Unit 6(第一课时)(修改)

第一篇：Meet my family第一课时教学设计Unit 6 Meet my family Lesson1教学设计城关回民小学张红燕一．教学目标：1．能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother，cousin,并能用“This is my…. He/She has…. He/She likes…. He/She is….”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。

2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.培养学生热爱家庭，关心父母的情感。

二．教学重点：使学生掌握单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。

三．教学难点：单词parents、uncle、aunt的发音。

四．教学准备：本课生词的单词卡片、与本课单词相对应的图片、配套的教学课件、学生的家庭成员照片、视频音乐。

五．教学过程：Step1 Warm-up (1) let’s do(2) Sing a song:《Father and mother》，让孩子边唱边表演。

Step2 Presentation：(1) Study family T:Do you like this song? Do you love your father? Do you like your mother? Yes,father and mother I love you.OK, let’s see it.(多媒体呈现family公益广告)，T: read the red letters Ss: f-a-m-i-l-y, family T: yes, Do you love your family? Ss: yes. T: if you love your family please read “family，family，I love my family”three times! (2) study :parents: We have our own family.Amy has too.Look ,this is Amy’s family. Who are they? Let’s go and have a look..教师顺势带上头饰，转换角色与学生打招呼，并介绍自己的家庭成员，从而教学单词uncle aunt cousin, baby brother.. T: father and mother means: parents,把father 和mother用红色爱心圈出来，呈现单词parents，操练Here a is pronounced /ɛə/. Ss: / ɛə/. T: “parents”. Ss: “parents”.T(拍手): Father, mother, parents. Father ,mother parents. /p/ /p/ 发音:/p//p/ /ts/ /ts/发音:/ts/ /ts/. Boys and girls ,follow me. Father(show me your left hand) mother(show me your right hand), parents(make a love) .let’s do quickly. T: Let’s see, whose parents they are!强调用They are…(3)study :uncle,aunt ,cousin: T: Look at this man, Is he your father? Who is he? (课件显示叔叔课件，教师用音标辅助教学单词，学生开火车读，抽查读并给学生解释uncle is your father/mother’s brother) 同样用音标方式操练单词aunt.(4)study baby brother: look, this is my baby brother. Is he lovely? (课件呈现baby brother的图片和单词) ss: yes. (分组读，单个读，高低声读baby brother，抽查学生的发音情况，及时纠正) (5)Students read the words Step3 consolidation 1.Guess:Who is he/she? 2.Talk about your family like this. 3.Finger family:student describle your finger family. 4.Enjoy a song 《Finger family》Step4 homework Talk about your family members to your friends.第二篇：Meet my family教学设计Unit 6 Meet my family！第一课时教学内容Part A Let's learn Let’s play 教学目标认知目标1. 能听、说、认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，让学生在活跃的气氛中不知不觉完成对知识的学习。
3.学生能够结合自己的生活经验和想象，对课文中的对话进行改编和拓展，创造新的对话场景和内容。能够将所学的数字表达运用到实际生活中，用英语准确地交流关于年龄的信息。
（迁移创新）
10.教师引导学生，给出一个新的情境，如在生日聚会上，新认识的同学见面后的对话。让学生发挥想象，编写一段包含相互问候、相互介绍、询问年龄等，也包含数字在内的对话。
9.邀请几组学生上台进行角色扮演，其他学生认真观看并做出评价。
教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生练习对话的情况给予指导或鼓励。
教师根据学生训练对话的情况给予指导或鼓励。
教师根据学生角色扮演的情况给予指导和评价。
How文体结构&语言特点
本节课是一节对话训练课，教材“Let’s talk”通过Wu Binbin、Sam和Xinin等四人的对话展开对本节课的词汇和句型学习，课文以简短的对话形式呈现，语言简单易懂，符合三年级学生的语言水平。配有生动的图片，帮助学生理解对话的情境和内容。“Choose and role-play”由多个独立的人物照片组成，每个人物都有明确姓名和年龄标识。为学生提供了角色的提示和一些关键的语言框架，让学生能够在一定的指导下进行自由发挥。
（学习理解）
1.播放一首与数字相关的英文歌曲，如《Ten Little Indians》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，给学生营造轻松愉快的学习氛围。
2.展示一些带有年龄数字的人物图片，让学生分别用中文说出人物上的年龄数字，然后教师用英文说出数字，引导学生关注数字的英语表达。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“In the park”，主要学习关于公园的内容。

Part A包含一个话题、两幅插图和相关的词汇、句子及练习。

话题涉及在公园里看到的事物和活动，如pigeons, ducks, swings, slides等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学内容进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子的理解没有问题。

但是，在学习过程中，部分学生可能会对一些生词和语法的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解在公园里可能会进行的活动。

2.能力目标：学生能够运用所学内容进行简单的交流，培养观察能力和表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注环境保护。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2.难点：学生能够运用所学内容进行简单的交流，并能正确运用一般现在时描述在公园里的活动。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的生词和句子，制作相应的课件和教具。

2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解公园的相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公园，如“你喜欢公园吗？为什么？”等，激发学生的学习兴趣。

然后展示本节课的生词和句子，让学生初步感知。

2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的生词和句子，如“I see pigeons in the park. I can ride a bike.”等。

鲁教版（五四学制）八年级英语下册教案：Unit6第一课时Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are?一、课标分析初中英语课程标准的总目标是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本单元在学习第五单元的基础上继续学习宾语从句。

话题主要围绕在不同场合下礼貌地使用语言和结合不同文化背景得体使用语言。

主要通过阅读长篇对话让学生进一步体会日常交流中语言运用的得体性和礼貌性，从阅读技能训练的角度发展学生的语言学习。

在教学中帮助学生在脑海中确立语言运用的得体性意识，令他们有意尝试或模仿运用书本中的礼貌语句结构，为后续阶段的学习做好铺垫。

二、教材分析本节课是鲁教版初三下册教学内容。

在第五单元中关于宾语从句学习的基础上，继续学习能正确使用含有问句的宾语从句。

本单元话题为得体礼貌地运用语言索取信息及提供信息。

活动通过阅读长篇对话让学生进一步体会日常交流中语言运用的得体性和礼貌性，从阅读技能训练的角度发展学生的语言学习。

教师在这一阶段教学中帮助学生在脑海中确立语言运用时的得体性意识，令他们有意尝试或模仿运用书中的礼貌语句结构，为后续学习做好铺垫。

教学目标：三、学情分析初三学生活泼好动，积极性高，英语优秀生较多。

但大部分学生的英语基础较差。

虽然他们有一定的基础但词汇会写却不太会读，大都不会拼读音标，发音问题尤其严重。

学习习惯不良给英语教学造成了一定的难度，还有约五分之一的学生对英语学习毫无兴趣，还存在抵触情绪，给英语教学带来很大的麻烦。

四、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely,speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?Sure. There’s a supermarket down the street.[来源: .Com]Could you please tell me how to get to the post office?Sorry, I’m not sure how to get there.I wonder where we should go next.Could you tell us when the band starts playing this evening?You should try that new ride over there.2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。