北师大版-物理-八年级全一册-15.1电磁波

2.互动性：本节课注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和分析能力。例如，在讲授电磁波的利与弊时，引导学生进行小组讨论，使学生从多角度、多层次认识电磁波的应用。
3.探究性：本节课鼓励学生主动提出问题，并进行探究性学习。例如，在讲授电磁波谱时，引导学生查阅资料、分享心得，使学生在探究中掌握电磁波的分类和特性。
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电磁波的基本概念，如电磁波的定义、产生原理、传播特性等。
2.通过示例和讲解，让学生掌握电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
3.讲解电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，并教授相关单位的换算方法。
5.结合学生的学习过程和结果，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一系列与电磁波相关的日常生活场景，如手机通话、电视节目、无线电广播等，引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2.提问：“你们听说过电磁波吗？电磁波在我们的生活中有哪些应用？”让学生结合自己的生活经验，初步了解电磁波的概念。
2.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，鼓励他们提出新的观点和想法。
3.培养学生关注科技发展，认识科学技术对人类社会的重要作用。
4.培养学生具备良好的团队合作意识，学会与他人共同解决问题。
5.培养学生环保意识，了解电磁波对环境的影响，关注电磁辐射问题。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电磁波在生活中的应用实例，如无线电广播、电视、手机等，让学生了解电磁波的广泛应用。
4.结合实例，讲解电磁波在生活中的应用，如无线电通信、电视、手机等。

15.1电磁波教学目标【知识与技能】①了解电磁波的产生；②知道电磁波能在真空中传播；③了解电磁波在真空中传播速度；④会用c=λf求速度、波长或频率；⑤了解光是一种电磁波；⑥培养学生查阅资料的能力。

【过程与方法】①通过实验知悉可以人为获得电磁波。

培养学生想象与实践结合的科学的学习态度；②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

【情感态度价值观】①初步认识科学技术对社会发展的作用；②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

教学重难点【重点】①电磁波的产生、传播和应用；②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【难点】①使学生切切实实体验到电磁波的存在；②通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。

教学准备电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。

教学过程多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。

教学过程师：上课开始放1min中央台的电视节目或广播节目。

师问：收音机、电视机里的节目从哪来的？生答：从电视台来。

生答：从广播电台来。

生答：……师：用多媒体放东方明珠电视塔的图片。

师：这张图片是上海东方明珠电视塔，大家都知道电视塔是用来传递信号的。

那我又有问题了。

师问：收音机和电视机和电台、电视台之间没有线连着呀？这些节目是怎么样传来的呢？生答：电磁波。

生答：无线电波。

师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。

板书：第二节电磁波的海洋师问：什么是电磁波？根据课前查找的资料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波。

A组：我们查到电磁波是变化的电场和变化的磁场交替出现而传向远方形成的波。

B组：我们查到了电磁波广泛地应用于生活、生产以及国防，如电视、电话、雷达。

C组：……师：通过各组的介绍，我们初步了解了电磁波，但你知道电磁波是怎么产生的吗？板书：一、电磁波的产生（演示实验：打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量开大。

在离子与电磁波相互作用过程中，吸收雷达波和红外 辐射，整机雷达反射面降到1平方米以下。即使这一点反 射，也因通过等离子体的绕射、散射而造成雷达测量上的 误差，从而达到“隐身”的效果。
隐形飞机主要采用非金属材料或者雷达吸波材料，吸 收掉而不是反射掉来自雷达的能量。
机械部件上隐形
应尽量减少机身的强反射点或者说是“亮点”、发动 机的噪声以及机体本身的热辐射等，因为这些方面的存在 也容易“出卖”飞机的存在。
目前，隐形飞机从最早的美国20世纪60年代的TR-1型 飞机，发展到20世纪90年代的F-117“夜鹰”隐形战斗机、 F-22型先进战术战斗机和A-12“复仇者”海军舰载隐形攻 击机等，隐形和反隐形的不断较量将使未来飞机的结构设 计和性能进一步优化。
6 、凭借财大气粗来改变自己在公众中的丑陋形象是不明智的，一切的成功都是靠自己的努力得来的，并不是靠攀高结贵。 14 、在这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。 1 、人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 6 、把握现在、就是创造未来。 5 、辛苦三年，幸福一生。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 19 、一个人的成功除了靠自己的勤奋努力外，谦虚谨慎是不可缺少的品格。自以为是的人永远也找不到成功的门路。 7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。 11 、将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。 17 、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 12 、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 12 、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。 2 、选择一条适合自己的路坚持走下去，只要坚持，就会取得成功。 2 、有时费尽唇舌，争执一个不易化解的问题，还不如来一个简单的行动容易。这样的话，你就能化解敌人的攻势于无形。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 14 、不管你干什么，都会有两种结果： 一种是笑话，一种是神话。如果你半途而废，只能成为别人眼中的笑话;但如果你成功了，你就变成她们眼中的神话。社会就是现实!要么不做，要么做好。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 7 、要始终保持敬畏之心。对时光，对美，对痛楚。仿佛我们的活，也只是一棵春天中洁白花树的简单生涯。不管是竭力盛放，还是静默颓败，都如此甘愿和珍重。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。

北师大版九年级物理《15.1电磁波》教学设计【教学目标】知识与技能1．理解电磁波的产生2．知道电磁波怎么传播，理解描绘电磁波的物理量，以及电磁波的传播特点3．知道电磁的波谱，理解电磁波的主要用途通过演示理解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播；情感、态度与价值观通过学习电磁波的知识，理解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯；【教学重难点】重点：电磁波的产生与传播；难点：电磁波在真空中的传播；【教学准备】手机（两部）、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。

主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课小龙的哥哥在外地工作,后天爷爷就要过80岁生日,假设你是小龙,如何用最快的方法通知哥哥呢?a. 在古代的时候………………..b.在上世纪70年代……………….c.在21世纪的今天………………固定之间有线连接着，信息是由电流通过线传递的移动之间没有线连接，它是靠什么传递信息的？再想一想飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可能用电线，那么是怎样实行联系的呢？生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导学生回答a飞鸽传书b 打固定C 打手机学生讨论学生阅读教材，理解我们平时听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等入课题电磁波教师演示：手机来电，放在音箱上，听到“嗤嗤嗤的杂音”等都是靠电磁波来传播信号的。

让学生直观感受二、合作探究，建构知识（一）电磁波是怎样产生的【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。

那么电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？【演示实验】体验感受电磁波的存有在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。

问题：为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？学生分组实验直观感受一下电磁波一、电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。