春酒1

春酒古诗词
春酒在古诗词中常常用来象征佳节喜庆、亲友团聚或春天的美好。

以下是一些包含“春酒”这一意象的古诗词：
1. 《元日》（唐·王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

——其中虽未直接写到“春酒”，但屠苏酒是春节饮用的传统酒，可以视作春酒的一种。

2. 《客中行》（唐·李白）
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡。

——这里的兰陵美酒也可以理解为春酒，诗人借春酒抒发思乡之情和对主人热情好客的赞美。

3. 《田家元日》（唐·孟浩然）
昨夜斗回北，今朝岁起东。

我年已强壮，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童。

田家占气候，共说此年丰。

——诗中的“田家占气候，共说此年丰”一句，暗含了农家以春酒庆祝新年，期盼丰收的习俗。

4. 《清明》（唐·杜甫）
著处繁花务是日，长沙千人万人出。

渡头翠柳艳明眉，争道朱蹄骄啮膝。

野老不知尧舜力，酣歌一曲村村笛。

世乱那堪逢故人，相看涕泪满衣巾。

——虽然诗句中没有明确提到“春酒”，但在清明时节，古人有踏青饮酒的习俗，这里的“酣歌一曲”或许就有饮春酒的场景。

以上是对春酒在古诗词中情境的解读，并非所有诗词都直接提到了“春酒”二字。

春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乡情如酒醉人心《春酒》课例分析《春酒》是中国作家张养浩创作的一篇乡情散文。

这篇散文通篇描写了作者对家乡的深深眷恋以及浓浓的乡愁之情，如同一杯陈年美酒般，令人留连忘返。

散文以作者回乡过大年为线索，展示了作者对家乡的种种眷恋和热爱。

文章开始，作者竖立起了一杯美酒，代表着对家乡的眷恋，以及这份眷恋像美酒一样深沉浓烈。

接着，作者通过描写家乡的繁华景象、热闹的节日氛围以及乡亲们团聚的场景，形容了春节给家乡带来的繁盛和喜庆。

这些描写中透露出的浓厚乡情，犹如醇美的美酒一般，赋予了整个散文更加丰富的感染力和情感共鸣。

散文中还用了大量的象征手法，使整篇散文更加富有层次感和韵味。

作者将春酒比喻为家乡眷恋的真实写照，而美酒中蕴含的香醇和醉人效果成为了表达作者对家乡情感的最佳象征。

在文中，作者还描绘了一幅家乡耕耘与收获的画面，这一画面实际上也意味着家乡人民艰辛劳作的田园生活和对美好未来的向往。

这些象征手法的运用不仅增加了散文的艺术性，也更加贴合了乡情主题的表达。

整篇散文张扬了乡情的独特韵味，其中与酒相关的描写更是给人以醉人的美感。

作者将家乡的一切都比作美酒中的佳酿和美味佳肴，如同味蕾被悦动一般，让读者置身于一场醉心乡情的盛宴之中。

这种饮酒所带来的醉意，实际上是对故乡浓烈情感的释放，一种流淌在心间的喜悦和愉悦。

《春酒》这篇乡情散文，通过对家乡的描绘和对乡情的表达，展示了作者浓烈的乡愁以及对家乡的深深眷恋。

整篇散文如同一杯陈年佳酿般，醉人心扉。

读者在阅读这篇散文时，不禁也被浓浓的乡情所陶醉，仿佛置身于酒后宴会之中。

通过这篇散文，读者可以感受到家乡那份温暖的爱，体味到乡情的真挚与浓郁。

在《春酒》一文中，张养浩以酒喻情，将乡愁与酒深度结合，写出了一幅风味独特的乡情画卷。

文章充满了浓郁的乡土气息，从家乡的味道、色彩、声音和情感入手，将读者带回了乡村的怀抱。

一方乡土味是《春酒》最为显著的特点，通过描述家乡菜香、醪糟和辣椒的味道，作者勾勒出家乡独特的风味，让乡愁如春酒一般醉人。

八下“读一读，写一写”注音与词语解释第一课《藤野先生》1绯红fēi hóng 深红色。

2标致biāo zhì漂亮。

这里是反语，用来讽刺。

（外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的。

）3落第luò dì原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4不逊bù xùn 无礼。

逊，谦逊。

（不恭敬,没有礼貌;骄横。

）5诘责jié zé质问并责备。

6托辞tuō cí找借口。

7油光可鉴yóu guāng kě jiàn文中是说头上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

鉴，照。

(油光，形容特别光滑亮泽。

可鉴，清澈得可以照见人。

鉴,这里是照的意思。

)8抑扬顿挫yìyang dùn cuò高低起伏,停顿转折。

形容音乐悦耳动听或文章或诗文可读性强,朗朗上口,音调铿锵有韵。

9深恶痛疾shēn wù tòng jí极端厌恶和痛恨。

也作“深恶痛疾”。

第二课《我的母亲》1翳yì指引起黑睛(角膜)混浊或溃陷的外障眼病以及病变愈后遗留于黑睛的疤痕。

凡眼内、外障眼病所生遮蔽视线影响视力的症状皆可称翳。

2责罚zé fá处罚;惩处。

3气量qì liàng:胸怀,度量。

4质问zhì wèn 根据事实提出疑问;责问。

5广漠guǎng mò广大空旷。

6管束guǎn shù遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。

7宽恕kuān shù宽容饶恕。

8文绉绉wén zhōu zhōu形容人言谈、举止文雅的样子。

第三课《我的第一本书》1幽默yōu mò诙谐风趣而又意味深长。

2凄惨qīcǎn凄凉悲惨。

3奥秘ào mì深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。

《春酒》阅读答案新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上，厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。

我在这里整理了《春酒》阅读答案，希望能帮助到您。

春酒①农村的新年，是非常长的，过了元宵灯节，年景尚未完全落幕，还有令家家邀饮春洒的节目，再度引起高潮，在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。

原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上，厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。

尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的，说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束，过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。

尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。

那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，"补气，健脾、明目的哟!"母亲总是得意地说。

她又转向我说，"但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。

"其实我没等她悦完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指缝的八宝酒了。

③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)，荔枝，桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。

要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯，母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。

抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。

原来我的小花猫也是个酒仙呢!④我喝完春酒田来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。

琦君《春酒》教案一、教学目标1. 通过阅读琦君的《春酒》，使学生了解琦君的生平和创作背景，感受作者对故乡和童年的深情回忆。

2. 分析《春酒》中的写作技巧，如描绘细腻的情感、运用象征手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 通过讨论和写作，培养学生的批判性思维和创新能力，激发他们对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 作者简介：介绍琦君的生平、创作背景及其文学地位。

2. 课文解读：详细分析《春酒》的主题、情节、人物形象、象征意义等。

3. 写作技巧讲解：分析《春酒》中的描绘细腻的情感、运用象征手法等写作技巧。

4. 拓展阅读：推荐相关作品，使学生进一步了解琦君的文学风格及其对后世的影响。

5. 课堂讨论：组织学生就《春酒》中的内容进行讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、课文解读、写作技巧等内容。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，激发学生的思考。

3. 写作练习：布置课后作业，让学生结合课文内容进行写作，培养他们的实践能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

2. 阅读理解：通过课后作业、测验等方式检验学生对课文内容的理解。

3. 写作能力：评估学生在课后作业中的写作水平，关注其批判性思维和创新能力。

五、教学安排1. 第一课时：介绍作者简介和课文背景，阅读《春酒》全文。

2. 第二课时：分析课文内容，讲解写作技巧。

3. 第三课时：组织课堂讨论，分享阅读心得。

4. 第四课时：布置课后作业，进行写作练习。

5. 第五课时：评估学生作业，总结课堂内容。

六、教学延伸活动1. 组织学生参观琦君纪念馆或故居，深入了解琦君的生活环境和创作氛围。

2. 邀请作家或文学评论家进行讲座，使学生从不同角度更深入地理解《春酒》及琦君的文学创作。

3. 开展写作比赛，鼓励学生运用《春酒》中的写作技巧，创作出具有个人特色的作品。

七、教学资源1. 琦君作品集：《春酒》及相关作品，供学生阅读和参考。

【导语】《春酒》选⾃《琦君散⽂》。

思乡，是本⽂⼀⼤主旨。

故乡的⼀切与⼉时的印象叠印在⼀起，辉映成⼀⽚快乐⽽感伤的迷。

春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了⽆数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能⼲，乡⼈的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的⼈情民风之美。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

部编版⼋年级下册语⽂第2课《春酒》课⽂原⽂ 农村的新年，是⾮常长的。

过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。

还有个家家邀饮春洒的节⽬，再度引起⾼潮。

在我的感觉⾥，其⽓氛之热闹，有时还超过初⼀⾄初五那五天新年呢。

原因是：新年时，注重迎神拜佛，⼩孩⼦们玩⼉不许在⼤厅上、厨房⾥，⽣怕撞来撞去，碰碎碗盏。

尤其我是⼥孩⼦，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。

说活尤其要⼩⼼，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。

过了元宵，⼤⼈们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满⼀⼤缸，都分给我们撒开地吃了。

尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是⼀马当先，不请⾃到，肚⼦吃得⿎⿎的跟蜜蜂似的，⼿罩还捧⼀⼤包回家。

可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的⾦丝蜜枣、巧克⼒糖都吃过，对于花⽣、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。

那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬⾄那天就泡的⼋宝酒，到了喝春酒时，就开出来请⼤家尝尝。

“补⽓、健脾、明⽬的哟!”母亲总是得意地说。

她⼜转向我说：“但是你呀，就只能舔⼀指甲缝，⼩孩⼦喝多了会流⿐⾎，太补了。

”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯⼦⾥好⼏回，已经不知舔了多少个指甲缝的⼋宝酒了。

⼋宝酒，顺名思义，是⼋样东西泡的酒，那就是⿊枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈⽪、枸杞⼦、薏仁⽶，再加两粒橄榄。

要泡⼀个⽉，打开来，酒⾹加药⾹，恨不得⼀⼝⽓喝它三⼤杯。

母亲给我在⼩酒杯底⾥只倒⼀点点，我端着、闻着，⾛来⾛去，有⼀次⼀不⼩⼼，跨门槛时跌了⼀跤，杯⼦捏存⼿⾥，酒却伞洒在⾐襟上了。

《春酒》琦君《春酒》琦君《春酒》琦君1师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：请坐。

刚才我和同学们聊天，有的同学给我推荐杭州好吃的东西，有的同学给我推荐好玩的地方。

还有一个同学提到了杭州有一条很著名的街……生：河坊（fáng）街。

师：啊，应该念作河坊(fāng)街。

你们是杭州人呢。

这个字念“坊(fāng)”。

这个字是多音字，它还有一个读音是“坊（fáng）”，像磨坊、作坊。

它当里巷、街道讲的时候呢就念“坊(fāng)”。

河坊街是一条什么街呢？对，是一条古街。

那么我想啊，杭州专门修缮了这样一条古街，有什么目的，有什么用意啊？生：回忆以前的一些事。

师：哦。

回忆以前的一些事。

人们共同生活地一个地方，留下一些痕迹，现在那些生活已经过去了，我们很想把这些痕迹保存下来。

所以河坊街呢，就像是一个存放记忆的地方，就像我们今天要学的这篇课文《春酒》。

作者是一位旅居美国的华人女作家，她为我们展现的就是她封存多年的关于是她故乡风俗的记忆。

这位作家是哪儿人呀？生：台湾。

师：她是台湾作家，但她是地地道道的浙江人。

她的家在温州，离我们杭州很近的，而且她在杭州居住了二十年。

更为凑巧的是后天（20xx年7月23日）就是这位女作家八十八岁大寿。

那么，我们今天来学习这样一篇文章，来品一品“春酒”的味道。

请打开课本。

（学生翻书）师：说实话，我生北方，我们家没有闻过春酒的香味，所以我很想知道，到底什么是春酒啊？我们能不能快速地阅读课文，然后说说，到底什么是春酒？现在开始。

（学生阅读课文）师：在读书的时候，大家要把有用的信息画下来。

我们看谁读得快，谁读得细心。

谁读完了、找到了，就把手举起来，大大方方地把手举起来，从你的手上老师可以看到你的自信。

（生纷纷举手）生（念课文）：“八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米、再加两粒橄榄。

”要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。