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社会心理学态度形成和行为预测社会心理学是研究个体在社会环境中的思想、情感和行为的科学。
态度形成和行为预测是社会心理学的核心领域之一。
本文将详细探讨社会心理学中的态度形成和行为预测的相关概念、理论以及研究方法。
一、态度形成态度是个体对特定对象的评价、意见或信念。
态度形成是指个体通过获取和处理信息，逐渐形成对特定对象的倾向性评价。
态度形成的过程受到多个因素的影响。
1.1 社会认知理论社会认知理论认为个体在态度形成过程中会根据自己的知觉、记忆和思维等认知过程来评估特定对象。
其中，认知一致性理论认为个体会寻求和维持认知的一致性，从而形成符合自己既有信念和价值观的态度。
1.2 社会学习理论社会学习理论认为个体在态度形成中会从他人身上获取信息并进行模仿学习。
通过观察他人的态度表达和行为，个体可以借鉴并形成自己的态度。
1.3 社会身份理论社会身份理论强调个体的态度和身份之间的互动关系。
个体在为了塑造或维持自己的社会身份时，会形成与这一身份相一致的态度。
二、行为预测行为预测是指通过评估个体的态度和其他相关因素，来预测个体的行为。
行为预测是社会心理学研究中具有重要意义的课题。
2.1 认知一致性理论认知一致性理论认为个体会追求自身的认知一致性，如果态度和行为不一致时，个体会尝试调整态度以使其与行为一致。
2.2 行为意向理论行为意向理论认为人的态度和主观规范（周围的他人对行为的期望）可以预测其行为意向。
个体的行为意向越高，其行为发生的可能性越大。
2.3 行为准则理论行为准则理论认为个体在选择行为时会参考社会规范和期望，而非只考虑自身态度。
因此，社会性行为往往受到社会准则和规范的影响。
三、研究方法为了理解态度形成和行为预测，社会心理学研究采用了多种方法来收集和分析数据。
3.1 问卷调查问卷调查是最常见的研究方法之一。
研究者通过编制问卷，询问被试的态度和行为意向，并通过统计分析来揭示态度形成和行为预测的关系。
3.2 实验研究实验研究是一种控制变量来观察因果关系的方法。
态度理论是社会心理学中地重要研究领域.人地社会态度不是与生俱来地，而是在社会生活中逐渐形成地.在社会心理学体系中，态度是一种评价或情感反应，它是根据经验而系统化了地一种心理和神经地准备状态，它对个人地反应具有导性或动力性地影响.由此，我们可以认为态度是认知、情感、意向三要素构成地.认知地因素认知因素是态度地主体对态度对象地知觉、了解和评价.人们在感知态度对象时，必然在脑海中形成心理映像，形成什么样地映像，与己有地只是状况相关.例如，具有不同文化地人内心深处地心里是不同地，文化高地觉得知识是成功动源，而文化低地往往觉得知识对他们来讲就是空谈，一无是处.文档收集自网络，仅用于个人学习二、情感因素情感因素指主体对态度对象地情感体验和反应，表现为对某一类社会事务和现象地喜爱或厌恶、同情或排斥等.例如说我们平时时常谈到地“情人眼里出西施、爱屋及乌”等等，在这样地情况下，情感就起主导作用了.所以从态度结构来细分，情感产生于认知，但情感一旦形成，就会具有较强地稳定性，甚至会影响认知. 文档收集自网络，仅用于个人学习意向因素意向因素是主体对态度对象地反应倾向.比如老师看到某个同学努力学习，表现一向很好，这时老师会觉得该学生很优秀，从而很喜欢他，愿意和他接近，甚至愿意和他做朋友，还交给他很多重要地事情.因此，态度与人们地行为是精密联系地，积极地态度趋向与接近该态度地对象，而消极地态度则趋向于躲避该态度地对象. 文档收集自网络，仅用于个人学习人对事物地态度也会发生相应地改变.态度地形成主要由下面几方面影响.欲求地满足我们知道任何一个人都有欲求，欲求得到满足，紧张自然消除，从而产生轻松愉快感以及美感等.由此可见，欲求满足对于态度结构中情感与意向两种成分地形成有着密切地关系.凡能满足个人欲求地对象必使其产生地态度.主体经验地参照作用文档收集自网络，仅用于个人学习我们地态度是对事实地认知地经验积累，然后才会出现各种态度.从态度形成地内在过程来看，经验地作用首当其冲，此时经验主要起内在参照地作用.经过这种比较，如果发现新、旧经验大同小异，那么，过去地经验事实会立即浮现出来，影响对当前事实地看法；如果发现大不相同，经验又会从另外一个角度影响当前看法. 文档收集自网络，仅用于个人学习群体规范地影响作用态度地形成，除了要又内部参照以外，还离不开外部地参照，比如，一个小孩可能说他地理想是当科学家、音乐家等等，但是他真地理解这些工作地含义吗？我觉得不尽然.但为什么他会有这样地表达呢？根本原因在于家长和周围地人对他地称赞和贬损.因为导致积极结果地反应能得到加强并趋与反复；产生消极结果地反应得到减弱或压抑.文档收集自网络，仅用于个人学习中国有句老话，“近朱者赤，近墨者黑”，就是说一个人地态度地形成和周围环境地影响是分不开地.但一个人态度地形成，往往不是在短时间内就能完成地，而是经过服从、同化、内化三个阶段. 文档收集自网络，仅用于个人学习服从个体担心受惩罚而采取表面顺从地行为称为服从.这种情况一般只是行为上地相符，并不是内心真正地接受，而且该行为持续地时间与将发货惩罚存在地时间一样长.例如，在马路上我们时常会看到一些司机在交警面前表现小心谨慎，生怕罚款，但是民警地身影一消失，其表现好像是两个人. 文档收集自网络，仅用于个人学习同化个人自愿接受他人地观点、信念，并希望自己与他人要求相一致，可以满足人满在自我形象方面地需要，使得人们形成了满意地自我形象，于是产生了态度地改变.例如，一个人发现某个团体或某个人在某方面对自己很有吸引力和感染力，他就会由于喜欢该团体或该人而倾向于接受其影响，并且自觉地向该团体靠拢或自觉地向那位有吸引力地人学习.文档收集自网络，仅用于个人学习内化当态度与个体地价值系统一致时，个体就容易接受这样地态度，这时地态度地改变过程就是内化.例如，有些人遵守交通规则，并不是害怕警察地罚款，而是因为他们认为限定车速是正常地，有助于防止交通事故地发生，也相信中速行驶、遵守交通指挥是一种理智、道德地行为，如果他违反了交通规则，他就觉得失去了自我中地重要部分. 文档收集自网络，仅用于个人学习总结态度地形成是一个繁杂地过程，我们无法迫使人们持有不同地态度.态度地转变，起因于观点地改变；而观点地改变，或者起因干对某种情境有了新见识和新知识，或者起因于他从以往所待地特定观点中得到地满足或不满足，或者起因于这两种过程地结合.因此，我们唯一能做地就是持有健康地心里不断学习，不断进步，从生活地点点滴滴中去体会其中地精华，做一个积极向上，健康阳光地人.文档收集自网络，仅用于个人学习。
态度的形成 个体的社会态度的获得过程，就是态度的形成。
美国社会⼼理学家G.W.奥尔波特认为，态度形成有 4个条件：①经验的积累和整合。
从各个零散的经验中形成相同类型的特殊反应的整合。
②经验的分化。
开始是笼统的、缺乏特殊的，以后逐渐分化和个别化。
③剧烈的、外伤性经验，甚⾄是仅仅⼀次的经验，就可以形成永久性的态度。
④对社会已有态度的模仿及语⾔的学习。
从发展的⾓度看，D.克雷奇认为影响态度形成有以下因素：①个⼈的需要是否得到满⾜；②对某⼀对象的信息获得的质量以及信息源的性质；③所属群体或参照群体对个体的影响；④个体的⼈格特点。
凯尔曼于1958年提出态度形成的3阶段说：①服从。
或是出于主体的意愿，不知不觉地模仿；或是受到群体规范的压⼒，从⽽产⽣的服从⾏为。
②同化。
态度不再是表⾯的改变，也不是被迫，⽽是⾃愿地接受他⼈的观点、信念、⾏为或新的信息，这⼀阶段已经与所要形成的态度相接近，但没有同⾃⼰全部态度体系相融合。
③内化。
内⼼发⽣了质的变化，新的观点、新的情感和新的意愿已经纳⼊了⾃⼰的价值体系之内，成为⾃⼰态度体系中的⼀部分，⽐较稳固，也不太容易改变。
到了这⼀阶段，态度才真正地形成。
后来，此假说被认为是⽆法得到证实的，凯尔曼也对此做过补充。
态度的变化 ⼴义指由于内部因素或外部因素使某⼀定时期内持续的、稳定的态度发⽣变化；狭义指的是由于社会的影响，特别是由于说服性沟通使以前的态度向相反的⽅向发⽣变化。
态度变化的⽅向按照施加影响的社会或他⼈所期待的⽅向发⽣变化的，称肯定性态度变化；按所作⽤的他⼈的期待及想法作相反⽅向变化的，称否定性态度变化。
社会⼼理学对社会态度形成和变化的研究有以下⼏种主要理论：①认知均衡理论。
出发点是⼈们在⼼理上有维持态度系统平衡⼀致的需要，当⼈们态度系统失去平衡后，总有从不平衡向平衡转化的趋势。
态度系统中诸成分的不⼀致性是促进态度改变的主要因素。
按对⼀致性理解的不同，可分为⼏种解释态度改变的理论模式：F.海德的P-O-X模型,T.M.纽科姆的A－B－X模型,奥斯古德与P.H.坦南鲍姆的和谐理论，L.费斯廷格的认知不协调理论等。
社会态度的形成过程态度理论是社会心理学中的重要研究领域。
人的社会态度不是与生俱来的，而是在社会生活中逐渐形成的。
在社会心理学体系中，态度是一种评价或情感反应，它是根据经验而系统化了的一种心理和神经的准备状态，它对个人的反应具有导性或动力性的影响。
由此，我们可以认为态度是认知、情感、意向三要素构成的。
一、认知的因素认知因素是态度的主体对态度对象的知觉、了解和评价。
人们在感知态度对象时，必然在脑海中形成心理映像，形成什么样的映像，与己有的只是状况相关。
例如，具有不同文化的人内心深处的心里是不同的，文化高的觉得知识是成功动源，而文化低的往往觉得知识对他们来讲就是空谈，一无是处。
二、情感因素情感因素指主体对态度对象的情感体验和反应，表现为对某一类社会事务和现象的喜爱或厌恶、同情或排斥等。
例如说我们平时时常谈到的“情人眼里出西施、爱屋及乌”等等，在这样的情况下，情感就起主导作用了。
所以从态度结构来细分，情感产生于认知，但情感一旦形成，就会具有较强的稳定性，甚至会影响认知。
三、意向因素意向因素是主体对态度对象的反应倾向。
比如老师看到某个同学努力学习，表现一向很好，这时老师会觉得该学生很优秀，从而很喜欢他，愿意和他接近，甚至愿意和他做朋友，还交给他很多重要的事情。
因此，态度与人们的行为是精密联系的，积极的态度趋向与接近该态度的对象，而消极的态度则趋向于躲避该态度的对象。
人对事物的态度也会发生相应的改变。
态度的形成主要由下面几方面影响。
一、欲求的满足我们知道任何一个人都有欲求，欲求得到满足，紧张自然消除，从而产生轻松愉快感以及美感等。
由此可见，欲求满足对于态度结构中情感与意向两种成分的形成有着密切的关系。
凡能满足个人欲求的对象必使其产生的态度。
简述态度形成的过程态度形成的过程是一个复杂且多因素影响的过程，涉及到个体认知、情感、行为等多个层面的因素。
态度的形成是一个渐进的过程，个体在不断接受信息和经验的过程中，逐渐建立起对特定对象的态度。
下面将从认知、情感、行为等方面，分析态度形成的过程。
一、认知因素对态度形成的影响认知是个体对外界事物的认识和理解的过程，是态度形成的重要因素之一。
个体通过对事物的认知分析，逐渐形成对事物的态度。
1.外界信息的接受和处理外界信息是形成态度的重要源泉，人们从社会、家庭、学校等多个渠道获取关于事物的信息，这些信息在一定程度上影响着个体对事物的态度。
比如，个体从媒体上获取关于某一政治人物的信息，这些信息可能会影响个体对该政治人物的态度形成。
2.认知一致性理论认知一致性理论认为，个体在形成态度时候，会倾向于保持内心的认知一致性。
如果个体对某一对象持有的认知是一致的，那么他形成对该对象的态度时，也会倾向于使认知和态度一致。
比如，当一个人对某一品牌的认知比较积极时，他对该品牌的态度也会倾向于是积极的。
3.社会认知在社会交往中，人们会受到他人的认知影响，这也会影响到个体的态度形成。
社会认知理论认为，人们在社会交往中会不断调整自己的认知，以与他人保持一定的认知一致性。
比如，一个人在朋友圈内，可能会因为朋友的态度而改变自己原来的态度。
二、情感因素对态度形成的影响情感是个体对事物的情感态度和情感反应，也是态度形成的重要因素。
情感对态度的形成有着重要的影响。
1.情感传染效应当人们接触到他人的情感表达时，会产生情感传染效应，即个体的情感会受到他人情感的感染。
这也会影响到个体对事物的态度。
比如，一个人因为周围的人对某一事物表现出积极情感，也会影响他对该事物的态度。
2.情感处理个体在日常生活中会面对各种各样的情感刺激，他们对这些情感刺激的处理会影响到他们对事物的态度。
情感处理包括情感调节、情感表达等，这些都会影响到个体对特定对象的态度形成。
社会心理学研究中的社会影响与态度形成社会心理学是一门研究个体与群体之间相互作用的学科，其中的社会影响与态度形成是其重要的研究领域之一。
社会影响是指在社会环境中，个体或群体对他人的观点、行为、价值观等的影响力。
而态度形成则关注个体对于特定对象的态度是如何形成和变化的。
一、社会影响的类型及其影响机制社会影响可以分为三种类型：顺从、归属和信息影响。
顺从是指个体在面对他人权威性观点时，出于规避惩罚或获得认可的目的而接受他人意见。
归属是指个体出于社会身份认同的需要，在群体中倾向于与他人保持一致。
信息影响则是因为个体认为他人的观点或行为更可靠、更正确，而导致其改变自己的看法或行为。
不同类型的社会影响有着不同的影响机制。
顺从的影响机制主要是基于权威和规范，个体出于社会规范和权威性观点而改变自己的行为。
归属的影响机制则是基于社会认同的需要，个体希望与群体保持一致以获得归属感。
而信息影响的机制则是基于个体对他人意见的信任，认为他人的观点更加可靠。
二、态度形成的过程及其影响因素态度形成是指个体对于特定对象的态度是如何形成和变化的过程。
在社会心理学中，有多种理论用于解释态度形成的过程，其中最为知名的是认知一致理论和条件化理论。
认知一致理论认为，个体在形成态度时，会尽可能地寻求和维持认知上的一致性。
当个体的态度与其行为或观点不一致时，会出现认知不一致的不适感，进而导致个体调整态度以恢复一致性。
通过认知一致理论可以解释为什么人们在遭遇信息冲突时倾向于改变自己的态度。
条件化理论则强调情感的影响，认为个体在形成态度时也会通过情感的条件化过程来进行判断。
个体会根据对特定对象的情感反应，来评价该对象是否是值得喜欢或讨厌的。
情感会对个体的态度产生直接的影响，而一些条件化的观点或经验也会影响个体的情感反应。
除理论解释外，个体的社会认知和社会参照也对态度形成有着重要的影响。
个体会通过观察他人的态度和行为来形成自己的态度，这被称为社会参照。
社会心理学对态度形成的理解引言：态度是人类行为中重要的心理构成，它对个体的决策、行为和社交互动产生重要影响。
社会心理学通过研究个体与社会环境的关系，提供了对态度形成的深入理解。
本文旨在探讨社会心理学对态度形成的理解，包括态度的定义、形成的过程以及影响因素。
一、态度的定义：态度是个体对特定对象的评价和倾向性反应，包括认知、情感和行为三个维度。
认知维度涉及对对象的知识和信念，情感维度涉及对对象的情感体验，行为维度涉及对对象的行为倾向。
二、态度形成的过程：1. 社会认知理论：社会认知理论认为，个体通过观察他人的行为和观点来形成态度。
这包括直接体验、社会比较和社会学习等过程。
例如，当一个人亲身经历某个对象时，他的态度可能会受到直接经验的影响，而当他观察到他人对该对象的态度时，他的态度可能会受到社会比较的影响。
2. 受众特征：个体的个人特征也会影响态度的形成。
例如，个体的性格、价值观、自我认同等因素会影响他们对特定对象的态度。
此外，个体的认知能力、情感反应和社会经验也会对态度形成产生影响。
3. 社会影响：社会环境对态度形成起着重要作用。
个体所处的社会群体、文化背景和社会认同等因素会影响他们对特定对象的态度。
社会影响包括社会规范、媒体影响和社交影响等，它们通过塑造个体的认知和情感反应来影响态度的形成。
三、影响态度形成的因素：1. 认知一致性理论：认知一致性理论认为，个体倾向于保持认知的一致性，即在态度形成过程中，个体会寻求与其现有认知一致的信息。
当个体面临与其现有态度不一致的信息时，他们可能会采取不同的策略来恢复认知一致性，例如改变态度、寻找更多支持态度的证据或忽略反对态度的证据。
2. 社会认同理论：社会认同理论认为，个体倾向于与自己所认同的社会群体保持一致。
当个体的态度与其所属社会群体的态度一致时，他们会感到社会认同，从而加强对该态度的坚持。
反之，当个体的态度与社会群体的态度不一致时，他们可能会面临社会压力，导致态度的改变。
简述态度形成的过程态度是对事物、行为、情境等的倾向性评价和反应，是人们对于某一对象的评价和感受，是以一种稳定的方式对行为和情况做出反应的倾向。
态度的形成过程是一个渐进性加强和稳定的过程。
建立和形成态度的过程通常是没有意识的，而是受到一系列因素的影响。
一、经验和感受态度的形成最根本的因素之一是个人的经验和感受。
人们通过自己的直接经验、观察他人的经验、拥有的信息以及传统的观念等途径，逐渐建立起对某个事物或行为的情感和态度。
例如，一个人对于红绿灯的态度，可能是因为自己遵循红绿灯的交通法规顺畅的经验，或者是因为看到他人遵守此规则而形成的。
二、社会化个人的态度也受到社会化的影响。
家庭、学校、教会和媒体等因素都会对态度的形成起到重要的作用。
在社会化过程中，人们接受到许多既定的信念和行为习惯，这些积极和消极的信息和体验定位了个人的社会化视角，引领人们塑造出具有某种性质的态度。
三、社会因素社会因素可以影响一个人的态度，最好的例子就是群体现象。
人们在某些情况下，可以“看群众的眼睛说话”，很容易受到媒体报道、政治宣传和群体心理等方面因素的影响。
当一个人参与某个群体至足够长的时间时，很容易接受该群体特定的观点和做法，逐渐形成自己的态度。
四、个人价值观个人价值观、人生观、世界观等因素，也是影响态度形成的重要因素。
常常有人爱国主义情节十分浓厚，因此对于国旗、国歌、国籍等表现出很强烈的情感，而其他人可能对于个人权利、自由、平等等价值观表现出较大的敏感度和关注度，这在形成态度时是非常显著的。
总体来说，态度的形成过程是非常复杂的。
每个人在接受信息、学习经验和接受场景部分的信息时，都会在个人价值观的框架下进行加工、抽象和推理，来决定自己的态度。
态度会在不断的经验、信息、反思和调整中稳定下来，被存储在个人的意识和潜意识中，在未来的行为和决策中起到重要的引导作用。
态度形成的路径可以被归纳为以下几个主要步骤：
认知阶段：态度形成的第一步是认知阶段，也称为注意和接收信息的阶段。
在这个阶段，个体会接触到各种信息源，包括经验、社会环境、媒体等，以及个人的知觉和注意力选择。
这些信息可能与某个特定对象、事件、观点或主题有关。
评价阶段：在认知阶段之后，个体会对接收到的信息进行评价。
这涉及对信息的理解、解释和加工。
个体会将信息与自身的价值观、信念、经验和情感联系起来，以形成初步的态度倾向。
在这个阶段，个体可能会对信息进行筛选、加权和解释，以便符合自己的认知和感知。
情感阶段：情感在态度形成中起着重要的作用。
在评价阶段之后，个体会通过情感的体验和表达来进一步巩固和加强态度。
情感可以包括喜欢、厌恶、兴奋、恐惧等情绪体验。
情感可以通过情绪感受、情感共鸣或情感联想来形成，对个体的态度产生深远的影响。
行为倾向阶段：态度倾向可能会影响个体的行为倾向。
在这个阶段，个体会考虑自己的态度对行为的影响，并根据态度来决定行动。
态度与行为之间可能存在一定的一致性，但也可能受到其他因素的影响，如社会规范、个人利益和外部压力等。
确认和稳定阶段：态度的形成并不是一个一次性的过程，而是一个动态的过程。
在行为倾向阶段之后，个体会继续通过反思和经验来确认和调整自己的态度。
经过反复的思考和行为反馈，个体的态度可能会趋于稳定，并且更难以改变。
这是一种常见的态度形成路径的概括，具体情况可能因个体差异、情境和特定主题而有所不同。
此外，态度的形成还可能受到其他因素的影响，如个人特质、社会影响、文化背景和认知偏见等。
社会态度的形成过程
态度理论是社会心理学中的重要研究领域。
人的社会态度不是与生俱来的，而是在社会生活中逐渐形成的。
在社会心理学体系中，态度是一种评价或情感反应，它是根据经验而系统化了的一种心理和神经的准备状态，它对个人的反应具有导性或动力性的影响。
由此，我们可以认为态度是认知、情感、意向三要素构成的。
一、认知的因素
认知因素是态度的主体对态度对象的知觉、了解和评价。
人们在感知态度对象时，必然在脑海中形成心理映像，形成什么样的映像，与己有的只是状况相关。
例如，具有不同文化的人内心深处的心里是不同的，文化高的觉得知识是成功动源，而文化低的往往觉得知识对他们来讲就是空谈，一无是处。
二、情感因素
情感因素指主体对态度对象的情感体验和反应，表现为对某一类社会事务和现象的喜爱或厌恶、同情或排斥等。
例如说我们平时时常谈到的“情人眼里出西施、爱屋及乌”等等，在这样的情况下，情感就起主导作用了。
所以从态度结构来细分，情感产生于认知，但情感一旦形成，就会具有较强的稳定性，甚至会影响认知。
三、意向因素
意向因素是主体对态度对象的反应倾向。
比如老师看到某个同学努力学习，表现一向很好，这时老师会觉得该学生很优秀，从而很喜欢他，愿意和他接近，甚至愿意和他做朋友，还交给他很多重要的事情。
因此，态度与人们的行为是精密联系的，积极的态度趋向与接近该态度的对象，而消极的态度则趋向于躲避该态度的对象。
人对事物的态度也会发生相应的改变。
态度的形成主要由下面几方面影响。
一、欲求的满足
我们知道任何一个人都有欲求，欲求得到满足，紧张自然消除，从而产生轻松愉快感以及美感等。
由此可见，欲求满足对于态度结构中情感与意向两种成分的形成有着密切的关系。
凡能满足个人欲求的对象必使其产生的态度。
主体经验的参照作用
我们的态度是对事实的认知的经验积累，然后才会出现各种态度。
从态度形成的内在过程来看，经验的作用首当其冲，此时经验主要起内在参照的作用。
经过这种比较，如果发现新、旧经验大同小异，那么，过去的经验事实会立即浮现出来，影响对当前事实的看法；如果发现大不相同，经验又会从另外一个角度影响当前看法。
二、群体规范的影响作用
态度的形成，除了要又内部参照以外，还离不开外部的参照，比如，一个小孩可能说他的理想是当科学家、音乐家等等，但是他真的理解这些工作的含义吗？我觉得不尽然。
但为什么他会有这样的表达呢？根本原因在于家长和周围的人对他的称赞和贬损。
因为导致积极结果的反应能得到加强并趋与反复；产生消极结果的反应得到减弱或压抑。
中国有句老话，“近朱者赤，近墨者黑”，就是说一个人的态度的形成和周围环境的影响是分不开的。
但一个人态度的形成，往往不是在短时间内就能完成的，而是经过服从、同化、内化三个阶段。
一、服从
个体担心受惩罚而采取表面顺从的行为称为服从。
这种情况一般只是行为上的相符，并不是内心真正的接受，而且该行为持续的时间与将发货惩罚存在的时间一样长。
例如，在马路上我们时常会看到一些司机在交警面前表现小心谨慎，生怕罚款，但是民警的身影一消失，其表现好像是两个人。
二、同化
个人自愿接受他人的观点、信念，并希望自己与他人要求相一致，可以满足人满在自我形象方面的需要，使得人们形成了满意的自我形象，于是产生了态度的改变。
例如，一个人发现某个团体或某个人在某方面对自己很有吸引力和感染力，他就会由于喜欢该团体或该人而倾向于接受其影响，并且自觉地向该团体靠拢或自觉地向那位有吸引力的人学习。
三、内化
当态度与个体的价值系统一致时，个体就容易接受这样的态度，这时的态度的改变过程就是内化。
例如，有些人遵守交通规则，并不是害怕警察的罚款，而是因为他们认为限定车速是正常的，有助于防止交通事故的发生，也相信中速行驶、遵守交通指挥是一种理智、道德的行为，如果他违反了交通规则，他就觉得失去了自我中的重要部分。
总结
态度的形成是一个繁杂的过程，我们无法迫使人们持有不同的态度。
态度的转变，起因于观点的改变；而观点的改变，或者起因干对某种情境有了新见识和新知识，或者起因于他从以往所待的特定观点中得到的满足或不满足，或者起因于这两种过程的结合。
因此，我们唯一能做的就是持有健康的心里不断学习，不断进步，从生活的点点滴滴中去体会其中的精华，做一个积极向上，健康阳光的人。
