高中语文(苏教版)必修一 柳宗元《始得西山宴游记》 课件

苍茫的夜色，从远处而来，直到 什么都看不见了，（我）还是不 想回家。
(3)心凝形释，与万化冥合。
精神专一，忘掉形骸，（似 乎）与万物相融合。
(4)然后知吾向之未始游。
这样以后才知道我以前 根本没有游览过。
在中唐时期，有这样一位文人，被贬永州， 一连描写了此地八处胜景，每篇独立又相关 联，统称“永州八记”，他就是柳宗元。
给下列加横线的字注音
lù
héng zhuì lì yí
僇人
恒惴栗
施施而行
zhuó zhēn mǎng fén fá
jī jù
斫榛莽
焚茅茷
箕踞而遨
rèn
xiā wā
dié
衽席 cuán cù
岈然洼然
若垤若穴
dùn
yíng liáo
攒蹙累积
莫得遁隐
萦青缭白
pǒu lǒu
hào
shāng zhuó
不与培塿为类 tuí
始得异之（
）
故为之文以志（ 代这件事 ） 然后知吾向之未始游。时间副词后
无意
古今异义
而未始知西山之怪特。古今义义
未尝 没开始
攒蹙累积。 古义 重叠、积压
今义 积累
然后知吾向之未始游。古今义义
这样以后 承接连词
古义 从此，从这时 游于是乎始。今义 承接连词
醉则更相枕以卧。古义 交替 今义 更加
到则披草而坐。古今义义
，河东人，世称( )。与
韩愈共 同 倡 导 唐 代 (
)，
并 称 ( ) 。他曾参加王叔文的政
治革新活动，失败后被贬到 永州，
他心情抑郁常常探幽寻胜、徜徉山
水来自我消遣写下著名的《
》
本文即其中的第一篇。柳宗元在散

简析第一段
获罪谪居，心情自然十分愁闷，痛苦不堪。地处偏僻， 只好寄情山水，然而作者几乎走遍了永州的奇山异水，却没有 找到一点特殊的感觉。游览没有目的性，借酒和入梦将压抑之 愁决于山水之中的率性表现，正是作者心灵孤寂苦闷不知所往 的表现。这一段写“未得”西山之前的“而游”，看似与写西 山无关，实则为引出下文的西山之景作铺垫，也是为了反衬 “始得”西山的惊喜。
冥合。
【注释】 凝：凝结，停止了思维活动。 释：解除束缚。 万化：自然界万物。 冥合：浑然一体。
游西山后是喜的。从“苍然暮色， 自远而至，至无所见而犹不欲归” 中看出作者依依不舍、流连忘返 之感。而且作者此时是“心凝形 释，与万化冥合”，好像到达了 与外物合二为一的境域。
【翻译】
只见苍茫的暮色由远处到来，来到后什么也看不见了，而仍然不
外年 莫 之 尺始 岈化 衽不 则自 攀不 焚穷 湘 与 始 俱 坐 培 今 然 与也 得 文 寸游 然冥 席欲 凡远 援知 茅。 江 造 指 ， 法 塿 年 后 天。 遁 以 千， 洼合 之归 数而 而日 茷引 ， 物 异 而 华 为 九 知 际 隐 志 里游 然。 下。 州至 登之 ，觞 缘 者 之 莫 西 类 月 是 ， 。 ，于 ，然 。心 之， ，入 穷满 染 游 。 得 亭 。 二 山 四 萦 是 攒是 若后 其凝 土至 箕。 山酌 溪 ， 遂 其 ， 悠 十 之 望 青 岁 蹙乎 垤知 高形 壤无 踞苍 之， ， 而 命 涯 望 悠 八 特 如 缭 ， 累始 若吾 下释 ，所 而然 高颓 斫 不 仆 ； 西 乎 日 立 一 白 元 积。 穴向 之， 皆见 遨暮 而然 榛 知 人 洋 山 与 ， 。 ， 和 ，故 ，之 势与 在而 ，色 止就 莽 其 过 洋 ， 颢 因 不
【注释】

始得西山宴游记
柳宗元
“记”，是古代的一种文 体。主要是记载事物，并通过 记事、记物，写景、记人来抒 发作者的感情或见解，寄景抒 情，托物言志。
如：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
作者简介：
柳宗元 (773—819) ，唐代文学家、思 想家。字 ，河东(今山西永济县 )人， 人称“ ”，晚年贬为柳州刺史， 故又称“ ”．与韩愈齐名 , 唐宋 八大家之一。柳宗元的山水游记对后世游 记散文的发展有重大影响， 是这方 面的代表作。
第2段 ：字词解释
始指异之 缘染溪
指，指点,异,感到奇异。 缘，沿着。
斫（zhuó ），砍。榛（zhēn）莽，杂 乱丛生的草木。 焚，烧。茅茷（fá ），茅草之类。茷， 草叶众多的样子。 箕踞（jī jù ），席地而坐，随便伸 开两腿，像个簸箕。遨，游赏。
斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨
第2段 ：字词解释
交加，老母病故，居处遭火，自称“僇人”。
• 因为心情抑郁，柳宗元常常探幽寻胜、徜 徉山水来自我消遣。他写了多篇游记，其 中的 “永州八记”被称为“游记之祖”。
才得到
解题：始得
宴饮
西山
宴
游记
思考：1、作者在文章中记载了几次游玩？
2、之前游和西山游有什么区别？
第1段 ：字词解释
自余为僇人 居是州 恒惴栗 其隙也
则凡数州之土壤 皆在衽席之下
土壤，土地。
衽( rè n ) 席，古代睡觉用的席子。
岈然洼然
岈（xiā）然，（高的地方）像深 山一样深邃。洼然，（低的地方） 像深池一样低陷。
若垤若穴
垤（dié ），蚁垤，蚂蚁做窝 时堆在洞外的小土堆。穴， 洞。
第2段 ：字词解释
尺寸千里 攒蹙累积 莫得遁隐 萦青缭白

阅读第2自然段，思考回答问题： 阅读第 自然段，思考回答问题： 自然段 （尽量用原句回答） 尽量用原句回答） 1.作者游西山的时间及起因是什么？ 作者游西山的时间及起因是什么？ 作者游西山的时间及起因是什么 2.哪些语句写出了西山形势的高峻？ 哪些语句写出了西山形势的高峻？ 哪些语句写出了西山形势的高峻 3.哪些语句写出了西山气象的阔大？ 哪些语句写出了西山气象的阔大？ 哪些语句写出了西山气象的阔大 4.西山的美景让作者有怎样的独特感受？ 西山的美景让作者有怎样的独特感受？ 西山的美景让作者有怎样的独特感受
及作者始得胜景的喜悦。 及作者始得胜景的喜悦。
“始得”统摄全篇 始得” 始得
西山的怪特
1.从高处远望：数州的土地,都在衽席之 以四周景物渺小 下，看似尺寸之间，实则千里之外，全都 衬托西山之高峻 聚集眼前。 2.俯视所见：地势高低起伏,有深邃,有低 写白云与西山齐高 洼,像蚁窝,像虫穴。 衬托西山之脱俗 3.环视四周:青烟白云缠绕西山,与天相接 寓意:寄寓了作者孤高傲世,不与世俗同流 合污的情怀。
成为
然，…..的样子 的样子
课堂训练： 课堂训练：
(1)余自为僇人，居是州，恒惴栗。 余自为僇人，居是州，恒惴栗。 余自为僇人 我自从成了获罪的人，住在这个永州常惊恐不安。 我自从成了获罪的人，住在这个永州常惊恐不安。 (2)苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。 苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。 苍然暮色 苍茫暮色，从远处而来，直到什么都看不见了， 苍茫暮色，从远处而来，直到什么都看不见了，还 是不想回来。 是不想回来。 (3)心凝形释，与万化冥合。 心凝形释， 心凝形释 与万化冥合。 心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了， 心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物 暗暗合成一体。 暗暗合成一体。 (4)然后知吾向之未始游。 然后知吾向之未始游。 然后知吾向之未始游 这之后才知道我自己从前还未曾游览。 这之后才知道我自己从前还未曾游览。

表现之一
比照与映衬手法的运用
未得西山之前，概写泛游其它山的情况
恒惴栗
施施而行， 而游
倾壶而醉，醉则 更相枕以卧，觉 而起，起而归
心情感受
心凝形释， 与万化冥合
游览方式 凝神观赏
醉酒
引觞满酌，颓然 就醉，至无所见
而犹不欲归
始得西山，特写西山突出它的卓尔不群
表现之二
从登高望远所见到的景物的 微小来衬托西山的高而怪特
是 ：这。 异态：不同常态 未始：未尝。
译文：睡醒之后就起身，起身后就直接回
家。我认为，凡是这永州山水有奇异形态的， 都被我领略过，却不曾知道西山怪异特别。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始 指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪， 斫榛莽，焚 茅茷，穷山之高而止。
因：由于 始指异之：才指点西山并且感到它的奇异。 遂：于是 缘：沿着 斫榛莽：砍伐丛生的草木 茅茷：茅草
译文：每天和随从登上高山，深入深林，走遍萦回曲折的溪涧。 只要有幽深的泉水和奇特的石头，无论多远没有不到的。一到 那里，就拨开草丛随地而坐，倒尽壶中的酒，喝得大醉；醉了 就互相枕靠着躺下；躺下就做梦，心里想到了哪里，梦中也就 做到哪里。
觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态 者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
译文： 自从我成为罪人，居住在这永州，心中常常
忧惧不安。在那些空闲的时候，我就外出慢慢地漫步， 不受拘束的游玩。
日与其徒上高山， 入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不 到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而
梦。意有所极，梦亦同趣。
日，每日。徒，随从。 穷回溪：穷，穷尽。回溪，萦回曲折的溪涧。 幽泉，幽深的泉水。怪石，奇特的石头。 披，用手拨开。 更，更换,交替。相枕，互相紧靠着。 极，到 趣，通“趋”，往。

著名游记作家及其作品介绍
王维
唐代著名诗人、画家，其游记散文如《山中与裴秀才迪书 》等，以清新淡雅的笔触描绘山水之美。
柳宗元
唐代文学家、哲学家，其《永州八记》等游记散文以独特 的视角和深邃的思想内涵著称。
徐霞客
虽为明代人，但其游记散文在文学史上具有重要地位，其 《徐霞客游记》以详实的地理描绘和科学的考察精神为特 点。
教师点评及建议
学生表现评价
对学生的课堂表现、作业完成情 况等进行评价，肯定优点，指出
不足。
教学建议与反思
针对学生的学习情况和反馈，提 出相应的教学建议和改进措施， 如加强文言文阅读训练、注重知
识点归纳等。
鼓励与期望
对学生的学习成果给予鼓励和肯 定，同时提出更高的期望和要求，
激励学生不断进步。
下一讲预告及准备工作提示
05 课堂互动与思考题
小组讨论
唐代士人追求自然与人文的融合，体 现在游记中对西山的赞美和描写上。
从文中可以看出，唐代士人对于自然 美景有着敏锐的感知力和鉴赏力。
士人们通过游历名山大川来抒发情感、 寄托志向，表现出一种超脱世俗的心 态。
分享个人阅读体验和感悟
阅读本文让我感受到了作者发现 西山美景的惊喜和愉悦之情。
一词多义、通假字、词类活用等，加深对文言文的理解。
学生自我评价报告
知识掌握情况
评估自己对本文知识点的掌握程度，如文言实词、虚词的积累， 句式结构的理解等。
学习方法与态度
反思自己在学习过程中的方法和态度，是否积极主动，是否善于归 纳总结等。
遇到的困难及解决方案
回顾在学习过程中遇到的困难和挑战，以及自己采取的解决方案和 效果。
同时，对于研究中国古代文学 和历史文化也具有重要意义。

“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，
并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感 情或见解，即景抒情，托物言志。
阅读
1、检查预习生字、生词，注意：
施（ yì） 斫（zhuó） 踞（ jù ） 衽（rèn ） 培（ pŏu） 灏（hào ） 颓（ tuí） 遁（dùn ） 垤（dié ） 蹙（ cù ）
(4)然后知吾向之未始游。
这之后才知道我自己从前还没有开始游览。
阅读第2自然段，思考回答问题： （尽量用原句回答） 1、作者游西山的时间及起因是什么？ 2、哪些语句写出了西山形势的高峻？ 3、哪些语句写出了西山气象的阔大？ 4、西山的美景让作者有怎样的独特感 受？
①说说作者围绕“始”“游”叙写了哪些内 容? ②你抓 能住 用了 图西示山来的表什示么 此特 文点 的思? 路吗？
④尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。
逃出
成为
然，…..的样子
却边
⑤知是山之特立，不与培得塿意为的类样。子悠悠乎与灏气俱，尽头
而莫得其涯持；洋洋乎醉与醺造醺物的者样游子，而不知其所穷。
⑥ 引觞满酌，颓然就醉，不却知日之入。苍然暮色，
这以后 自远而至，暗至暗无所见而犹不欲归。 还
无意， 不译
⑦心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游
始得西山宴游记
柳宗元
柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚， 河东(今山西永济县)人，世称河东先生。自幼聪慧 好学，21岁中进士.永贞元年，柳宗元积极参加王 叔文为首的政治革新活动，罢“宫市”，免杂税， 打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。 革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳 宗元被贬为永州司马。在永州长达10年，后虽奉召 回京，旋即又被贬为永州刺史。在柳州任职时，主 持开挖水井，兴办学校，废除奴婢制度，深受当地 民众爱戴。病逝于柳州住所，世称柳柳州。柳宗元 在政治思想上受儒家民本思想影响；曾提出“官为 民役”的观点。政治上他是失意者，但在文学创作 上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散 文方面，是唐宋散文八大家之一。

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语 文 （苏教版 ·必修1）
7．文言句式。
(1)判断句 是岁，元和四年也
_________________________________________________________________
(2)倒装句 以为凡是州之山水有异态者
_________________________________________________________________
像 山 视察颇为敏锐，细致入微，善于捕捉、把握，能把一些不大被人注意的现 那 象点化入诗，使之别开生面，乐趣盎然。本诗就是一例，它描写在一夜春 样 思 雨之后，庭院在朝阳下所呈现的绚丽动人的美景。诗中把芍药、蔷薇在雨 考 后晨光中的优美姿态，写得非常逼真形象，使庭院中充满了生机。后两句
是作者咏花名句。
山 那
色。参差：不齐貌。③泪：指未干的雨水。
样
思
考
首页
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语 文 （苏教版 ·必修1）
【鉴赏提示】 秦观 (1049～1100)，字太虚，改字少游。号邗沟居士， 扬州高邮(今属江苏)人。元丰八年(1085)进士，授定海主簿。元祐间苏轼荐 之于朝，任秘书省正字兼国史院编修。因元祐党籍屡屡贬官，直到广东雷 州。后于放还途中病卒于藤州(今广西藤县)。他是苏门四学士之一。他的词 以婉约见长。他的一些写景抒情短诗情思委婉，颇有词人情调，也有诗人 慧心，不过往往缺少骨力，元好问称之为“女郎诗”。不过秦观对景物的
像
4．选出对下列各句中加点字词的活用类型判断不正确的一项( )
山 那
A．入深林，穷回溪(形容词作动词，意思是“走到尽头”)
样
B．望西山，始指异之(形容词的使动用法，意思是“使……奇特”)

古：重叠到一起 今：积累
然后知是山之特立 游于是乎始 四、词类活用 1、名词作状语： 日与其徒上高山： 2、形容词用作动词： 始指异之：
古：这样以后 今：连词
古：从此时 今：副词
每天
以……为异
①幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。 醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉 而起，起而归。
(1)作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”? (2)文章中心内容是记叙西山之游，作者为何开篇从他处着墨? (3)文中两次写满酌而醉，有何作用? (4)作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受? (5)作者怎样用比照映衬来写西山之景?
作者开篇却从他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。
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1、检查预习生字、生词，注意：
施（ ） 斫（ ） 榛（ ）踞（ ） 衽（ ） 攒（ ）培（ ） 灏（ ） 冥（ ）颓（ ） 遁（ ） 萦（ ）垤（ ） 蹙（ ） 岈（ ）
yíng
yì
zhuó
zhēn
jù
rèn
xiā
dié
cuán
cù
pŏu
hào
tuí
míng
dùn
对照书下注释 疏通全文大意
注重这些字词： 一、通假字：余自为僇人( ) 二、一词多义： 而：施施而行（） 起而归（） 悠悠乎与颢气俱而莫得其涯（） 为：余自为僇人（） 不与培塿为类（） 故为之文以志（）
我自从成了受刑被侮的人，住在这个永州常惊恐不安。
深青的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了，还是不想回家。
心凝住了什么都不想了，形体散开不复存在了，与万物暗暗合成一体。
这之后才知道我自己从前还没有开始游览。

山就是人,人就是山 西山的高峻 人格的高洁
相关背景
• 因参与中唐时期的政治革新运动，受到保 守派打击，被贬为永州司马，开始长达十 年之久的谪居生活。此间故交断绝，贫病
交加，老母病故，居处遭火，自称“僇人”。
• 因为心情抑郁，柳宗元常常探幽寻胜、徜 徉山水来自我消遣。他写了多篇游记，其 中的 “永州八记”被称为“游记之祖”。
3、古今异义： 而未始知西山之怪特 古：未曾 今：未开始 然后知是山之特立 古：这样以后 今：之后 颓然就醉 古：身子倾倒 今：精神萎靡不振 游于是乎始 古：从此 今：表承接，就这样
4、重点句式： 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 这是个定语后置句，正常语序应为： 以为凡是州有异态的山水，皆我有也
文本研习
始得西山宴游记
游诸山
游西山
方式 施施而行，漫漫而游
景色
高山、深林、回溪， 幽泉怪石
攀缘而登，箕踞而遨 特立，不与培塿为类
醉态 傾壶而醉/醉则卧/卧而梦 引觞满酌，颓然就醉
归家 觉而起，起而归
至无所见而犹不欲归
心情 为僇（戮）人， 恒惴栗 心凝形释，与万化冥合
为什么说题中的“始得”二字不可删掉？ 作者通过西山之游到底“得”了些什么？
培（ pǒu ） 塿 （ lǒu ）
根据译文和注释， 看看文言字词的掌握情况：
1、找出文中的通假字 余自为僇人 梦亦同趋
• 2、注意重点文言字词
恒惴栗
其隙也，则施施而行
日与其徒上高山，入深林，穷回溪
无远不到
到则披草而坐
始指异之 箕踞而遨 外与天际 心凝形释
岈然洼然，若垤若穴 攒蹙累积，莫得遁隐 而莫得其涯 然后知吾向之未始游
13.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 5.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。 79.让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。 48.亲人是父母给你找的朋友，朋友是你给自己找的亲人，所以同等重要，孰轻孰重没那么多分别。 75.江无回头浪，人无再少年。年华若虚度，老来恨不浅。时光容易逝，岁月莫消遣。碌碌而无为，生命不值钱。