还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下 移动。
还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下 作免费的长途旅行。
分工合作,选择其中一个你比较 喜欢的海底动物,配上动作,在小组 内朗读第4自然段。
从第4自然段中找出合适的短语,将句子 补充完整。
海里的动物,真是(
)!
第5自然段是围绕哪句话写的?
海底的植物差异也很大。
开在屋顶 方方正正的 能透进光线 能看星星
默读课文,整理思路:
课文围绕天窗,先写了天窗的 来历和作用 , 说明了天窗是孩子们唯一的 慰藉 。接着写了 孩子们 看到 的和 想到 的,最后写了应该感谢 发明天窗的大人 。
为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉” 呢?下节课,我们一起去看一看。
课堂演练 一、看拼音,写词语。
反推力 地球
迅速 生物
后退 石油
总起
海 底 世 分述 界
总结
大海深处是什么样的
发光的深水鱼 动物 窃窃私语
活动方法各异
植物
色彩多种多样 大小相差很大
矿藏 蕴藏丰富
景色奇异、物产丰富
生丰 命富 的的 摇资 篮源
猜一猜: 方形小洞, 开在屋顶。
你知道这是什么吗?
天窗
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天 窗》,看看他关于天窗的记忆是怎样?
一条黑影
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
美丽神奇
一起读一读最后一自然段, 结合课文,说说孩子们是怎样从 “无”中看出“有”,从“虚” 看出“实”的?(课后第3题)
天色渐亮,那绚丽的底 色转为金色,更是一种 奇幻的意境。
整体感知
选择自己喜欢的读书方式自读课文, 找一找:“小小的天窗是唯一的慰藉” 在课文中出现了几次?快来读一读吧!
两次