最新三年级下册美术课件-8彩墨游戏｜湘美版(共23张PPT)PPT课件

BEY-BEY!!!!!!!!!!
谢谢！！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
二.教学目标：
1、知识与技能——利用墨与彩的 调配变化与宣纸特征画有趣味的 儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐 趣。 2、过程与方法——通过活动，使 学生初步了解彩墨画中水分的控 制及笔和墨的运用，培养学生的 彩墨表现能力。 3、情感与态度——通过活动，激 发学生对美术的兴趣，培养学生 的自信心。
三.(1)教学重点：
运用彩墨大胆表现，体验乐趣， 表达感受。
(2)教学难点：
合理运用点、线、面，使画面 具有节奏感。
四：教学准备 水彩、墨、毛笔、宣纸、水
五：教学过程
A：组织教学，导入新课。 1、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨
游戏课，大家还记得需要使用什么材料和 工具吗？
2.检查同学们的材料和工具.
B：欣赏作品
获奖作品欣赏
我的小妹妹 高君夷 6岁
金色的童年 林昱洁 6岁（获南平市一等奖，送奥大利亚展出）
六.课后拓展
欣赏中国画作从作品中发现技法的运用， 画一幅有趣的彩墨画。
鼓励运用今天学会的各种用笔用墨的方法 和特殊技法。
七:组织学生清理卫生，教育学生 热爱环境卫生.
让我做个爱护清洁的小天使吧！
想一想？
仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那 代表什么？
C.小组探讨回答老师在欣赏前提出
的问题。
D:教师示范 勾Βιβλιοθήκη 法泼染法E:学生动手
1:大胆的运笔、用色、用墨， 2:画真实的或是想象中的图画， 3:体现出彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。
F:作业展示与互评！
1:通过同学的作品展示让同学相互学习优点。 2：鼓励学生，并进行指导。 3：互赠作品，促进同学间友谊！

• 孩子们，这节课玩的开心吗？ • 你还想用水墨画画吗？ • 你知道家乡有哪些画家吗？ • 你知道我们国家有哪些国画大师吗？
吴冠中
观察画面，想一想他的画有什么不一样的地方
吴冠中的画特点：在大片的泼墨上做线条的勾勒，线条肆 意张扬。
“有 概后 括期 ”印 而象 不派 “的 抽“ 象平 ”板 的” 效感 果觉 。，
具 有
学我 到们 什可 么以 ？从
吴 冠 中 的 作 品 中
使用“滴墨”和 “吹墨”的方法， 大胆表现。
知识窗
• 中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一 个相当高度文明时期，伴随着用纸，用笔， 用墨的创作表现，产生了这种水墨畅神， 写意的“水墨画”。
• 水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝的大诗 人，大画家——王维。
笔墨纸砚也是我国古代的四大发明
这 些 点 线 面 是 怎 么 画 出 来 的 ？
名家名作

• "焦" 比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨 是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处， 或勾点或皴。
找一找五种墨色分别运用到了 图中的那些部位
破墨法
破墨法：是专指作画时，当前一墨迹未 干之际，又画上另一墨色，以求得水墨 浓淡相互渗透掩映的效果。破墨法又可 分为四法(浓墨破淡墨、淡墨破浓墨、墨 破色、色破墨)，各有不同的特点。 中国画家齐白石在画虾的头胸部分时， 先画淡墨，趁墨色未干时再在淡墨上画 浓墨，用墨的自然渗化来表现虾身体半 透明的质感。
于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画
面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现 水墨淋漓的韵味。
• "淡" 墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡， 都要淡而有神，多用于画远的物象或物
• 以墨代色，产生了墨分五色的说法， 体的明亮面。 唐张彦远《历代名画记》曰:"运墨而 五色具。"五色，即焦、浓、重、淡、 • "浓" 为浓黑色，多用以画近的物象或物 清，而每一种墨色又有干、湿的变化， 体的阴暗面。 这就是中国画用墨的奇妙处。
1、这是什么？
、用来干什么？
•
写字
•
画画
欣赏名家作品
•小组体验 •总结发现
•选代表发言
中国画与众不同的秘密：
• "干" 墨中水分少，常用于山石的皴擦，
• 水墨画中将墨色分为几种，如， 可产生苍劲、虚灵的意趣。
淡墨、浓墨、焦墨。
• "湿" 墨中加水多，与水调匀运用，多用
由于笔中含水墨量的差异，有 干、湿、浓、淡的变化。
动动眼 看范画
• 比一比 谁用的技法多！用的 好！
• 推荐展示小组优秀作品

• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
赏
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
找一找
干 湿 浓 淡
试一试
可以用各种线条来画
也可以用各种点来画
点、线结合，更加有趣
你能想出更多的办法让 画面更丰富有趣吗？
泼
洒
吹
甩
浓破淡 淡破浓
水墨画的干湿浓淡不是单独孤立 的，而是相互交融、渗透掩映，表现 出斑斓绚丽、变化莫测的画面。常用 的有浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破 色等方法。
色破墨
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……

湘教版三年级下册彩墨游戏
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。

造型 表现
教 材 简 析
本局还课 部 提知学领共作供识习域占为了与技两欣学能页赏生教，内课学选容堂调味游2彩墨表目.通用，活配的戏墨的现标在过画同动变儿的画运能情 价游教 材活家时的感 值化童乐中用力戏动态 观作照与彩趣水，。中度，品片宣墨。分培教 难感使的、纸画的养学 点受学幻重学特，控学，灯点重点生征体制生体片、初画验及的验4步有彩笔彩毛墨彩教学教具了趣墨和墨笔、调难点墨解、生色画中宣盘的国纸、基画、涮本颜毡笔方色垫筒法、、
《彩墨游戏》 知识树
湘教版三年级美术下册
教学教法幻灯片 4
教材分析幻灯片 3 说 课 内 容
教学学法幻灯片 4 教学过程幻灯片 5
墨画的特点，让感学受生彩在墨游画戏的中乐去趣发，现彩墨
在彩墨游戏中发现彩墨宣的纸技产法生，
过程与方 激发学生热爱的民一间种艺特术殊的变情化感，。学习用
法 知识与技能特：殊1技.利法用的墨运与单用彩的。的技法进行表现
演示法
自主学习能力，训练学
演示法有很强的生直发现问题 观性，容易引起学解生决问题的能力在教学
合作交流法
的考观力学问察。习题力但兴，和是趣培抽由， 养 象 于激学概直胆 学在运 生发生括观中线使引教法运用学用 之思的能演合、画导习彩 间理面面学活墨 提学法分析动应这具生表 供中现 不用些有自，， 同点绘节主让体 的、画奏探学现 学语感究生乐 习通言。，趣 对过， 象，了相表，互达听交感取流受不，。同大给的
示性所的获知得识的，知 并识非看 宽法 学是理解，， 生感性水掌分 思墨握享 路画水彼 ，此 达的墨的 成特画经 教性的验 学基， 目本在 标游 。表戏的氛围中拓
现方法
2、教师 示范 1、欣赏水
观察比较了解 墨画 墨色也有变化