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存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）学习目标1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
编写说明虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此教科书不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。
教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。
·淘气两个月一共存了多少零用钱？探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法。
教科书呈现了三种方法，目的是引导学生用适合自己的方法，计算元、角、分背景下的小数加减法。
智慧老人提醒的“小数点一定要对齐”，打通了由整数加减法向小数加减法迁移的通道。
·淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少要再存多少元？探索并掌握小数减法（不退位）的计算方法。
与上一个问题紧密相连，是上一个问题的延续。
教科书鼓励学生独立解决问题，探索小数减法（不退位）的计算方法。
·结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。
初步理解小数加减法的计算方法及算理，即相同数位的数相加减。
实现知识间的迁移：整数加减法计算方法同样适用于小数加减法。
教学建议·淘气两个月一共存了多少零用钱？教学时，建议参考以下环节。
（1）观察主情境图，寻找数学信息，提出数学问题。
教学时，让学生说一说有哪些数学信息。
在交流时，继续巩固小数的读法，然后要求学生根据统计表的相关信息，提出一个用加法解决的数学问题，即淘气前两个月一共存了多少零用钱？（2）让学生独立思考并解决问题。
北师大版数学三年级上册8《认识小数第3课时存零用钱》说课稿一. 教材分析《认识小数》是北师大版小学数学三年级上册第八单元的第一课时，这部分内容是在学生已经掌握了小数的概念和简单运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过具体的情境，进一步认识小数，了解小数的产生和应用，以及掌握小数的运算方法。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对小数有了初步的认识，能够进行小数的简单运算。
但是，学生对小数的理解还不够深入，对小数在实际生活中的应用还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的情境，让学生进一步理解小数，并能够将小数运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解小数的概念，掌握小数的运算方法，能够运用小数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强自己的数学自信心，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数的运算方法。
2.教学难点：理解小数在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境，让学生了解小数的产生和应用；通过启发式教学，引导学生思考和探索小数的运算方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个存零用钱的情境，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解小数的产生和应用，让学生进一步理解小数。
3.课堂讲解：讲解小数的运算方法，让学生能够熟练地进行小数的加减运算。
4.练习巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学的小数运算方法。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小数的运算方法和实际应用。
6.布置作业：布置一些相关的作业，让学生能够在课后进行复习和巩固。
