部编版二年级下册语文语文园地三教学设计【精品】.docx

语文园地三教学目标1，认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些都首查字典。

4.能发现“火”与“…”等三组偏旁与字义的联系。

5.能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。

6.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。

教学准备1.食物图片，生肖邮票、绘画、剪纸等图片。

2.《十二生肖歌》音频、《生肖的故事》微课视频。

3.“鹿、鱼”等部首字的甲骨文图片。

4.《小柳树和小枣树》插图。

课时安排2 课时。

第 1 课时课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜滴”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。

2.能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。

教学过程一、导入课题1.导人：同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，了解了神奇的汉字和丰富的中国美食…今天，我们一起走进《语文园地三》，继续感受中华传统文化的魅力。

2.板书课题。

二、学习“识字加油站”1.教师引导：在《中国美食》这一课中，你都知道了哪些美食？我们可以用哪些词语来形容这些美食呢？出示图片，指名说.2.认读词语。

（1）出示词语：甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦（2）看注音自由读词语。

（3）教师指名读词语，相机正音。

提示：“喷”读第一声；“腻”是鼻音；“津”是前鼻音。

（4）“开火车”认读。

（5）识记字形。

①同桌交流：哪些字可以利用熟字来记忆？预设：帮——邦；棉——绵；留——溜。

②读词语“甜津津、酸溜溜”：你怎么记住“津、滴”？引导组词：津津有味；光溜溜、滑溜溜。

③读词语“油腻腻、脆生生”：你有什么发现？《“腻、脆”都是月字旁字）引导组词：油腻、肥腻、细腻；脆骨、脆皮、脆弱、干脆。

④读词语“辣乎乎”：你怎么记住“辣、乎”？引导组词：辛辣、火辣辣、酸甜苦辣；热乎乎、胖乎乎、黑乎乎。

部编版二年级下语文园地三教案一、教学目标通过朗读课文，培养学生的朗读兴趣和语感，让学生能够流利、有感情地朗读课文。

引导学生理解课文内容，感悟课文表达的思想感情，培养学生的人文素养和审美情趣。

培养学生的语文思维能力，通过课文的学习，引导学生思考生活中的问题，激发学生的想象力和创造力。

通过本课程的教学，使学生掌握基本的语文知识，提高学生的语文应用能力，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

1. 理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用理解并掌握本单元生字新词，能正确拼读和运用。

帮助学生提升阅读和识字能力，进一步了解识字方法，提高语文学习的自主性。

本单元生字新词的学习与运用，包括生字的认识、读音、字形记忆，以及新词的拼读和在不同语境中的应用。

重点在于理解和把握本单元的生字新词，难点在于如何正确拼读和运用这些新词。

老师简单回顾之前所学内容，宣布本节课的主题和目标，激发学生对新知识的兴趣。

通过提问的方式了解学生的预习情况，为本节课的教学做好铺垫。

老师展示本单元的生字卡片，让学生逐一认读。

对于发音不准确或不熟悉的字，老师进行纠正和示范。

同时解释每个字的意思，帮助学生理解字义和字形的关系。

引导学生发现识字规律和方法，如偏旁部首、形声字等。

老师将生字组成新词，让学生尝试拼读。

对于发音困难的新词，老师进行示范和纠正。

同时引导学生理解新词的意思，将新词与日常生活中的事物相联系，加深记忆和理解。

老师提供含有新词的例句，让学生理解新词在句子中的用法。

通过朗读例句，让学生感受新词在语境中的运用。

鼓励学生自己造句，运用所学新词。

师生互动评价学生的造句情况，及时纠正错误并表扬优秀表现。

通过这种方式，学生可以更好地掌握新词的应用方法。

老师对本节课的学习内容进行总结回顾，通过提问的方式检查学生对生字新词的理解程度和运用能力。

同时布置作业，让学生在家中复习今天所学的生字新词，并尝试用这些新词写一段话。

鼓励学生在日常生活中注意观察和使用这些新词，加深对词汇的理解和记忆。

部编版小学语文二年级下册语文园地三教案一、教材分析《语文园地》是小学语文二年级下册的教材。

该教材主要涉及语文学习的各个方面，包括汉字、词语、语句、篇章、阅读、写作等，以此培养学生的语文综合能力。

教材内容具有丰富性、实用性和启发性，适合二年级学生的认知水平和学习能力。

二、教学目标1. 掌握10个常用生字："颗、口、舌、吸、向、顶、倒、像、靠、跑"。

2. 学会使用"颗"、"口"、"舌"、"吸"、"向"、"顶"、"倒"、"像"、"靠"、"跑"这些生字进行词语组合，如："口语"、"吸氧"、"像样"等。

3. 能够正确使用"是"、"的"、"地"等常用词语，完成简单的句子。

4. 学会使用句末的问号、感叹号、句号等标点符号，并能根据标点符号读出正确的语调。

5. 能够阅读短文并回答相关问题，提高学生的阅读能力。

6. 培养学生良好的语文意识，注重语言文字的规范使用和表达。

三、教学重点和难点1. 重点：10个常用生字及其组合词语的学习与掌握。

2. 难点：句子的构成和标点符号的运用。

四、教学准备1. 课本及课件2. 教学PPT3. 生字卡片4. 画板5. 标点符号卡片五、教学过程第一课时：生字练习（1）1. 准备好10个常用生字卡片和画板，向学生介绍这些生字的笔画和读音。

2. 让学生分别说出各个生字的拼音和意思，并正确书写这些生字。

3. 通过组合这些生字，让学生说出一些词语，如："口语"、"吸氧"、"像样"等。

第二课时：词语组合1. 通过PPT等多媒体工具，向学生展示一些常用的词语组合，让学生学习如何使用生字进行词语组合。

部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计部编版二年级语文下册《语文园地三》优秀教案,教案设计【教学目标】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。

【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。

2. 字词句运用。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、情境导入。

（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

二、认字写字。

（课件出示）tián īn īn suān liū liū là hū hū xiānɡ pēn pēn 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷yóu nì nì ruǎn ián ián uì shēnɡ shēnɡ yìnɡ bānɡ b ānɡ油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

……5.测试。

用线将拼音和汉字连起。

（课件出示）īn liū là hū nì pēn yóu ián uì bānɡ油绵乎腻脆邦津溜辣喷三、字词句运用。

（课件出示）1.选一选，填一填。

堵睹赌耳闻目（）（）塞打（）盯钉叮（）防（）咬铁（）学生试着填写。

汇报交流。

总结：耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）（盯）防（叮）咬铁（钉）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。

语文园地三－－我的发现、日积月累教学目标：1会根据偏旁猜测字义，了解偏旁的不同书写形式；2能背诵十二生肖，并了解相关知识教学重难点：学会归纳总结，并根据部首来猜汉字的意思，背诵十二生肖教学设计：一、激情导入孩子们，你们准备好了吗？今天，我们继续来学习语文园地三。

这节课，老师要带领大家一起友汉字王国看一看。

你们知道吗？在汉字王国里，住着许多的偏旁，笔画和一些生字宝宝。

它们快乐地生活在一起。

有一天，一个女巫来到这里，破坏了这里的氛围，她拆散了三对亲兄弟，一直到现在还未相见。

今天，听说来了一群聪明、勇敢地小朋友，国王希望你们能帮助他来寻找这三对兄弟，你们愿意吗？二、新课教学（一）我的发现出示学习单炒、烤、烧、煎、蒸、煮怒、恋、感、慌、惊、愣刺、剑、割、分、剪、切1.把下列生字按偏旁可分（）类，2.每一种偏旁在字中都表示不同的意义。

按照这样的方法，又可以把这些字分成几类呢？为什么？3.学生汇报。

4.根据学生的汇报板书A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。

B带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。

C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。

5.小结：这三对兄弟在大家的努力下很快就找到了，女巫也被我们气跑了，国王非常高兴，还送给大家每人一枚小勋章呢。

（二）日积月累过渡：国王还是非常担心，女巫再次捣乱，于是派出了十二种动物来保护这个王国的安全，看！这十二种动物来了，老师这里还有一个有关它们的故事呢！1.简单介绍十二种动物的故事。

2.简单介绍十二地支。

3.地支的次序配合十二种动物的先后顺序，就变成了十二生肖。

4.学生说说自己属什么，家人属什么。

5.交流生活中与十二生肖有联系的地方。

如：生肖邮票、绘画、剪纸、民间工艺品、馒头等。

6.读读与背背。

7.游戏巩固（1）捉迷藏（2）排序（3）填写十二生肖的成语小结：这十二生肖各有各自的本领，一定会好好守护这座城堡的！三、总结愉快的一节课很快就要过去了，你们有什么收获呢？。

《语文园地三》教案《语文园地三》教学设计一、教学目标1. 认识“津、溜、辣”等 9 个生字。

2. 积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。

3. 能借助形旁猜测字义、正确识字，能运用这种方法识字 3 个左右。

4. 能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。

5. 能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

6. 自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

二、教学重难点1. 教学重点（1）认识“津、溜、辣”等 9 个生字。

（2）积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。

（3）能借助形旁猜测字义、正确识字，能运用这种方法识字 3 个左右。

（4）能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。

（5）能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

2. 教学难点（1）能发现“火”与“灬”等 4 组偏旁之间的联系。

（2）能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

（3）自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法四、教学过程1. 识字加油站（1）情境导入：同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地三》。

首先，让我们一起进入“识字加油站”，学习一些新的汉字吧！（2）活动一：读一读。

教师出示课本上的词语卡片，学生齐读，教师正音。

（3）活动二：说一说。

学生观察这些词语，说一说有什么发现。

（4）活动三：认一认。

学生自由读词语，圈出自己不认识的字，同桌之间互相交流，借助拼音读准字音，认清字形。

（5）活动四：想一想。

引导学生思考：你能从字形上猜猜这些字的意思吗？同桌之间交流讨论。

（6）活动五：读一读。

学生再次齐读词语，感受词语的意思。

（7）活动六：写一写。

学生选择自己喜欢的词语写在积累本上。

2. 字词句运用（1）活动一：读一读，说一说。

学生读一读课本上的两组词语，说一说有什么发现。

教师引导学生发现第一组词语都是描写食物味道的，第二组词语都是描写天气情况的。

（2）活动二：想一想，说一说。

二年级下册语文教案：语文园地三（部编版）教学目标1. 让学生通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识，提高语文素养。

2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生对文本的分析和概括能力。

3. 培养学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

4. 培养学生的口头表达能力，提升学生的交际能力。

教学内容1. 阅读理解：通过阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。

2. 写作训练：根据给定的主题，进行写作训练，提高学生的写作能力。

3. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。

4. 语文知识：通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的语文知识。

教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识。

2. 教学难点：文本的分析和概括、写作的构思和表达、口头表达的条理性和逻辑性。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。

2. 学具：笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读文本，理解文本内容，分析和概括文本的主旨。

3. 写作训练：给定主题，让学生进行写作训练，提高学生的写作能力。

4. 口头表达：通过讨论、分享等形式，提升学生的口头表达能力。

5. 语文知识：讲解语文园地三的内容，帮助学生理解和掌握课内所学的语文知识。

板书设计1. 语文园地三2. 内容：阅读理解、写作训练、口头表达、语文知识作业设计1. 阅读理解题：让学生回家后阅读一篇短文，然后回答相关问题。

2. 写作训练题：给定一个主题，让学生回家后进行写作训练。

3. 口头表达题：让学生回家后，向家长介绍本节课的学习内容。

课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和积极性。

3. 教师应注重学生的个性化发展，尊重学生的差异，因材施教。

部编版语文二年级下册《语文园地三》教学设计［教学目标］1.会认9个生字，熟读识字中的词语。

2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。

3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。

4.了解中国的十二生肖传统文化。

5.培养爱阅读的好习惯。

［教学重难点］1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。

2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。

3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。

4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。

5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。

（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。

3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。

心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。

利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。

4.出示课本中的题目，完成课堂练习。

（对于错得集中的题目做重点讲解）5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

6.复习部首查字法。

三、我爱传统文化1.观察与认读。

（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

（2）交流一些有关十二生肖的传说。

语文园地三（日积月累）教学目标1、通过创设动漫人物唐小月（导游）的情境，激发孩子们学习的兴趣，让教学内容环环相扣，层层深入。

2、通过知识胶囊、播放《十二生肖歌》、希沃随机抽选、白板设置竞争小游戏、剪映出题、希沃倒计时等，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中正确朗读十二生肖、了解十二生肖的来历、背诵以及巩固、运用十二生肖相关知识。

5、了解十二生肖在生活中的各种运用，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学重难点重点：通过学科教学与信息技术的高度融合，激发孩子们学习的兴趣，轻松掌握十二生肖相关知识。

难点：通过语文与音乐、数学、信息技术的融合，激发孩子们学习中华传统文化的兴趣，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学过程一、朗读台---读、记十二生肖（一）认读十二生肖1、师：今天，我们要学习十二生肖。

我为你们带来了一位新朋友。

瞧----2、唐小月（出示动漫人物）：大家好！我是你们的导游唐小月。

中华文化博大精深。

欢迎你们来到中华传统文化馆。

今天，我将带你们一起游览“十二生肖馆”。

我们即将进入的是朗读台。

（PPT出示: 带拼音的十二生肖）3、师：首先，请同学们来读一读，看是否能够读准确？4、如果有错误的读音，老师应及时正音。

5、师：再请一位同学来读一读，看是否能够读果断、字正腔圆？6、全班齐读。

7、师带着自己的理解和情感，示范读。

8、全班再次齐读。

9、PPT出示去掉拼音的十二生肖。

10、请一位同学读。

11、男生齐读。

12、女生齐读。

（二）熟记十二生肖1、试着背诵十二生肖。

（1）保留八个，进行背诵。

（2）保留四个进行背诵。

（3）请一位同学一次性背诵十二个。

2、全班背诵。

倒计时15秒，同学们先自己试着背一背。

时间到，全班齐背。

【设计意图】朗读台设计了两个内容：认读和背诵。

认读环节的设计，由带拼音到去掉拼音，由易入难。

对孩子朗读的要求，也是由读准确，到读果断、字正腔圆，再到带着自己的理解和情感读，层层递进。