高中生物作业一
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高中生物学暑假作业必修1细胞核的结构和功能一、单选(共48 分)1. 关于细胞结构与功能的叙述,正确的是()A.性腺细胞内核糖体数量较多,与性激素的合成有关B.DNA聚合酶通过核孔进入细胞核的过程不消耗能量C.细胞膜具有一定的流动性,有利于细胞完成物质运输、生长、分裂、运动等功能D.细胞骨架是由蛋白质和纤维素组成的网架结构,锚定并支撑着许多细胞器2. 下列关于细胞的叙述,正确的是A.核糖可作为细胞直接能源物质的组分与RNA的组分B.肌细胞内的线粒体中二氧化碳浓度小于细胞质基质C.酵母菌细胞内的高尔基体、核糖体都是具有膜的细胞器D.真核细胞内核膜的存在使核内DNA的复制不受细胞质的影响3. 下列各生物与相应的结构描述正确的是()①噬菌体①蓝藻①大肠杆菌①草履虫①番茄①衣藻A.除①①①外,其余生物都具有细胞结构B.①没有细胞器,①①①①①都有细胞器C.以上生物中,只有①①两种生物具有叶绿素D.除①①两种生物外,其余生物都需营寄生生活4. 绿叶海蜗牛能从它的藻类食物中“偷”来叶绿体,并吸收入自己的细胞内。
首次捕食绿藻后,这种软体动物体内便存在叶绿体并可以进行光合作用。
在光学显微镜下观察绿叶海蜗牛的细胞,可以分辨的结构有()A.叶绿体和核糖体B.叶绿体和细胞壁C.叶绿体和细胞核D.细胞核和细胞壁5. 下列细胞不具有细胞核的是()A.高等植物成熟的筛管细胞B.青蛙成熟的红细胞C.洋葱根尖分生区细胞D.蠑螈的受精卵细胞6. 如图表示伞藻的某实验过程图,下列叙述正确的是()A.本实验能说明细胞核是遗传和代谢的控制中心B.本实验能说明“帽”的形状是由足决定的C.本实验中的伞藻是多细胞生物D.本实验能说明遗传物质在“柄”或“足”中7. 下列有关细胞核的叙述,错误的是A.蛋白质是细胞核中染色质的组成成分B.小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能C.核膜具有选择透过性D.有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象8. 下列关于细胞核功能探究实验的描述,错误的是()A.美西螈的核移植实验说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的B.蝾螈受精卵的横缢实验说明细胞核是遗传和代谢的场所C.变形虫的切割实验说明细胞核是细胞生命活动的控制中心D.伞藻的嫁接和核移植实验说明生物体形态结构的建成主要与细胞核有关二、解答题(共48 分)下图中A~E是从几种生物细胞中分离出来的5种细胞器,①~①是从这5种细胞器中分离出来的几种有机物(①①只表示某有机物的局部),请回答下列问题:(1)从细胞中分离各种细胞器的方法是________________法(2)①~①中除了①,还有哪个属于生物大分子________。
高中生物学暑假作业必修1细胞膜的结构和功能一、单选(共56 分)1. 下列有关细胞膜功能的叙述,不正确的是()A.具有一定的流动性B.实现细胞间的信息交流C.控制物质出入细胞D.保证细胞内部环境的相对稳定2. 细胞膜的主要成分是()A.糖类和蛋白质B.脂质和糖类C.脂质和蛋白质D.蛋白质和脂肪3. 科研上鉴别死细胞和活细胞,常用“染色排出法”。
例如,用台盼蓝染色,死的动物细胞会被染成蓝色,而活的动物细胞不着色,从而判断细胞是否死亡,所利用的细胞膜功能是()A.将细胞与外界环境分隔开 B.免疫的功能C.控制物质进出细胞D.进行细胞间信息交流4. 下列哪一项不属于细胞膜的功能()A.控制物质进出细胞B.将胰岛细胞形成的胰岛素,分泌到胰岛细胞外C.调节生物体的生命活动D.作为系统的边界,维持细胞内环境的稳定5. 人们对细胞膜化学成分与结构的认识经历了很长的过程。
下列相关实验和结论叙述均正确的是()A.AB.BC.CD.D6. 下列叙述正确的是()A.细胞膜表面有糖蛋白和脂质分子结合构成的糖脂B.脂肪是细胞内的主要能源物质C.哺乳动物血液中Ca2+浓度太低,会出现抽搐症状D.当生物体新陈代谢旺盛时,生物体内自由水与结合水的比值通常较低7. 磷脂分子放入水中可形成球形脂质体(如下图所示)。
脂质体可以携带药物并将药物送入相应细胞,下列相关叙述错误的是()A.磷脂分子的尾部基团是亲水的B.图中a处可以携带水溶性的药物C.脂质体能与相应的细胞膜发生融合D.构成脂质体的磷脂分子具有流动性8. 图中X、Y、Z 是细胞中的三种有机化合物,X,Y、Z为构成细胞膜的成分。
下列说法正确的是()A.膜的功能越复杂,Y的种类和数量就越多B.胆固醇可优先通过细胞膜进入细胞内,与Y 有关C.细胞膜会被蛋白酶分解,说明组成细胞膜的物质中有ZD.细胞膜上的Z 是可以运动的,而Y 是静止的二、解答题(共35 分)根据所学知识回答下列问题:(1)甘蔗和甜菜中都含有丰富的蔗糖,蔗糖需要水解成______和______才能被我们人体吸收。
第1章人体的内环境与稳态课时作业1细胞生活的环境时间:45分钟分值:100分一、选择题(每小题4分,共60分)1.在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是()A.血红蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.氨基酸解析:人体内环境包括血浆、组织液和淋巴。
由于血红蛋白是红细胞的组成成分,存在于红细胞内,因而不属于内环境的成分;葡萄糖和氨基酸是血浆和组织液的成分之一;二氧化碳和氧需借助组织液和血浆的运输才能实现在组织液、细胞与外界环境之间的交换。
因此,血红蛋白不属于内环境的组成成分。
答案:A2.在血浆、组织液和细胞内液中,O2的浓度依次为()A.血浆>组织液>细胞内液B.血浆>组织液=细胞内液C.血浆>组织液<细胞内液D.血浆<组织液=细胞内液解析:组织细胞是代谢的场所,在代谢中不断消耗O2以氧化分解有机物并产生CO2。
组织细胞(细胞内液)中的O2来自组织液,组织液中的O2又来自血浆,血浆中的O2则来自肺泡(外界空气)。
气体交换的基本方式是扩散,其方向是由高浓度→低浓度,因此O2浓度高低顺序为:外界空气>血浆>组织液>细胞内液,即组织细胞中的O2浓度最低。
答案:A3.正常情况下,转氨酶主要分布在各种组织细胞内,以心脏和肝脏中活性最高,在血浆中活性很低。
当某种原因使细胞膜通透性增强或因组织坏死细胞破裂后,可有大量转氨酶进入血浆。
这项事实可作为下列哪项结论的证据()A.内环境是不稳定的,其稳态是不存在的B.内环境的生化指标能反映机体的健康状况,可作为诊断疾病的依据C.稳态的动态变化将不利于机体的正常代谢D.细胞的代谢过程和内环境的稳态是互为因果的解析:内环境的每一种成分、每一个理化性质对健康人而言都处于动态的平衡之中,所以A选项不符合要求。
而稳态的维持对机体正常生命活动来讲是必要条件,如温度和pH的变化将影响细胞内酶的催化活性,机体内的稳态是一个动态的变化过程,因此C、D选项错误。
化钝市安居阳光实验学校课后作业(一)[合格性考试必做题]1.下列有关细胞学说的叙述中,错误的是( )A.新细胞可以从老细胞中产生B.细胞是一个相对的单位C.一切动植物都由细胞发育而来D.单个细胞不是一个有机体[解析] 细胞学说的内容是:细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物组成;细胞是一个相对的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生。
[答案] D2.下列属于细胞产物的是( )A.花粉 B.酵母菌C.精子 D.甲状腺激素[解析] 花粉里面含有精子细胞;酵母菌是单细胞真菌;精子属于生殖细胞;甲状腺激素是甲状腺分泌的氨基酸类衍生物。
[答案] D3.细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。
下列说法正确的是( )A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说B.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C.德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性[解析] 英国科学家虎克是细胞的发现者,A错误;德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的创立者,B错误;德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,C正确;细胞学说只揭示了生物的统一性,D错误。
[答案] C4.在细胞学说创立的过程中,有很多科学家做出了贡献,下面的说法不符合史实的是( )A.维萨里的《人体构造》揭示了人体在器官水平的结构B.虎克第一次观察到了活的细胞并为之命名C.列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞D.魏尔肖的著名论断是细胞通过分裂产生新细胞[解析] 英国科学家虎克利用显微镜首次观察到的其实是已死亡的植物细胞的细胞壁,并非活细胞。
[答案] B5.下列有关病毒的叙述,错误的是( )A.外壳由蛋白质构成B.内部含有遗传物质C.不能生活D.属于单细胞生物[解析] 病毒无细胞结构,离开寄主细胞后不能进行生命活动;病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
【课堂新坐标】2021-2021学年高中生物课后作业1 新人教版选修1一、选择题1.(2021·咸阳高二检测)以下有关酵母菌和醋酸菌的表达,不正确的选项是( )A.二者的正常繁衍都离不开氧气B.在无氧条件下,酵母菌能够生产酒精,醋酸菌那么不能生产醋酸C.二者都是异养生物,生存都离不开葡萄糖D.醋酸菌能够以酵母菌的某种代谢产物为原料来合成醋酸【解析】醋酸菌是好氧型生物,只有在氧气充沛的环境中才能完成其正常的生理进程;酵母菌属于兼性厌氧型生物,在有氧和无氧环境中都能生存,但其无氧呼吸产生的能量少,不能知足其繁衍对能量的需求,因此二者的正常繁衍都离不开氧气,A、B正确。
醋酸菌在缺乏糖源时,能以酒精为原料合成醋酸;而酵母菌在无氧环境中能产生酒精,C错误,D正确。
【答案】C2.酵母菌是兼性厌氧微生物,在有氧和无氧条件下均能生长。
若是向培育酵母菌的葡萄糖溶液中通入空气,在短时刻内发生的转变是( )①酒精的产量增加②酒精的产量减少③葡萄糖消耗下降④葡萄糖消耗明显增加A.②③B.②④C.①③D.①④【解析】通入空气后,酵母菌进行有氧呼吸,并大量繁衍,无氧呼吸被抑制,酒精产量减少,同时消耗的葡萄糖明显增多。
【答案】B3.如图表示果酒和果醋制作进程中的物质转变进程,以下表达正确的选项是( )A.进程①和②都只能发生在缺氧条件下B.进程①和③都只发生在酵母细胞的线粒体中C.进程③和④都需要氧气的参与D.进程①~④所需的最适温度大体相同【解析】由图可知①为细胞呼吸的第一时期,发生在细胞质基质中,有氧、无氧均能进行。
②为无氧呼吸的第二时期,发生在细胞质中,只能在无氧条件下进行。
③为有氧呼吸的第二、三时期,发生在线粒体中,需要氧气的参与。
④为乙醇氧化为醋酸的进程,需要氧气的参与。
①②③为酵母菌的呼吸作用,最适温度约为20 ℃,④的最适温度为30~35 ℃。
【答案】C4.以下操作错误的选项是( )A.榨汁机要清洗干净,并晾干B.发酵瓶要清洗干净,用无水酒精消毒C.葡萄汁装入发酵瓶后,要密封充气口,需要时再通入无菌空气D.发酵装置的排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连【解析】对发酵瓶消毒时,利用的酒精体积分数为70%,不能利用无水酒精。
课时作业1细胞生活的环境一、选择题(每小题5分,共60分)1.下列选项中,与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是()A.细胞外液B.细胞内液C.血浆、组织液、淋巴D.内环境【解析】细胞外液为体细胞直接生存环境,相对于外界环境,称为内环境,主要成分为血浆、组织液、淋巴,故A相当于B,而C为内环境主要组成。
细胞内液不同于细胞外液,和细胞外液构成体液,故B正确。
【答案】 B2.能正确表示血浆、组织液和淋巴三者之间关系的是()【解析】在内环境的各种组成成分中,组织液和血浆之间是相互渗透的;组织液渗透进入淋巴管形成淋巴,但淋巴不能回渗;淋巴循环是单向的,淋巴汇集后通过左右锁骨下静脉进入血液,而血浆不能回流到淋巴。
因此C项正确,A、B、D项错误。
【答案】 C3.通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是()A.Na+浓度B.渗透压C.K+浓度D.O2浓度【解析】人体组织液中Na+浓度较高,K+浓度较低,O2浓度较高,细胞内液中Na +浓度较低,K+浓度较高,O2浓度较低,二者渗透压比较接近,维持组织细胞正常形态。
所以B项正确。
【答案】 B4.人体的体液是指()A.细胞外液和消化液B.细胞内液和血液C.细胞内液和细胞外液D.血浆、组织液、淋巴【解析】人体的体液是指人体内大量以水为基础的液体的统称,包括细胞内液和细胞外液,故C项正确,A、B、D项错误。
【答案】 C5.下图是某组织结构示意图,①②③④表示不同的液体。
则图中毛细血管壁细胞生活的具体内环境是()A.③B.④C.②④D.②③【解析】图中①为细胞内液,②为组织液,③为淋巴,④为血浆,毛细血管壁细胞生活的内环境是组织液和血浆,C项正确。
【答案】 C6.下图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图,有关叙述正确的是()A.①~③分别代表血浆、淋巴和组织液B.正常情况下,①~③的成分保持不变C.抗体主要存在于③中D.蛋白质长期供应不足,①处的液体会减少【解析】①~③分别代表组织液、淋巴和血浆,A错误。
一、选择题1.到2050年,按16亿人口人均年消费粮食600 kg计算,中国共需粮食9.6亿吨,需要每公顷产粮约13.5吨,也就是说,到2050年中国粮食单产同现在相比需要提高约2.7倍才行。
这个事实说明( )A.达到这些指标是相当困难的B.控制人口和保护耕地,对中国人民的生存和发展具有十分重要的意义C.2050年中国粮食单产将会同步提高D.2050年中国粮食需要大量进口【解析】控制人口、保护耕地、提高单位面积产量,是我国解决粮食问题的主要措施。
【答案】 B2.(2013·安康高一期末)世界上增加粮食生产的重要途径有( )A.大量开垦荒地,扩大耕地面积B.扩大水浇地面积,提高复种指数C.减少经济作物播种面积,改种粮食D.发展农业技术,提高粮食单位面积产量【解析】世界粮食问题的解决途径主要有:改变落后的社会制度和生产关系,发展农业技术来增产粮食;有计划地控制人口增长;建立公平合理的国际经济新秩序。
【答案】 D3.(2013·平顶山高一检测)菲律宾国际水稻研究所正通过转基因技术培育“金大米”。
对此解释正确的是( )A.购买价格非常昂贵,所以称“金大米”B.富含β胡萝卜素,呈金黄色C.已大面积推广种植D.与普通大米无本质区别【解析】“金大米”因富含β胡萝卜素而呈金黄色。
“金大米”属转基因作物,正在培育中,尚未大面积推广种植,它与普通大米有明显区别。
【答案】 B4.我国耕地面积较小,人均耕地不足。
为了解决粮食问题,你认为应该( )A.多开垦荒地,扩大耕地面积B.科学种田,提高单位面积产量C.把草原、山坡开垦为耕地D.围湖造田,围海造陆【解析】我国耕地面积小,这是基本不变的事实,解决粮食问题的重要途径就是科学种田,最大限度地提高单位面积的产量。
【答案】 B5.(2013·南京高一检测)抗虫棉是利用现代农业生物技术培育出的转基因农作物,它被广泛推广种植,其优越性主要表现在( )A.抗虫棉所产棉絮的纤维含量高B.抗虫棉结的棉桃多C.抗虫棉抗病毒,减少了化学农药的使用量,从而减少对环境的污染D.抗虫棉能抗虫,减少化学农药对环境的污染【解析】抗虫棉与一般棉花相比只多了抗虫性状,而不是抗病毒性状。
人体的内环境与稳态1.正常人体体温的昼夜周期性波动称为体温日节律.下列有关体温日节律的叙述,错误的是()A.因年龄和性别不同而存在差异B.是机体内环境稳态的一种表现C.通过神经调节来维持D.有利于机体适应昼夜变化【答案】C【解析】正常人的体温因年龄性别不同存在差异,同一个人的体温在一日内也有变化,A正确;内环境通过各器官、系统协调合作使内环境的每一种成分和理化指标处于动态平衡中,是内环境稳态的一种表现,B正确;体温的调节需要神经调节和体液调节共同维持,C错误;人体体温昼夜周期性波动,有利于机体适应昼夜温度变化,D正确.2.(多选)某人进入高原缺氧地区后呼吸困难、发热、排尿量减少,检查发现其肺部出现感染,肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质、红细胞等成分,被确诊为高原性肺水肿。
下列说法正确的是()A.该患者呼吸困难导致其体内CO2含量偏高B.体温维持在38℃时,该患者的产热量大于散热量C.患者肺部组织液的渗透压升高,肺部组织液增加D.若使用药物抑制肾小管和集合管对水的重吸收,可使患者尿量增加【答案】ACD稳态的维持和调节,蕴含稳态和平衡观。
该患者呼吸困难导致CO2不能够及时排放出去,使体内CO2含量偏高,A正确;体温维持在38℃时,患者的产热量等于散热量,B错误;肺部出现感染,肺组织间隙和肺泡渗出液中有蛋白质,红细胞等成分,使得肺部组织液渗透压升高,对水的吸引力增大,肺部组织液增加,C 正确;使用药物抑制肾小管和集合管对水的重吸收,原尿中的水吸收会减少,导致患者尿量增加,D正确。
故选ACD。
1.正常情况下,在人体剧烈运动后,下列物质不会出现在内环境中的是()A.胰岛素B.乳酸脱氢酶C.尿素D.胆固醇2.下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述,正确的是() A.大量失钠,对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B.大量乳酸进入血液,血浆由弱碱性变为弱酸性C.CO2不能及时排出,导致内环境pH明显下降D.血液中氧气含量明显下降,大部分细胞进行无氧呼吸3.如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,请依次填出①~⑤相关内容()A.细胞内液血浆组织液淋巴液细胞外液B.细胞外液血浆淋巴液组织液细胞内液C.细胞外液组织液血浆淋巴液细胞内液D.细胞内液血浆淋巴液组织液细胞外液4.(多选)组织液也称为细胞间隙液,过量的组织液滞留在细胞间隙可引发组织水肿.水肿的形成与内环境液体交换异常以及全身多个器官的代谢和功能异常密切相关。
细胞生活的环境(15分钟·50分)一、选择题(共6小题,每小题5分,共30分)1.红细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境依次是 ( )A.血浆、体液和体液B.血液、体液和淋巴C.血浆、组织液和淋巴D.血液、细胞外液和体液【解析】选C。
红细胞属于血细胞,其直接生存的内环境是血浆;肌细胞属于组织细胞,其直接生存的内环境是组织液;淋巴细胞直接生存的内环境是淋巴。
2.血浆中的水来自( )A.组织液B.消化道、组织液、淋巴C.淋巴、组织液D.组织液、消化道【解析】选B。
血浆和组织液中的物质可以相互渗透,消化道中的水可以通过吸收进入血浆,淋巴液可以在锁骨下静脉流入血浆,所以血浆中水的来源有消化道、组织液、淋巴。
3.(2019·榆林高二检测)下面概念图中的a、b分别代表的是 ( )A.细胞外液、内环境B.血浆、细胞内液C.血浆、内环境D.内环境、血浆【解析】选C。
内环境中与组织液之间能进行双向物质交换的a是血浆,内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介,b是内环境。
4.下列不属于内环境理化性质范畴的是( )A.细胞外液的温度B.组织液的渗透压C.血浆中的葡萄糖浓度D.细胞质基质中的溶氧量【解析】选D。
内环境的理化性质主要包括温度、渗透压和pH。
细胞质基质属于细胞内液,其溶氧量不属于内环境的理化性质。
5.关于淋巴液的叙述,错误的是( )A.淋巴液属于细胞外液B.淋巴液和血浆中都有淋巴细胞C.淋巴液最终汇入血浆参与血液循环D.淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的【解题指南】解答本题时需关注以下两点:(1)血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。
(2)淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。
【解析】选D。
A项,细胞外液包括血浆、组织液和淋巴,故正确。
B项,淋巴细胞广泛存在于内环境中,故正确。
C项,毛细淋巴管内的淋巴汇集到淋巴管中,经过淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中,故正确。
D项,血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量很少,故错误。
走近细胞 组成细胞的分子1.下列关于细胞中生物大分子的叙述,错误的是()A.碳链是各种生物大分子的结构基础B.糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机物都是生物大分子C.细胞利用种类较少的小分子脱水合成种类繁多的生物大分子D.细胞中生物大分子的合成需要酶来催化【答案】B【解析】生物大分子都是以碳链为基本骨架,A正确;糖类中的单糖、二糖和脂质不属于生物大分子,B错误;细胞中利用种类较少的小分子(单体)脱水缩合成种类繁多的生物大分子(多聚体),如许多氨基酸分子脱水缩合后通过肽键相连形成蛋白质,C正确;生物大分子的合成过程一般需要酶催化,D正确。
2.(多选)棉花纤维由纤维细胞形成。
蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。
研究人员用普通棉花品系培育了SUT表达水平高的品系F,检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量,结果如图所示。
下列说法正确的是()A.纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖B.曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量C.15~18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成D.提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后【答案】BC【解析】纤维素的基本组成单位是葡萄糖,A错误;品系F中的SUT表达水平提高,对蔗糖的运输增加,分析曲线可知,甲曲线蔗糖含量的最高值大于乙且上升的时间早于乙所以曲线甲应为品系F纤维细胞中的蔗糖含量,B正确;由题干信息“蔗糖在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成”可知,15-18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成,C正确;甲曲线蔗糖含量下降的时间早于乙曲线,故提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期提前,D错误。
故选BC。
1.建立于19世纪的细胞学说被认为是最伟大的发现之一,以下关于细胞学说的内容,叙述不正确的是()A.细胞学说的建立者主要是德国的施莱登和施旺B.细胞学说主要揭示了细胞及生物体结构的统一性C.细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞构成D.细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的2.(多选)下列关于蓝细菌和黑藻的叙述,错误的是()A.二者的细胞在分裂时,都会发生染色质和染色体的转化B.二者的遗传物质既分布于细胞核、也分布于细胞质C.二者的细胞中,光合色素都分布在叶绿体类囊体的薄膜上D.二者的细胞都能将葡萄糖分解成丙酮酸,并产生[H]和ATP3.地球上瑰丽生命画卷是具有丰富层次的生命系统。
课时分层作业(一) 细胞是生命活动的基本单位(建议用时:20分钟)[合格基础练]1.细胞学说揭示了( )A.植物细胞与动物细胞的区别B.生物体结构的统一性C.细胞为什么能产生新细胞D.人类认识细胞是一个曲折的过程[答案] B2.考场中考生聚精会神地答题时,直接参与这一活动的最小结构层次是( )A.血液B.神经细胞C.大脑 D.神经系统B[完成生命活动需要生命系统,生命系统最小的结构层次是细胞。
]3.病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖。
主要原因是由于它( )A.结构太简单B.不能自主进行物质和能量交换C.不能运动D.没有消化系统B[病毒不能自主进行物质和能量交换,因此必须寄生在细胞内才能生活、繁殖。
] 4.从细胞是最基本的生命系统来分析,生物与环境之间物质和能量的交换基础、生物生长发育的基础、生物遗传变异的基础依次是( )①细胞代谢②细胞增殖、分化③细胞内基因的传递和改变A.①③②B.②①③C.③①②D.①②③D[生物与环境之间物质和能量的交换基础是①细胞代谢,生物生长发育的基础是②细胞增殖、分化,生物遗传变异的基础是③细胞内基因的传递和改变。
]5.埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物患埃博拉出血热的烈性病毒,埃博拉出血热有很高的死亡率。
下列关于埃博拉病毒的叙述,正确的是( )A.埃博拉病毒和其他生物一样,也具有细胞结构B.埃博拉病毒可以同时感染动物细胞和植物细胞C.埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行D.在人工配制的培养基上就能培养埃博拉病毒C[病毒无细胞结构,A错误;病毒感染宿主细胞具有特异性,特定病毒只感染特定生物,B错误;病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行,C正确;病毒只能寄生在活细胞内,不能在人工配制的培养基上生存,D错误。
][等级过关练]6.下列有关生命系统的叙述中,正确的是( )A.病毒无细胞结构,属于生命系统中的最基本层次B.细菌的细胞层次就是个体层次C.松树由器官组成系统进一步形成个体D.生物圈是生命系统的最高层次,由地球上的植物、动物和微生物组成B[病毒无细胞结构,不属于生命系统中的结构层次,细胞是最基本层次,A错误。
德钝市安静阳光实验学校【师说】2015-2016高中生物 1.2细胞的多样性和统一性课后作业新人教版必修1一、选择题(每小题5分,共60分)1.细胞的统一性体现在( )①细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质②真核细胞细胞核内有染色体,原核细胞无染色体但有拟核,其中都含有DNA ③真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样A.①B.②C.①② D.①②③【解析】细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质,体现了所有细胞结构的相同点即统一性;真核细胞细胞核内有染色体,原核细胞无染色体,但有拟核,其中都含有DNA,体现了真核细胞和原核细胞的统一性;故①②均正确;③体现了细胞的多样性和差异性,因此C项正确,A、B、D项错误。
【答案】C2.2015·期末在10倍目镜、10倍物镜下测量钟形虫,测得虫长24格,目镜测微尺每格的长度是0.8微米。
若换40倍物镜观察,所测得钟形虫长度的格数、目镜测微尺每格长度依次为( )A.960格、0.8微米 B.96格、0.2微米C.6格、3.2微米 D.240格、0.2微米【解析】物镜放大了4倍,物体长度放大了4倍,所以虫长24格×4=96格,但是钟形虫实际长度没变,所以目镜测微尺每格长度为0.8微米/4=0.2微米,B项正确。
【答案】B3.下列是关于几类生物的特点的叙述,正确的是( )A.原核细胞与真核细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核酸B.哺乳动物成熟红细胞和人肝细胞都为真核细胞,都包括细胞膜、细胞质和细胞核C.颤藻与发菜都能进行光合作用,但颤藻含光合色素,而发菜细胞中含叶绿体D.细菌和蓝藻在结构上有统一性,都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等【解析】有的真核细胞没有细胞壁,如动物细胞。
哺乳动物成熟红细胞没有细胞核。
发菜是原核生物,细胞中不含叶绿体。
细菌和蓝藻都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸。
【答案】D4.以一般光学显微镜观察生物的细胞与组织,下列叙述错误的是( )A.物镜的放大倍数愈高,则镜筒愈长B.用10倍物镜观察水绵玻片时,其玻片与物镜的距离为0.5 cm,若改用60倍物镜观察时,则玻片与物镜的距离仍维持0.5 cmC.若载玻片上有d字母,则视野下呈现p字母D.视野下观察到眼虫游向右上方,则应将玻片向右上方移动,以便加以追踪【解析】物镜的放大倍数愈高,则镜筒愈长。
课后作业(一) 一对相对性状的遗传实验及分离定律[学业水平合格练]1.豌豆在自然状态下为纯种的原因是( )A.豌豆品种间性状差异大B.豌豆先开花后受粉C.豌豆是自花传粉,闭花受粉的植物D.豌豆是自花传粉的植物[解析] 豌豆是自花传粉的植物,而且是闭花受粉,避免了外来花粉的干扰,所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。
[答案] C2.下列关于遗传学的基本概念的叙述,正确的是( )A.杂合体的双亲至少一方是杂合体B.猪的白毛和黑毛,马的长毛和卷毛都是相对性状C.隐性性状就是指纯合子杂交产生的子一代没表现出来的性状D.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离[解析] 两纯合体(如AA、aa)杂交,后代(Aa)是杂合体;马的长毛与短毛是相对性状,马的卷毛与直毛是相对性状;具有一对相对性状的纯合亲本杂交,F1没有表现出来的亲本的性状称隐性性状;在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象,称为性状分离。
[答案] D3.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释,其中错误的是( )A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合[解析] 豌豆中雄配子即花粉的数量较多,而雌配子即卵细胞的数量较少,二者之间没有一定的比例关系,但在受粉过程中雌雄配子之间的结合是随机的。
[答案] D4.在孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,具有1∶1比例的是( )A.杂种自交后代的性状分离比B.具有相对性状的纯合体杂交后代的遗传因子组成比例C.杂种自交后代的遗传因子组成比例D.杂种测交后代的遗传因子组成比例[解析] 杂种自交后代的性状分离比为3∶1,A错误;具有相对性状的纯合体杂交后代只有1种遗传因子组成,B错误;杂种自交后代的遗传因子类型比例为1∶2∶1,C错误;杂种测交后代的遗传因子类型比例为1∶1,D正确。
高中生物学暑假作业必修1细胞是生命活动的基本单位一、单选(共48 分)1. 下列有关细胞学说的叙述,正确的是()A.细胞学说阐明了一切生物都是由细胞构成的B.细胞学说使生物学研究进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础C.细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性D.细胞学说使人们认识到植物和动物有着完全相同的结构2. 长叶车前草花叶病毒是一种单链正RNA病毒,可以侵染百合、猕猴桃、油菜等多种作物,给农业生产造成巨大的经济损失。
下列叙述错误的是()A.车前草花叶病毒合成遗传物质时需要经过两次RNA复制B.通过高倍镜可在染病的百合中观察到病毒的结构C.百合、猕猴桃、油菜细胞上可能有与病毒结合的受体D.车前草花叶病毒不属于生命系统的结构层次3. 在大熊猫体内,属于最基本生命系统结构层次的是()A.心肌细胞B.心肌组织C.心脏D.血液循环系统4. 施莱登在对多种植物组织观察的基础上,归纳概括后提出细胞是植物体的()A.分类单位B.基本单位C.遗传单位D.进化单位5. 下图为生命系统的结构层次图,序号和箭头依次代表了从微观到个体再到宏观的具体层次,结合所学的知识进行分析,下列叙述错误的是()A.草履虫没有的结构层次是①②③B.比利时的维萨里和法国的比夏分别揭示了图中③和②所代表的结构层次C.不能在题图中找到HIV相应的位置D.④的发现者和命名者是英国科学家罗伯特·胡克6. 细胞学说是生物学大厦的基石,被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现之一。
下列有关细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是()A.细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性B.施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出植物和动物都是由细胞构成的C.技术的进步对细胞学说的建立起到了关键的支持作用D.细胞学说使生物学研究由器官、组织水平进入细胞水平7. 下列关于细胞学说的建立过程及内容的叙述正确的有几项()①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性③细胞学说完全由施莱登和施旺提出④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞⑤列文虎克发现并命名了细胞⑥细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平A.一项B.两项C.三项D.四项8. 我国的“国宝”大熊猫栖息于长江上游海拔2400~3500的高山竹林中,喜食冷箭竹,尤喜嫩茎、竹笋,偶尔食肉。
一名能够经受在基础教育火炉中锤炼的中学生物学教师,应该具备以下5个方面的基本素质:对事业的追求;基本的科学史观;扎实的学科基础知识;必备的人文科学素养;不断提高的教学技能。
1. 对事业的追求热爱是当好生物学教师的开始,要成为一个人民满意的教师,当好一名合格的生物学科教师,首先需要的是对教育事业的热爱;对生物学教育的热爱;对学生充满热爱;俗话说,干一行爱一行,如今的社会,拜金主义,享乐主义横行,真正能坐下来,去搞教育很难得,没有执着的事业追求,是很难成就一番事业的。
生物学科的魅力,在于她能激发学生的志趣、启迪他们的智慧,用自己的所学去诠释生活中的现象。
因此,作为一个中学生物学教师,在教学的全过程中,不管是新课的讲述、实验的操作、专题的讨论、还是复习课的知识串讲、习题演练、问题评析,都要以自身对生命的热爱,以生物学科特有的魅力,去感染学生,去激励学生!引导他们在中学整个的学习过程中,通过勤奋,去追求学业的辉煌,去创造人生的年华。
长期的教学实践业已证明,“相互信任、相互信赖、和谐融洽的师生关系,是成功进行中学生物学教育的基本保证。
”(1)责任感、事业心、求知欲、拼搏劲作为一个教师,必须本着正(堂堂正正)、真(认认真真)、实(实实在在)勤(勤勤恳恳)的做人原则,在具体的教育、教学实践中,时刻注意以国家、民族的利益为己任的目标去激励、鼓舞学生;用良好的师德和表率作用去潜移默化地影响、感染学生;以“爱学生如亲人,视学生为朋友”的挚诚情感去爱护、关心学生;用严格的纪律和行之有效的方法去管理、教育学生。
作为一个教师,必须不断地帮助和鼓励学生:立下远大志向,确定学习目标,树立必胜信心,学会顽强拼搏。
要把理想教育、情感教育和意志的培养渗透到具体的、常规的学科教学实践活动中,融会到学生的日常学习和生活中。
作为一个教师,必须始终注重对学生进行循循善诱、耐心细致的教导;注重并善于做好学习困难生的转化工作;做到对任何学生不训斥、不歧视,体贴关心,真心帮助,动之以情,晓之以理。
而要当好一个高中生物学教师,还应该不断地通过学习、研究和教学实践,引导学生:“领会高考思想,强化高考意识,熟悉高考知识,提高高考能力,平和高考心态。
”告诫学生:“只有相信自己,才可能相信同学!相信老师!才可能走向成功!走向成熟!总之,一个不断追求成功的教师,必须要有“依然是一如既往地认认真真、踏踏实实,仍然在默默无闻地辛勤耕耘、有苦有乐”的教学体验,才有信心、有能力带领着一届又一届的学子,勤勉艰辛地走过崎岖的小道,执著、坚定地走向成功的彼岸。
人生的美好,在于她需要不停地奋斗,不断地创新。
“求知、求真、求实”,应该成为我们生活中的最大一个乐趣!2. 基本的科学史观在新一轮基础教育课程改革中,确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的课程目标。
而生命科学史中蕴涵的教育价值,对于实现新的课程目标,对于年轻生物教师的成长教育,都具有极为重要的指导意义。
2.1 生命科学史展示了生命科学各学科形成的历史和人们的合作过程生命科学史可从整体上告诉我们各个学科是在解决什么问题的过程中发展起来的,也能告诉我们各个学科之间的联系以及怎样合作。
这将有助于研究者发现尚未解决的问题和需要进一步解决的问题,有助于学习者建立知识点之间的联系,建构完整的知识结构。
例如,在DNA双螺旋结构模型的建立过程中,如果没有对布拉格父子发展起来的X射线晶体衍射技术;如果没有佩鲁茨和肯德鲁血红蛋白进行晶体结构研究的重原子法;如果没有数学家格里菲斯对DNA分子中碱基之间吸引力的计算结果;如果没有查伽夫对DNA分子中4种碱基比例为1:1实验分析;如果没有鲍林对蛋白质α螺旋结构研究中创立的建立模型的方法;如果没有弗兰克林拍摄的高度清晰的DNA X射线衍射照片中反映出的主要参数;如果没有多诺休的当面质疑和建议;如果没有沃森和克里克他们两人的亲密合作和锲而不舍的追求,就不会有被称为20世纪生命科学史上的划时代的突破。
遗传学就是在解决“遗传的规律是什么?遗传物质具有什么样结构?遗传物质如何复制并控制多肽链的生成?”等一系列问题的过程中,逐步发展起来的。
了解清楚这一系列问题的解决过程,这一部分的知识结构也就自然建构起来了,而且还可能由此引出新的问题的探讨。
处在今天这样一个知识爆炸的时代,知识更新的速度很快,各个层次的教师其知识结构的差别也会更大,而教师之间、师生之间的相互学习与合作,则可以比较及时、迅速地弥补这种差别。
在中学生物学教学过程中,教师不仅要与学生互动、合作,也要与其他学科的教师进行合作。
这样,才可以进一步教育和启发学生,在中学的学习生活中,必须重视每一门学科的学习,只有这样才能为以后更加愉快地学习、生活和工作,奠定一个良好的基础。
2.2 生命科学史揭示了自然科学的本质生命科学史揭示了自然科学的本质。
自然科学从本质上表现出以下特征:定量化、观察、实验、科学过程、在自我更正中完善和积累。
定量化的特点是将生命科学和数学结合在一起。
例如,孟德尔就是运用数学统计方法对实验数据进行统计分析,才发现了分离律和自由组合律的。
如果没有群体遗传学家对群体进行研究,建立数学模型,那么自然选择学说的机制也许就不会被揭示。
精确的定量化使生命科学成为人们公认的真正意义上的科学。
观察与实验是自然科学的基石。
通过实验来研究事物,特别是通过精确的对照实验来研究问题是自然科学的又一突出特征。
在生命科学的研究中,几乎每一个分支学科都采用了巧妙设计实验,注重观察和分析,才有了新的进展。
生命科学史显示了产生每个知识点的科学过程。
例如,20世纪初,萨顿和鲍维里在孟德尔遗传定律和当时关于染色体、细胞分裂等方面的研究成果基础上,提出了染色体学说。
尔后的10多年,摩尔根通过果蝇的遗传实验研究,发现了控制果蝇眼色的基因位于性染色体上,由此证明了萨顿、鲍维里的假说。
在“基因位于染色体上”这一知识点的形成过程中,我们可以看到科学研究过程的每一个步骤。
从现代进化论的产生(从拉马克—→达尔文—→杜布赞斯基)可以看出,生命科学知识又是在科学家对前人的结论不断质疑、不断证实的基础上,进行自我更正的过程中积累和发展起来的。
了解生命科学史,还可以培养研究者和学习者的批判性思维,加深正确认识绝对真理和相对真理的关系,从事实中提高基本的哲学素养。
2.3 生命科学史昭示了成功的实验是与合适的选材分不开的例如,在遗传学的发展史上,从孟德尔选择了——豌豆;摩尔根选择了——果蝇;比德尔和塔特姆选择了——红色面包霉;德尔布吕克、卢利亚和赫尔希选择了——噬菌体;以及其他科学家选择拟南芥、老鼠等作为遗传研究的模式生物,等等,最终都取得了成功。
这些事实都给了我们一个重要启示:在中学新课程的教学中所倡导的探究式教学,也涉及到选择探究对象的问题,要解决好所探究的问题,仍然必须首先选择好试验的材料。
因此,关注科学家筛选研究对象的做法,对于我们自身实验研究能力的培养和进行中学生物学的探究式教学,都是有很大帮助的。
2.4 生命科学史呈现着科学家的科学态度、科学精神和科学世界观科学是老老实实的学问;科学态度就是实事求是;科学精神就是敢于怀疑、敢于求真、敢于创新;科学世界观就是要认识到世界是可知的,同时还要关注科技发展对社会的影响,养成负责任的态度。
孟德尔——一个小小的神甫,能够在长达8年的豌豆杂交试验中,通过统计、计数上万株的植株和种子,从而取得成功,不正体现出他的实事求是、敢于求真、敢于创新、坚持不懈精神的可贵吗?科学又是一个追求发展的过程。
在生命科学史中,记载着科学家的生平事迹,我们可从中挖掘出科学家的科学态度、科学精神和科学世界观,引导学生沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,学习科学家献身科学的精神。
这对于培养学生的生物科学素养乃至整个科学素养和人文素养,实现新课程中的情感态度、价值观的目标,都具有积极的教育意义。
3. 扎实的学科基础知识一个能够稳稳站立在中学讲台的生物学教师,首先需要的是在大学有限的学习时间内,通过勤奋和努力,储备的较为雄厚扎实的学科基础知识和实验操作的基本技能。
在这个基础上,还必须真正沉下心来,对高中和初中的生物学教科书,进行认真地阅读、细致地钻研,通过一定的教学经历,从熟悉教材到逐步能够驾驭教材。
3.1 继续深入奠定现代生物学的基础面对一个走向学习化的社会,处在一个充满激烈竞争的时代,要担当起中学生物教学的重任,作为年轻的中学生物学教师,必须不断地进行学习和“充电”。
要在具体的教学实践中,继续不间断地、有计划地重点阅读和钻研与中学生物学极为相关的大学教科书,例如,普通生物学(陈阅增)、细胞生物学(翟中和等)、植物生理学(潘瑞炽)、遗传学(王亚馥等)、生理学(动物生理学或人体生理学)、微生物学(沈萍)、生态学(孙儒泳)等等。
这些面向21世纪的大学基础生物学课程,能迅速、及时地更新和增加教师应具备的现代生物学的知识和技能。
同时,要充分注意利用学校、社区的图书馆和现代化的互联网技术等课程资源,有目的、有目标地浏览、阅读一些主要的期刊、文献,作好可发挥教书用场的读书笔记等,这些都是十分必要的。
此外,注意通过多种渠道,留心和了解中学生物教学改革的发展变化动态,也是必需的。
3.2 认真钻研中学生物学教科书中学生物教学所遵循的根本是课程标准,实际操作的依据是教科书。
作为年轻的生物教师,需要对新的课程理念和课程目标有一个清醒地认识。
通过认真学习、细心钻研,达到深刻领会课程标准的基本精神,熟悉教学的基本内容。
3.2.1 义务教育课程标准实验教科书的特点在义务教育课程标准实验教科书中,综合考虑学生发展的需要、社会需求和科学发展三个方面,选取了课程标准中的l0个主题,并有机地融合为教科书中的8个单元,从而构建成了以“人与生物圈”为主线的知识体系。
义务教育课程标准实验教科书还设计了以基础实验为主体的探究性学习活动,包括“观察与思考”33个、“资料分析”35个、“实验”13个、“演示实验”7个、“探究”21个、“课外实践”14个、“技能训练”25个等,总计175个。
这些形式多样、循序渐进的科学探究活动,可促进学生学习方式的转变,促进教师教学方式的转变。
这样具有创新意识的设计,将改变原来那种“教教科书”的传统死板的教学方式,开创了“用教科书教”的全新教学模式。
由此可从根本上杜绝一部分照本宣科的外行教员在生物教学中的滥竽充数。
3.2.2 普通高中生物课程标准实验教科书的特点高中生物课程分为必修和选修两个部分。
必修部分和选修部分都各有3个模块。
每个模块在高中生物课程中的价值如下:“生物1:分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础,理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递;领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用;科学地理解生命的本质,形成辩证唯物主义自然观。