最新冀教版六年级上册长江之歌课件1

长江之歌 目录
课文讲解
同学们小组合作学习第二节并思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉， 它有母亲的情怀？
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无穷的源泉：
课文讲解
“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走 来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远 不会停息，所以说它是无穷的源泉。
“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
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课文讲解
“推动新的时代”，长江能推动时代 的发展，力量是无穷的。
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母亲的情怀：
“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。 母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋 润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”， 母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样， 对新时代的发展起着不可估量的作用。
胡宏伟
目 Contents 录
01 作者简介 02 初读感知
03 背景介绍
04 词语学习
05 课文讲解
06 课后作业
长江之歌 目录
作者简介
胡宏伟：1953年出生，辽宁省沈阳市人。 国家一级编剧，中国音乐文学学会理事，辽 宁省文联委员。
文学成就：“主旋律”作家，擅长写大 主题的歌和美声风格的作品。
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课文讲解
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿 女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺 育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多 么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”： 这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像 母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国 的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一 起，永不分离。
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词语学习

第二十六页，编辑于星期三：十三点 五十七分。
精读第二节
•从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
第二十七页，编辑于星期三：十三点 五十七分。
•从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
长江流经组图
京三 杭峡 运水 河道
太瘦
湖 夕
西
照湖
第五页，编辑于星期三：十三点 五十七分。
长江流域介绍：
长江发源于“世界屋脊〞——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬 峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南 、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市，于崇明岛以 东注人东海，全长6300余km，比黄河长800余km，在世界大河中长度 仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河，居世界第三位。但尼罗 河流域跨非洲9国，亚马孙河流域跨南美洲7国，长江那么为中国所 独有。长江干流自西而东横贯中国中部。
第三十一页，编辑于星期三：十三点 五十七分。
精度第二节
•从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
“远古〞是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去 ，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
从“走〞、“奔〞句可以体会到长江的宏伟气势和永葆 青春的活力。
“灌溉花的国土〞：祖国的领土那么大，长江能将它们一起 灌溉，所以说它是“无穷的源泉〞。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
第二十一页，编辑于星期三：十三点 五十七分。

到了什么？
《长江之歌》出自于大型电视纪录片《话说长江》
从神奇的长江源头到壮观的 入海口。向人们展示了长江沿岸的 自然风光、名胜古迹、风土人情， 以及两岸人民的生活。
简介作品
为了更好地体现长江宏伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在 成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此这是一 首填词歌曲。歌曲以比拟的手法，形象地描绘了长江悠长、古老 的历史和和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，既表达了中华儿女对 哺育自己的慈母--长江的眷恋之情，又抒发了中国各族人民以万 里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
课堂延伸
1、与长江有关的诗词作品
在古代，长江一直是文人墨客咏颂的对象，你知道哪些与长江有关的诗句吗？
课堂延伸
2、现代作品
毛泽东诗词《水调歌头.游泳》：才饮长沙水，又食武昌鱼。万 里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。今 日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！风墙动，龟蛇静，起宏 图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云 雨，高峡出平湖。神女应无恙，当今世界殊。
《 长 江 之 歌 》 曲 谱
学唱歌曲
请跟音乐，用wu音哼唱歌曲。
学唱歌曲
1 边划拍边演唱歌曲。 3 全班有感情地演唱歌曲。
讲解作品
思考：歌曲分为几个部分（A、B乐段） A段旋律：优美起伏与长江蜿蜒奔腾、对长江 赞美及歌颂。 B段旋律：采用对比，乐段情绪对比，对长 江的依恋与赞美之情进一步抒发。
歌曲作词
胡宏伟，1953年生于辽宁 省沈阳市。现为沈阳军区前 进歌舞团副团长，他是一 名军人兼歌手少将军衔； 国家一级编剧；中国音 乐文学学会理事；辽宁省 文联委员；辽宁省音乐家协 会副主席、辽宁省音乐文学学 会副主席。

长江
读准字音
bǔ yù dàng dí
哺育 荡涤
chén āi guàn gài
尘埃 灌溉
páng bó
磅礴
yī liàn
依恋
理解下面词语
• 依恋: 留恋，舍不得离开。 • 荡涤: 洗涤。 • 灌溉：把水输送到田地里。 • 磅礴: 气势盛大。 • 尘埃：尘土。
精读第一段，回答问题：
写法特点：
• 反复。前后两次出现“我们赞美长江，你 是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲 的情怀”将全诗贯穿起来，表达了对长江 的赞美之情。
• 全诗运用第二人称，便于诗人抒发强烈的 感情。
• 诗歌采用工整的排比句式，语言凝练，读 起来朗朗上口，富有感染力。
中心思想：
• 诗人运用高度的艺术概括，采用形象、凝 练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲 河——长江，抒发了对长江的热爱与依恋， 以及对祖国的赞美之情。
精读第二段，回答问题：
从哪些地方可以看出长江是无穷的源泉？
（你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向 未来奔去，涛声回荡在天外。） 从哪些地方可以看出长江有母亲的情怀？
（你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。）
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
长江之歌 胡宏
伟
教学目标：
• 1 、读准生字的字音；理解重点词 语，有感情地朗读课文。
• 2、通过学习理解诗歌语言，激发 对祖国大好河山的热爱情，培养学 生多角度审美情趣。
• 3、体会诗歌的语言特色和写作特 点。

啊，长江！我们没法不依恋你！ ______________________________________________
1 长江之歌
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的 生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等 词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
冀教版六年级语文上册
走近作者
胡宏伟：国家一级编剧、中国 音乐文学学会理事，主要写大主题 的歌词，主要作品有《长江之歌》
2.辨字组词。 潮（ 潮水 ） 嘲（ 嘲笑 ） 挽（ 挽着 ） 搀（ 搀扶 ） 采（ ）
溉（ 溉灌 ）
3．在括号里填上恰当的词语。
( 甘甜 )的乳汁
( 纯洁 )的清流 ( 无穷 )的源泉
( 健美 )的臂膀
( 磅礴 )的力量 ( 母亲 )的情怀
4．选择合适的词语填空。
多音字
奔
bēn（奔跑）
bèn（投奔）
量
liàng（力量） liáng（测量）
冀教版六年级语文上册
理解词语
风采：风度神采。 造句：望着这座雕像，我仿佛看到了当年孔子授
课时的风采。
气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指 正直、豪迈的)。 造句：这首歌表现了中国人民的气概。 哺育：①喂养。②比喻培养。 造句：这个猪妈妈哺育了六头小猪崽。 祖国和人民哺育了我们。
我对家乡的依恋从未改变。 依恋：_______________________________________
7.按要求完成句子练习。
(1)你从雪山走来。(改为反问句)
你难道不是从雪山走来的吗？ ______________________________________________ (2)啊，长江！我们依恋你！(改为双重否定句)

• 说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她 的能源是取之不尽的，是无穷的。说长江“有母亲 的情怀”是因为长江把这些能源都留给了我们，就 像我们的母亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”！
挽起 灌溉
我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
• 你是怎样理解长江是“无穷的源泉”和有 “母亲易
一道残阳铺水中，半江瑟·瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
•
望天门山 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
• 中国有两条著名的河流——黄河和长 江。他们孕育了华夏文明，滋养着神 州大地上的万千炎黄子孙，因此被誉 为我们中华民族的“母亲河”。
• 《长江之歌》是上世纪八十年代风靡 全国的一部纪录片《话说长江》的主 题曲，作者是胡宏伟。
• 乳汁 哺育 • 荡涤 尘埃 • 奔去
bēn（奔跑） bèn（投奔）
•
早发白帝城 李白
早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
•
惠崇春江晓景 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
本课知识点：
• 重点字词，背诵默写课文；
• 诗歌作者及诗歌的相关背景；
• 有关长江的古诗（掌握两首）；
• 诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。从空 间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋 的思想感情。
1 长江之歌
序言
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