：我们已经学过了三种处理垃圾的⽅法，填埋法，焚烧法，堆肥，这些⽅法是从源头上减少垃圾吗？学⽣：不是。

减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

教师：说的真好！我们⼀起⾛进《减少丢弃及重新使⽤》这⼀课。

⼆、进⼊新课（⼀）、减少丢弃⽇常可以减少丢弃的垃圾解决垃圾问题要从各个⽅⾯努⼒，⾸先要减少垃圾的数量，然后把可利⽤的材料进⾏回收再利⽤，剩下的垃圾再进⾏⽆害化处理。

思考在⽣活中，那些垃圾是可以减少的呢？1.⽇常⽣活中哪些垃圾是可以减少的？学⽣甲：1、双⾯打印可以节约纸张。

2、⾃带喝⽔杯外出，少买瓶装饮料。

学⽣⼄：3、减少纸袋、塑料袋和⼀次性筷⼦的使⽤。

4、不要过度包装。

学⽣丙：5.延长物品的使⽤寿命。

6.包装盒、包装纸在垃圾中⽐例很⼤。

把包装盒、包装纸变废为宝，重新利⽤。

⼤家总结的很棒，包装盒在垃圾中占得⽐例很⼤，你认真的观察过包装盒吗？（⼆）、包装盒的观察研究从家⾥带⼀个商品包装盒，观察并交流下列问题。

1. 包装盒是⽤什么材料做的，商品⽤完后，我们是如何处理包装材料的？2. 包装盒的体积与商品本⾝的体积差多少，我们发现了什么？3. 对有些⽣产⼚家过度包装的⾏为我们是怎样看的？4. 我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？教师：我们依次来解决这些问题。

第三课减少丢弃及重新使用一、教材分析本课是教科版小学科学六年级（下）第四单元第三课，通过前面两节课的学习学生已经意识到垃圾无处不在，我们随时都有可能会产生垃圾，而且每天产生的量很多，多得触目惊心！这么多的垃圾该怎么办？焚烧法和填埋法虽然能有效解决垃圾问题，但都会对环境造成严重的污染！要想根本上解决垃圾问题必须从源头入手！怎样才能更好的解决垃圾问题？国际环保理念提出：“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用（Reuse）、回收利用（Recycle）。

“减少浪费”也就是本课提出的从根源上解决垃圾问题的方法“减少丢弃”，“物尽其用”换种角度说就是“重新使用”，至于回收利用是下一节课所要探究的问题。

二、学情分析以前学生学完这个单元的知识总是这么产生排斥的心理，感觉周围的世界到处是污染。

这应该不是我们所要达到的效果，我们应该给学生灌输积极乐观的生活态度。

过度包装、一次性用品的过度使用学生在生活中应该有所感触但缺乏静心的思考！我们应该通过本节课的探究、讨论让学生从本质上分析大量垃圾产生的原因，从而认识到这些问题是可以解决的，在我们的生活中有很多方法可以减少垃圾的产生，例如：减少过度包装、减少一次性用品的使用、延长物品的使用寿命，重新使用。

三、教学目标科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。

过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。

过程与方法：在为小明选择月饼种类的过程中，建立过度包装的认识。

探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用及节约的好习惯。

四、教学重难点重点：研究月饼的过度包装，认识到过度包装会造成资源浪费产生大量垃圾以及减少丢弃的必要性！难点：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

五、教学过程（一）情境导入：减少丢弃1、中秋节前夕，超市里都会把月饼放在最显眼的地方，假设小明来到了超市的月饼街，发现月饼的种类很多，有散装的、有简易包装的、有豪华包装的，该选哪一种好呢？2、各小组帮小明出个主意，选哪种月饼好，并要有充足的理由！3、学生分组讨论3——5分钟，并做记录。

减少丢弃及重新使用【教学目标】知识目标：1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。

2、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。

能力目标：1、研究包装盒是否过度包装。

2、设计“废物”的重新使用。

情感态度价值感目标：用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。

STSE目标：（科学技术与社会的关系）丢弃物在生产生活、科学技术等方面的广泛应用。

【教学准备】准备过度包装的月饼盒和正常包装的粉笔盒；包装绳一根；旧瓶子一个；塑料带一个；自己做的小制作等。

【教学过程】课前准备：同学们坐姿端正，个个精神，有信心上好这节课吗？好，那我们就开始上课吧！一、导入1. 谈话：同学们，上节课我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来非常困难。

那么，怎样才能更好地解决垃圾问题呢？解决垃圾问题要从各方面努力，最重要的是从根源上想办法减少垃圾的数量，并做到再次利用。

好，这节课我们就来学习第三课《减少丢弃及重新使用》，板书课题（齐读）。

减少丢弃、重新使用是我们这节课主要探究的两个问题。

二、减少丢弃的探究1、同学们，减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法。

那么日常生活中哪些垃圾是可以减少的呢？（指名答……）（a、纸袋、塑料袋和一次性筷子；b、延长物品的使用寿命；c、包装盒、包装纸在垃圾中比例很大））2、刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少的。

包装盒在垃圾中占的比例很大，我们重点研究商品包装盒。

（出示一盒粉笔）请问：这个粉笔盒的包装可以减少吗？为什么？要想知道它的包装可不可以减少，首先要了解包装的作用？（包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等，而且比较卫生、美观等）3、同学们，商品不同，包装的方法也千差万别。

（出示月饼包装盒）提问：请同学们看这个包装盒，你发现了什么？4、请同学们看一组图片。

5、欣赏了这么多漂亮的包装垃圾，你不想说些什么吗？6、师小结：像月饼盒、茶叶盒这样，包装的耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽的，叫做过度包装或多余包装。

减少丢弃及重新使用
一、教材简析：
本课是教科版小学科学六年级（下）第四单元第三课，通过前面两节课的学习学生已经意识到垃圾无处不在，我们随时都有可能会产生垃圾，而且每天产生的量很多，多得触目惊心，这么多的垃圾该怎么办？焚烧法和填埋法虽然能有效解决垃圾问题，但都会对环境造成严重的污染！要想根本上解决垃圾问题必须从源头入手！
二、学情分析：
过度包装、一次性用品的过度使用学生在生活中应该有一定认识但缺乏理性的思考！我们应该通过本节课的探究、讨论让学生理性分析大量垃圾产生的原因，从而认识到这些问题是可以解决的，在我们的生活中有很多方法可以减少垃圾的产生，可以减少丢弃，如果不能减少丢弃，可以重新使用，如果不能重新使用，可以回收利用，体现了国际环保理念“3R”：减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。

三、设计思路：
本课以减少垃圾的三种方法也就是国际环保理念“3R”为主线，一步步地提出减少垃圾的三种方法。

由于互联网上各种信息太多而比较乱，而且小学生的筛选能力和辨别能力不够，所以我向学生推荐使用微信的搜索功能，去搜索一些有用的资源让学生有所启发，从而更好地修改自己原来重新使用包装的方案。

四、教学设计：。

教科版科学六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计一. 教材分析《减少丢弃及重新使用》这一节的内容主要围绕着如何减少浪费和提高资源的利用率展开。

通过本节课的学习，学生将了解到丢弃物品对环境造成的影响，学习如何通过重新使用物品来减少浪费，从而培养学生的环保意识和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们在生活中也能自觉地做到节约用水、用电等。

但是对于如何减少丢弃及重新使用物品，部分学生可能还缺乏深入的了解和实际的操作经验。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中出发，通过观察、实践等方式，掌握减少丢弃和重新使用物品的方法。

三. 教学目标1.让学生了解丢弃物品对环境的影响。

2.培养学生节约资源的意识，学会在生活中减少丢弃及重新使用物品。

3.提高学生的动手操作能力，培养他们的创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会在生活中减少丢弃及重新使用物品。

2.难点：培养学生从身边的小事做起，养成良好的环保习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解丢弃物品对环境的影响。

2.实践教学法：让学生动手操作，学会重新使用物品，培养学生的实践能力。

3.小组合作法：让学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中常见的废弃物品，如矿泉水瓶、报纸、塑料袋等。

2.准备一些重新使用物品的例子，如用矿泉水瓶做花盆、用报纸做手工等。

3.准备教室内的垃圾桶，用于学生实践环节的垃圾分类。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的废弃物品，引发学生对减少丢弃及重新使用物品的思考。

引导学生说出自己在生活中是如何做到节约和环保的。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示一些实例，让学生了解丢弃物品对环境的影响，以及如何通过重新使用物品来减少浪费。

同时，教师可以分享一些自己生活中的环保经验，激发学生的学习兴趣。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种废弃物品，思考如何将其重新利用。