认识钟表复习课--教案

一年级数学总复习
认识钟表
【教学目标】：
1.进一步加深对钟面上的时刻的辩认。

2.做一个爱惜时间、爱学习的好学生。

【重点难点】：
重难点：认识整时。

【教学过程】：
一、课前复习
（板书课题：认识钟表）
二、复习“认识钟表”
1.学生利用学具钟，拨整时刻，并说一说是怎样拨的。

师：再拨一个半时。

整时和半时，在拨钟时有什么不同？
2.出示教材第105页第1题第（6）小题。

在方框中填入适当的数，并用两种写法写出钟面上的时刻。

请说一说分别是几时。

四、巩固练习
1.认一认，写出钟面上所表示的时间。

教学反思：
尊重学生的认知,让学生乐“说”。

在整个学习过程中,老师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。

钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地探索。

即便是学生不解的地方,也让学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。

尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!认识钟表教案5篇作为教师，我们一定要养成在教学之前提前写好教案的习惯，写教案其实是每一位教师都必须完成的课前准备工作，本店铺今天就为您带来了认识钟表教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。

详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。

难点：准确判断整点和半点。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。

学具：每人一个练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。

2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。

（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。

3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。

（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。

4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。

六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。

2. 答案：（1）见附图。

（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。

在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

《认识钟表》教案《认识钟表》教案（通用20篇）《认识钟表》教案篇1教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。

2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。

3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。

教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。

教师：这节课我们就来复习这些知识。

二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。

教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。

多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。

教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。

教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。

教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。

一上《认识钟表复习课》教学设计认识钟表复习课(第二稿)教学内容：教学目标: 1.复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。

2.结合生活经验复习看整时、半时和大约几时。

3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时、半时和大约几时。

教学难点：过一小时后是几时教学准备：一个钟面、一根时针教学过程：一、导入你知道现在是几时吗？请看大屏幕。

生：8时多师：是8时刚过，也可以说是大约8时，今天，我们一起来复习钟表的认识。

二、小明的一天师：这是一（6）班小明一天的生活。

你能结合自己的生活来说说，图片上小明一天都干了些什么？这些是小明在活动时的时刻，你能说出钟面上的时刻吗？（1）这是几时？你是怎么看的？（9时，时针指向9，分针指向12.）（2）9时再过1小时是几时？（谁来用时针和分针贴一贴10时）（3）这是几时？你是怎么看的？（12时，）（4）这是几时？你是怎么看的？（12时半，时针指向12和1中间，分针指向6）（5） 12：30过1小时是几时？，你在干什么？（上课）（6）你能在黑板上表示一下嘛？（谁来用时针和分针贴一贴1时半）（7）这是几时？（9时半）（8）这是几时？（3：57）这时候你在干什么？（放学）（9）这是几时？（6时）（10）这是几时？（6时半）（11）接下去，请你和你的同桌讨论一下，这些时刻，小明应该在干什么？连一连（12）你能给刚才这些时间分分类嘛？可以分成几类？怎么分？（13）整时时，时针和分针有什么特征？半时时，时针和分针有什么特征？图：（详见下图）三、拨一拨1. 9：00——9：30，在半小时里，时针和分针发生了什么样变化？我们一起来看看是这样吗？（动态演示）2.老师拨9时半到10时，在这半小时里，时针和分针又发生了怎么样的变动的——在9：00——10：00一小时，时针和分针发生了这样的变化）3.拨一个你最喜欢的时间，拨一拨，（展示）（1）你们想知道沈老师最喜欢哪个时间吗？沈老师喜欢的时间在6时到9时之间。

课时第1课时课题《钟表的认识》复习课教学内容教材84——87页主备教师赵贵华审核人教学目标A、知识技能目标：1、使学生进一步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。

2、让学生结合生活经验熟练看整时和大约几时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。

让学生体验数学与日常生活的密切联系。

体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

C、情感、态度与价值观通过本课的复习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点进一步认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。

教学难点在掌握整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。

教具准备课件、学具钟、教具钟。

教学过程共案个案及重点补充导入声音谜语猜一猜。

复习探究一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜面：课件展示对，是钟表。

2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。

（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。

发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。

你们都见过吗？你们想要吗？3、那你们知道这些钟有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。

二、复习钟面结构特点１、进一步认识钟面我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。

请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。

那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。

钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？三、演示动态钟面课件复习1、演示分针，时针的转动方向。

认识钟表教案认识钟表教案[范例15篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的认识钟表教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

认识钟表教案1一、教学内容分析：本节课的学习内容是认识钟表，这里的钟表主要是指机械钟表，且是两针的表面为主，而生活当中的钟表有电子的、机械的、两针的、三针的表面。

在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，而电子表的形式学生最容易掌握，且在生活中学生也最常看到。

学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间的知识已经有了初步的感知，具有了一定的经验，如学生起床、上课、下课、吃饭等是在一定的时间里进行的，所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生，当然学生个体之间的差异会十分明显。

而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象，学生学习起来有一定的难度，教师在教学中不需要强调，更不必去明确区分了。

二、设计思路力图体现不是教师教数学，而是学生做数学，通过学生熟知的生活常识引入新课，让学生感到生活中无处不在的数学。

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

通过学生观察、操作、小组合作、讨论等形式主动探索新知，掌握整点，半点的认读方法，还设计质疑这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯。

最后利用多种形式的练习巩固新知，利用学生好胜的心理，用激将法布置让学生去实践进行小调查。

三、教学设计课标内容这是课标规定，认识钟表的内容。

它是学生首先接触有关时间问题，这是学生以后学习时间问题的基础教学目标1、结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。

2、培养学生的观察能力。

3、培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。

重点难点重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时教学方法谈话法、引导发现法、探究。

教学用具自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟教师预设（一）情境导入：1、谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）2、那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）3、你们是怎么知道时间的？（二）建立模型：联系实际认识整时1、谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。

认识钟表教案优秀7篇《认识钟表》教学设计篇一教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导入1.（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现*。

）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什么的呀？”“你们认识时间吗？”指名学生回答。

[以问题引入，直接明了。

用设问引起悬念，激发学生的表现欲。

课前，我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查，发现大部分学生认识整时，一部分学生认识半时。

通过动手拨这个环节的设计，可以给学生一个展示自己的机会，使学生自然地应用已有的知识经验。

当然，也有个别学生不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他人拨。

]2.结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。

让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

3.投影展示。

请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。

（让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。

）可能出现三种情况：a.拨出整时。

b.拨出半时。

c.拨出几时几分。

认识整时1.结合学生拨出的整时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。

2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识，然后问：“这样的时刻都是整时。

仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部的学生都会看整时。

复习《认识钟表》邓伟华一、复习目标：1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。

2、让学生结合生活经验复习看整时和大约几时。

3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

二、重点、难点1.复习重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时和大约几时。

2.复习难点：让学生理解大约几时三、复习过程：1.看钟表，想一想你学会了哪些有关钟表的知识？之前呢，在第八单元，我们认识了钟表，今天，咱们就来复习下钟表的知识。

下面有请咱们的老朋友——钟表上场！请同学们想一想：钟面上都有什么？然后再跟小组内的同学互相说一说。

钟面：时针（又短又粗）分针（又长又细）12个数字（从1到12）12个大格通过刚才的复习，大家对钟表就更熟悉了。

接下来我们要开始我们的闯关游戏咯！请大家完成学案的第一关（一）2.复习整时、快几时、刚过几时通过刚才的复习，咱们对钟表这个老朋友更熟悉了。

认识它，熟悉它，是为了干什么啊？（看时间）那你会看时间吗？请完成学案的第一关（二），看时间怎么看呢？（先看分针，分针指着12，时针指着几就是几时。

）同学们真棒！不仅会认识时针和分针，而且还会认时间，那我可要提高难度了，你还会画时针和分针吗？试一试，请完成第二关（一）请看这一个题，它是几时呢？应该怎么认这个时间呢？（师拿学具钟拨一个时间）小结：快几时是，分针还没超过12，刚过几时是，分针刚过12。

我们已经会认这个时间了，那就赶快把第二关（二）完成吧！呀！我们班的小朋友们真棒！这些题目都能做对，可我们的闯关游戏是一关比一关难哦，你觉得你能顺利过关吗？那我们一起来看看第三关，过几时是什么意思啊？请你完成。

四、动手操作，巩固旧知1.教师拨钟，考学生⑴教师依次拨出7时、9时过一点儿、快6时，学生说出时间⑵学生试误，分析为什么不是6时过一点儿并纠错：分针不应指向12，而应该在12的后面.2.学生拨钟，考同伴五、课堂小结1.通过这节课的复习你有哪些收获？2.你觉得你能得到几个笑脸呢？请完成学案上面的自我评价。

认识钟表复习课一等奖说课稿1、认识钟表复习课一等奖说课稿（一）自我反思，回忆知识（师出示情境图，图中一个孩子问：“妈妈，我想看动画片，到6点了吗？”）师：图中的小妹妹遇到了什么问题？生：图中的小妹妹想看动画片，但不知道几点了。

师：你会怎么告诉她呢？生：我会说，你自己看吧。

生：我会告诉她，到6点了。

师：你学会了有关钟表的哪些知识？（教师引导学生回忆有关钟表的知识，学生看书独立思考，用钟表进行演示，再互相说一说，拨一拨。

）生：我认识钟面上的时针和分针，长针是分针，短针是时针。

生：分针指12，时针指几就是几时。

（生演示分针指着12，时针指着4，是4时）生：分针指向6时，时针指向7和8中间，表示7时半。

（生演示）师：你认为你拨的准确吗？（学生对自己的拨珠过程进行反思，这样不仅关注了拨珠的结果，而且关注了拨珠的过程。

）师：在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置。

（教师予以提醒）［在独立思考的基础上，以小组活动的方式，引导学生利用钟表的学具拨出整时和半时，激活了学生头脑里有关钟表的知识。

］（二）自己分类，梳理知识师：用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。

（板书：11：00 3时5：30 9：00 6时半1：30 4：30）师：你能把这些时间进行分类吗？生：我分两类，一类是表示几时，一类是表示几时三十分。

生：我按时间的表示方法进行分类，也分两类。

［引导学生主动参与数学知识的整理过程，用自己喜欢的方法表示时间，用自己的喜欢的方法进行分类，学生是复习的主人。

］（三）贴近生活，应用知识（教师出示情境图，图中一人手中拿着一张车票，票上写着：从松原到扶余8：00开车，此时钟表时刻是7：30。

）师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？生：我看车票知道的，从松原到扶余的开车时间是8时。

生：我看时钟知道了当时的'时间是7时30分。

［以“生活“为依托，让学生在研究现实问题中学习数学，理解数学，发展数学，构建了鲜活的数学课堂。

人教版数学二年级上册教案-七《认识时间》复习课一、教学目标1.能够准确识别时钟上的小时和分钟指针，并知道它们的意义。

2.能够听懂并回答有关时间的问题。

3.能够正确表达和写出简单的时间概念。

二、教学重点与难点重点1.认识时钟上的小时和分钟指针。

2.讲解时间相关的基本概念。

3.进行时间的比较和练习。

难点1.听懂时间相关的问题并结合知识回答。

2.正确表达时间概念，如半点、整点等。

三、教学准备1.PPT课件2.时钟模型3.教学卡片四、教学过程一、复习导入•通过PPT展示时钟，让学生回忆时钟上的小时和分钟指针代表的意义。

•以问答形式复习时间概念，引导学生回忆并巩固基础知识。

二、新知讲解1.介绍时间相关的基本概念：小时、分钟、半点、整点等。

2.指导学生如何理解并表达这些时间概念，同时展示实际时钟示例。

三、练习与小组讨论1.分发教学卡片，让学生互相练习读时钟，相互提问时间。

2.小组讨论，学生可以结合教学卡片上的问题，互相交流解答时间问题。

四、课堂练习1.同学之间进行时间比较练习，谁说的时间更早，谁说的时间更晚。

2.老师提问时间问题，学生积极回答，加深对时间概念的理解。

五、课堂小结•回顾课上学习的内容，强调掌握时钟上的指针代表的意义，以及时间相关的基本概念。

六、作业布置•布置练习作业，让学生用时钟或画出时钟，写出几个时间点，并互相出题。

七、课后反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中出现的问题，并思考下节课改进的地方。

以上是本节《认识时间》复习课的教学内容，希朴能够帮助学生对时间有更深入的理解与掌握。

一、复习导入教师出示情景图提问：图中的小朋友遇到什么问题？你想告诉他什么？学生回答正确后提问：同学们观察了钟表，告诉了小朋友是6时，那老师要问，你是怎么判断现在就是6时的呢？预设回答（分针指着12，时针指着6就是6时）师说：我们已经学习了认识钟表，这节课我们就对钟表的知识进行复习，板书课题（复习认识钟表）二、新课讲授钟表的基本认识出示钟表图片提问：我们已经学过了认识钟表，请同学们观察钟表，说说你都知道钟表的哪些知识？预设回答：钟表上有12个数字钟表上有12个格钟表上有时针钟表上有分针提问：你是怎么区分时针和分针的？预设回答：时针短又粗，分针细又长认识整时提问：举手回答，钟面上现在是几点？预设回答：7点提问：怎么认整时？学生回答后，教师出示认识口诀，全班齐读提问：请同学们翻开书本用两种方法书写时间（出示多媒体图片和学生一起对照答案）提问：一天中，你最喜欢哪个时刻？两种方法任意选择一种表示出来。

指名学生在黑板上书写时间预设：如果有学生写电子时刻和中文时刻，教师提问,你能按时间的表示方法为这些时间分类吗？两种分类方法都要掌握并牢记三、练习1、连一莲师说：小猪的钟表店开张了，我们一起去看看钟表店门外帖了什么呀？（营业时间）你会读吗？咱们一起进钟表点看看吧。

小动物们忍不住把钟表放乱了，你能帮他们找一找吗？出示练习图片2、同学们做的真好，下面我们就来闯关认时间第一关出示整时钟面图，学生认时间第二关出示不是整时的钟面图，你还记得怎么说这些时间吗？第三关出示连续钟面图学生看连续钟面，继续填写时间教师要问清楚，最后一个钟面时针应该指向几？分针应该指向几？3、画一画老师这里有几个被碰掉指针的钟表，你能帮忙把指针画出来吗？准备三个钟表：学生回答，缺少什么指针应该指向几？4、考考你小熊请大家看电影，但是时间需要大家来确定，同学们请看。

教师总结过一时和一时前，这样的问题怎么计算。

四、小练笔师说：经过复习同学们觉得自己对钟表认识掌握的怎么样了？下面老师发一张小卷，同学们比一比，看谁做的又快又准。

一、教案内容1. 教学目标（1）让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。

（2）培养学生学会读取和表达时间的能力。

（3）通过实践活动，提高学生的时间观念和自我管理能力。

2. 教学重难点（1）重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造。

（2）难点：学会读取和表达时间。

3. 教学准备（1）教具：钟表模型、挂图、PPT等。

（2）学具：每个学生准备一个钟表模型。

4. 教学过程（1）导入：教师展示钟表模型，引导学生关注钟表的数字、指针和基本构造。

（2）新课：讲解钟表的数字、指针以及基本构造，如时针、分针、秒针等。

（3）实践：学生分组进行实践活动，互相演示如何读取和表达时间。

（4）巩固：教师通过提问、游戏等方式检查学生对钟表的认识程度。

5. 作业布置（1）学生回家后，尝试自己制作一个钟表模型。

（2）家长协助孩子练习读取和表达时间。

二、教学反思1. 优点：（1）通过实物展示和实践活动，学生对钟表的认识更加直观。

（2）分组实践有利于培养学生的合作意识。

（3）作业布置既巩固了课堂所学，又增强了学生的动手能力。

2. 不足：（1）在实践环节，部分学生对时间的读取和表达仍存在困难。

（2）课堂时间安排较为紧张，未能充分满足学生的提问和互动需求。

（3）部分家长对孩子的学习情况关注不足，导致作业完成质量不高。

3. 改进措施：（1）在后续教学中，加强对学生时间读取和表达的指导。

（2）调整课堂时间安排，增加提问和互动环节。

（3）加强与家长的沟通，提高家长对子女教育的关注度。

三、教学计划1. 下一节课程内容：学习钟表的进制转换。

2. 教学目标：让学生掌握钟表的进制转换方法，能够进行简单的时间计算。

3. 教学重难点：钟表进制转换方法的掌握。

4. 教学方法和手段：讲解法、实践法、互动提问等。

5. 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引入钟表进制转换的话题。

（2）新课：讲解钟表进制转换的方法和技巧。

（3）实践：学生分组进行实践活动，练习钟表进制转换。

认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。

2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。

2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。

3、会认读时间。

4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。

教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。

二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。

3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。

3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。

4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。

5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。

（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。

五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。

2、熟练认读时间。

3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。

练习过程：一、师拨钟，学生认读。

新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》复习课教学设计【教学目标】1、通过整理与复习，使学生进一步认识整时，会拨整时。

熟练应用时刻的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】整时的认读及拨表。

【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。

【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。

【学具准备】小钟表、彩笔、练习本。

一、成长热身9+6 8+7 9+5 6+7 7+5 8+8 6+6 3+9 8+5 7+7师：我们已经学习了《认识钟表》，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。

——板书课题：复习认识钟表。

二、回顾整理，建构网络１师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。

汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。

学生小组内交流。

师指名小组代表汇报。

（１）生汇报时师随机板书：12个数，12个格，时针，分针。

然后课件出示：钟面，依次出12个数，指出12个大格。

短的是时针，长的是分针。

时针和分针就是沿着12个数字转动。

（２）师：怎么认整时呢？学生汇报，分针指向12，时针指向几就是几时。

（3）师:我们在拨整时的时候，需要注意什么呀？4：0 011：007：001：00学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。

３、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。

同时指名几生写在黑板上。

师：时间的表示法有两类，一类是中文表示法，一类是电子表示法。

我们在记时刻的时候，两种方法都要掌握好。

三、重点复习，强化提高师：今天，小猪经理——噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示）师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营业时间）你会读吗？谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言）师：咱们一起进钟表店看看吧。

《认识钟表》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《认识钟表》教案5篇制定完善的教案可以帮助教师更好地掌握学科知识点，优秀的教案需要根据学生的学习进度和理解情况进行差异化的调整和辅导，下面是本店铺为您分享的《认识钟表》教案5篇，感谢您的参阅。

认识钟表复习课教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--认识钟表复习课教学目标：1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。

熟练应用时间的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时、半时的拨钟和认读。

教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。

教学流程：一、创设情境，导入复习课件出示情境图：小女孩问：妈妈。

我想看动画片，到6时了吗？师：图中的小姑娘遇到了什么问题你能告诉她吗师：你怎么知道是6时的？生：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：不错。

关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。

（板书课题：复习认识钟表）二、回顾整理，建构网络1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。

但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。

（板书）（1）复习钟面师：你知道钟面上都有什么吗？钟面：时针（短、粗）分针（长、细）12个数字、12个大格（课件出示钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。

）(2)认识整时、几时半师：什么是整时呢（板书）学生汇报。

后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。

（板书）师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。

分针指着12，时针指着7就是7时.....你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗（学生举例）师：说的真好。

那几时半又和整时有哪些地方不同呢谁能说一说学生汇报。

课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是几时30分。

像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。

你还能像老师一样说一个几时半的例子吗（学生举例）师：说的真好。