人教版一年级数学上册《练习二》PPT课件

18-7＞10 18-6＞10 18-5＞10 18-4＞10 18-3＞10 18-2＞10 18-1＞10 18-0＞10
13+6=19
13+0 ＜19 13+1 ＜19 13+2 ＜19 13+3 ＜19 13+4 ＜19 13+5 ＜19
图形世界
长方体
正方体
球
圆柱
图形世界(109页第12题)
自我提升(110页第16题)
你能按2、4、6、8、2、4、6、8……的顺序从入口走到出口吗？
自我提升(110页第16题)
你能按2、4、6、8、2、4、6、8……的顺序从入口走到出口吗？
有耐心 找准起点 仔细观察
自我提升（110页第15题）
右图 里的数和它周围
里的数有关系。想一想， ?
里应填什么数？
综合练习（二）
• 小学数学-人教版-一年级上册-第九单元
0以内加减法的计算方法，能够准确进行计 算。 2.回忆本学期学习的图形，能够通过仔细的观察，正确 解答图形问题。 3.认真读题、仔细思考，综合运用所学知识解决问题。 4.养成良好的学习习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
35 9 13 18
54 10
?1
变化观察的角度，就可 以寻找到不同的解决问题 的方法。
小明和小华读同一本故事书，小明读了8页， 小华读了9页，谁剩下的多？
分析：问谁剩下的多，也就是谁的书读的少。 8＜9，小明比小华读的少 所以小明剩下的多。
课堂小结
认真审题 仔细分析 积极思考 准确计算
在这个图形中， 鼻子也是圆柱。
长方体（ 1 ）个 正方体（ 1 ）个 球（ 4 ）个 圆柱（ 9 ）个
图形世界(109页第13题)

5 猴妈妈先摘了24个桃子，小猴们吃了18个，猴妈妈又摘了25个桃子。 现在篮子里有多少个桃子？
24-18+25= 31（个） 答：现在篮子里有31个桃子。
6 晨光文具店销售跳绳的情况如下。
春 38根
夏 22根
秋 46根
冬 53根
（1）春、夏两季共销售跳绳多少根？ 38+22=60（根）
答：春、夏两季共销售跳绳60根。 （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
1 列竖式计算下列各题。
（1）89-56+6
•十个 89
-5 6
33
+
6
39
（2）67-34+17 •十 个 67 -3 4
33
+ 11 7 50
2 把下列相同答案的式子连起来。
47+12-34 76-25-32 40-17+35 25-6+56 78-35-23
76-32-25 35-17+40 56-6+25 47-34+12 78-23-35
3 口算一下，下面哪些式子的得数比70大。
23+9-1
√ 25-5+61
√ 88-7-10
23+9-1
√ 23+19+31
√ 32-9+61
76-45+62
√
45+5-23
4 一本书有80页，小梅昨天看了25页，今天看了32天，现在还剩多 少页没看？
80-25-32＝23（页） 答：现在还剩23页没看。
31
加减混合
67 －2 5
42 ＋2 8
1
70
47 ＋1 6

练习二
巩固练习 1.说一说，填一填。
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9只 9 -3 =6
Hale Waihona Puke ？本 7 + 2 =9
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练习二
2.
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练习二
4.计算。 4+4= 8 3+5= 8 9-1= 8 9-4= 5
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9-6= 3 6+3= 9 2+7= 9 8-6= 2
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练习二
5.看图写算式。
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6-3= 3
7-4= 3
7-6= 1
7-5= 2
6-5= 1
7-3= 4
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练习二
8和9的加、减法
3+5=？
123 45 67 8 3+5=8 5+3=8
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练习二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算得数是8(或9)的加法和8(或9) 减几的减法时,可以根据直观图来计算, 也可以想数的组成来计算。

可以接 着数。
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练习二
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8和9的加、减法 6+ 3 =9 3+ 6 =9 9- 6 =3 9- 3 =6
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6-3= 3
7-4= 3
7-6= 1
7-5= 2
6-5= 1
7-3= 4
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练习二
8和9的加、减法
3+5=？
123 45 67 8 3+5=8 5+3=8
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过 程中， 引导学 生通过 人物的 外貌、 语言、 动作、 心理等 方面进 行描写 ，突出 人物的 特点， 同时在 写作过 程中要 求学生 融入自 己的情 感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留 下的美 好印迹 ；也可 以理解 为月的 变化轨 迹，寻 月的过 程就是 寻找美 的过程 ，它有 轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼 慢慢张 开，早 开的野 花随风 摇曳， 向过往 的人们 传递春 的信息 。
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练习二
6-4=？
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6和7的减法

3. 在 的（ 下 ）面。
4.
在 的（ 下 ）面。
5. 在 的（ 右 ）面。
在 的左边贴 ，在 的上面贴 ， 在 的右边贴 ，在 的下面贴 。
靠右行 我该走哪边？
课堂小结
物体的位置是结
认识“左 、右”
右
左
确定参照物
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
床头柜在床的左面。
椅子在桌子前面。
02 平面图上的位置关系问题。
会在平面图形中辨认各个方 向，并能用“上、下、前、后、 左、右”来描述物体的相对位置。
用上下、前后、左右说一说。
（1） 怎样走才能到 处？
用上下、前后、左右说一说。
（2） 要吃到 应该怎么走？
用上下、前后、左右说一说。
你能提出一个问题吗？
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。

义务教育人教版一年级上册
2 位置
练习二
÷
练习题
1.小玉的前面是谁？小刚在小华的（ 前 ）面。
看图再说一说。 答：小玉的前面是小云。
练习题
2.
请小军前面的那个同学站起来， 请小雨后面的所有同学举起右手。
小军
小雨
练习题
3. 把第111页中的 、
剪下来贴在图中。
看图，用上、下、前、后讲故事。
练习题
Hale Waihona Puke 习题（教材P13 第6题）
6.用学过的上下、前后、左右说一说。
（3）你能提出一个问题，让同学来回答吗？
练习题
2.用学过的上下、前后、左右说一说。
要吃到 应该怎么走？ 答案不唯一
天每
练习题
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
4.下面的物品放在什么位置合适？贴一贴。
练习题
5.
从第111页上剪下 小动物图，贴一贴。
练习题
5.
从第111页上剪下 小动物图，贴一贴。
在 的右边贴 ，在 的下面贴 ，
练习题
6.用学过的上下、前后、左右说一说。
（1） 怎样走才能到 处？
练习题
6.用学过的上下、前后、左右说一说。
（2） 要吃到 应该怎么走？
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是

►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
拖鞋床在头床柜的在下床面的椅。左子面在。桌子前面椅。子在桌子前面。
5. 将小动物图贴一贴。
6. 用学过的上下、前后、左右说一说。 （1） 要怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个 问题，让同学们来 回答吗？
（3） 要吃到 应该怎么走？
（4） 要吃到 应该怎么走？
三 培优训练 1. 看图填空。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
位置
练习二
人教版一年级数学上册
一 复习回顾 生活中物体的位置关系
会辨认各个方向，并能 用“上、下、前、后、左、右 ”来描述物体的相对位置。
平面图上的位置关系问题。
会在平面图形中辨认各个 方向，并能用“上、下、前、 后、左、右”来描述物体的相 对位置。
二 强化巩固 1. 看图再说一说。
小东的前面是谁？小玉 小云在小华的； 在 的（ 左 ）面； 在 的（ 下 ）面

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