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Unit 6 Happy birthday单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。
单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。
主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Sarah 的弟弟和妈妈在为生日会做准备。
他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。
在数一数中进行重点句式的问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。
Chen Jie 蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。
以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，John 来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。
引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三上Unit 6【主题】Happy birthday!【课时】第1课时：A Let’s talk. Let’s Learn. Count and say一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析本单元主要分为主情景图，A，B和C四个部分。
分别是：主情景图呈现了本单元的话题：过生日A部分主要包含Let's talk ,Count and say,Let's learn , Let's chant,Letters and sounds五个环节。
主要学习1-5的英文表述以及句型“How many...?”继续学习字母Uu-Zz以及包含这些字母的单词。
B部分主要包含Let's talk ,Let's play,Let's learn , Let's do,Start to read,Let's check,Let's sing七个环节。
主要学习6-10的英文表述以及句型“How old are you ? I'm ... years old.”根据指令做动作。
C部分主要为Story time环节，学习一则有关生日话题的故事。
本单元主题非常贴近实际生活，教学时可根据过生日的实际情景进行教学。
三、学情分析本单元是小学三年级上册的最后一个单元。
学生通过对前五个单元的字母及其语音的学习，掌握了一定的发音技巧与学习方法，也有了一定的语音知识积累，对于本课语音知识更容易接受。
学生在学完本册教材第一单元的招呼用语、第二单元颜色、第四单元动物、第五单元的食物等内容，对相关的句型结构已有掌握，在新授的过程中，利用新知与旧知的融合来开展教学，激活学生记忆。
Unit 6 Happy Birthday 第一课时（教案）教学目标1.学生能够听懂、会说“Happy birthday”、“cake”、“candle”等词汇。
2.学生能够认读数字0~9。
3.学生能够认读文本中出现的生日数字和生日活动词汇。
4.学生能够制作生日贺卡，向他人祝福生日快乐。
教学重点1.生日活动词汇的认读和掌握。
2.生日贺卡的制作和祝福用语的表达。
教学难点1.0~9数字的认读和文本中出现生日数字的准确理解。
2.祝福用语的正确表达。
教学准备1.学生的生日时间表。
2.生日贺卡制作材料：彩纸、颜料、贴纸、画笔等。
教学过程Step 1：引入新知1.老师问学生：“What day is it today?”2.学生回答：“Today isMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.”3.老师说：“Today is my birthday. Do you know how to say ‘Happy birthday’ in English?”4.学生说：“Happy birthday.”5.老师给学生展示生日蛋糕和蜡烛，并向学生展示“Happy birthday”和“cake”这两个词汇。
Step 2：新词汇学习1.老师用图片和动作向学生展示“candle”、“card”、“present”等词汇。
2.学生跟读词汇，并制作生日贺卡，用词汇进行交流。
Step 3：数字学习1.老师用图片向学生展示数字0~9，并让学生跟读，加深对数字的认知和理解。
2.老师向学生展示一个生日时间表，包括生日日期和庆祝方式，让学生读出数字和生日活动词汇。
Step 4：练习和扩展1.学生互相祝福生日快乐，并分享自己的生日日期和庆祝方式。
2.学生用英文给家人或朋友制作生日贺卡，用英文表达祝福。
3.老师带领学生唱生日歌，加深对生日活动的理解和掌握。
总结反思1.本课时以学生为中心，以生日活动为主线，让学生在欢乐互动中学习英语。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
Unit 6 Birthdays 第一课时（说课稿）一、教学背景《人教新起点》版英语三年级上册Unit 6 Birthdays第一课时是本单元学习的开始，重点介绍了儿童生日的文化背景和日常用语表达。
本节课具有一定的文化背景和语言表达知识点，对学生归纳总结和运用所学知识有极大的帮助，同时也是一节注重启发性教学的英语课。
二、教学目标1. 知识目标1.能够掌握与生日相关的单词及表达方式：birthday, cake, candle, present, card, happy birthday等。
2.能够运用所学句型表达自己生日的日期，如：My birthday is on October 1st.3.能够初步理解生日庆祝的文化背景。
2. 能力目标1.能够听懂、读懂和运用简单的生日问候语。
2.能够与同学进行生日庆祝相关的英语对话。
3.能够通过运用所学单词和语句，进行初步的英语写作。
3. 情感目标1.培养学生对于英语学习的兴趣和热爱。
2.培养学生了解不同文化背景的意识，增进对身边同学的信任和友谊。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生能够掌握与生日相关的单词和表达方式，并能够初步运用日常用语的句型进行问答。
2.培养学生英语听说能力和初步写作能力，让学生能够交际使用英语。
2. 教学难点1.能够让学生初步理解西方国家生日庆祝的文化背景。
2.培养学生英语写作能力，让学生更好的运用英语进行交流。
四、教学过程1. 热身活动在课前播放与生日相关的歌曲或影片，激发学生主动参与，以更好的方式准备进入新课内容，预热主题。
2. 新课呈现1.引出“Birthdays”这一话题，呈现图片，问生日是否是一个好日子，介绍一些关于生日庆祝的习俗。
2.针对图片进行教学，将“birthday, cake, candle, present, ca rd, happy birthday”等单词教育学生。
3.教师在图纸上给出日期范围，如January, February, March, April等月份，并指导学生如何使用句型“My birthday is in January.。
满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！教学内容ALet'stalk—Lettersandsounds,BStarttoread（Findandsay.）BLet'ssing教学目标【知识目标】1.重点字母:Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2.重点词汇:one,two,tany...? 【能力目标】能在语境中询问及回答物品的数量。
【情感目标】了解西方国家过生日的习俗。
教学重点1.听、说、认读、写字母Uu—Zz。
2.听、说、认读Let'slearn部分的词汇。
3.听、说Let'stalk部分的对话，能在实际生活中运用。
教学难点1.字母Uu—Zz的规范书写。
2.在情景中询问物品数量。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片、5支蜡笔、课件。
课时安排3课时。
Happy birthday!第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.教师利用课件展示第五单元的食物与饮料图片，让学生看图说英语。
2.播放BLet'ssing部分的歌曲“Tenlittlecandles”录音三遍，学唱歌曲。
先复习上个单元的单词，再通过歌曲为后面的数字学习作铺垫。
二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师用手指教数字1—5。
教师举起一根手指说:“One,one,one.”同时要求学生举起他们的一根手指，并跟读。
板书单词并带领学生读五遍。
教师用同样的方法教到数字5。
（2）播放录音三遍，学生跟读模仿。
然后让学生自己读单词，练习从1数到5，再从5数到1。
（3）教师拿出一支蜡笔说:“Ip.”帮助学生理解jup的意思。
（2）播放第一遍录音，学生听。
再播放两遍录音，学生跟唱。
然后全班学生齐唱。
（3）玩游戏。
全班起立，教师说数字1—5，学生听到单数就跳一下，听到双数就站着不动。
还可通过呈现不同数量的物品，让学生数一数，说一说。
Unit 6 Happy birthday!第一(dìyī)课时教学目标1. 能听、说、认读plate，five等英语单词，初步掌握用“how many+名词复数”询问“多少个……?”2. 能够正确使用“How many…? Five./…”进行对话。
3. 培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
教学重点1. 掌握数字1—5的正确发音。
2. 能用“How many…?”及其回答进行对话交流。
3. 掌握可数名词的复数形式。
教学难点1. How many…?对数词提问，表示“多少……?”2. how many后要用可数名词的复数形式。
3. 可数名词变复数的规则。
教学准备1. 录音及课件、人物头饰。
2. 本课时的教学挂图、四个球、数字1—5的卡片、各种不同数量(1—5)的玩具等。
教学方法1. 多媒体辅助教学法:教师利用幻灯片展示Let's talk部分的内容，创设英语课堂氛围。
2. 一问一答教学法:教师利用班级或学生的学习用品，问: How many books? 学生进行回答。
要注意名词的复数形式。
教学(jiāo xué)过程Step 1: Warm-up1. 演唱第五单元所学的歌曲Let's have a picnic today，以此来复习第五单元中所学的知识。
2. 教师利用图片展示课本56，57页内容，提出问题:What can you see in the picture?学生回答: I can see a big cake and some gifts(礼物).3.Happy birthday!的汉语意思是什么?当别人对你说:Happy birthday!时，你应该怎么回答呢?学生讨论并做出回答。
4. 根据图片和对话猜一猜How old are you? 的意思，怎么回答呢?学生讨论并做出回答。
Step 2: Presentation1. 播放本单元A部分Let's talk中的对话录音，让学生整体感知此部分的内容。
Unit6 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit6
【主题】How many?
【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s chant
一、教学目标
1. 掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”。
2. 能运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。
3. 能听懂、会唱“A. Let’s chant”部分的歌谣。
4. 培养学生对数字的兴趣。
二、教学重难点
重点
1. 掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”。
2. 能运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。
难点
数字11-15的英文表达。
三、教学准备
1. 本课时教学过程中所需的情景图、图片、课件。
2.本课时教学所需的录音。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师在黑板上写出上学期所学的数字1-10的英文表达，并带领全班学生
大声读。
教师随意说出一个数字的英文表达，学生出示相应的手指数，帮助学生进一步熟悉数字1-10的英文表达。
Step 2: Preview
报门牌号。
1. 教师用简笔画在黑板上画六扇门，在门上写出门牌号，如512，605，213，805，612，452等，并随意指着一扇门，让学生用英语说出相应的门牌号码。
2. 让学生同桌合作，一人用简笔画画几扇门，并写出门牌号，另一人大声用英语说出相应的门牌号码。
Step 3: Presentation
1. 引出课题。
教师出示自己的三根手指，问：“How many?”学生回答：“Three.”
然后教师再出示六根手指，问：“How many?”学生冋答：“Six.”
教师可以用上面的方法多练习几次，引出课题。
板书课题：How many?
2. A. Let’s learn.
(1) 教学新单词。
①教师出示数学算式，让学生计算。
one×five=
three + six=
ten - eight=
nine÷three=
完成算式后，请几位学生读出算式。
接着让学生同桌合作，一人写算式，另一人计算并读出算式。
②教师再次出示数学算式，让学生计算。
nine + six=
three×four=
three×five=
eight + five=
two×six=
seven + seven=
教师可以将计算结果用阿拉伯数字写在等号后面，引出数字11-15的教学。
③教师依次出示数字11-15的英文卡片，带领学生读单词，并纠正学生错误的发音，尤其是单词“twelve”和“eleven”的读音。
(2) 教师自问自答：“What class are we in? We are in Class ...”并指出：在英语中，表示……号/房间/班级时需要将数字放在单位的后面，这和汉语的表达方式正好相反。
(3) 教师用简笔画在黑板上画出五条鱼，问：“How many?”学生回答：“Five.”
教师再依次用数字11-15将鱼标号，说：“Yes, five fish. Look, they are Fish 11, Fish 12, Fish 13, Fish 14, and Fish 15.”
(4) 播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。
(5) 再次播放教学录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
Step 4: Extension
1. A. Let’s chant.
(1) 教师随意出示11-15的数字卡片，问：“How many do you see?”学生说出相应的英文数字。
(2) 教师播放两次本部分的歌谣录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌谣，注意录音中单词的连读。
(3) 再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，提醒学生要唱得整齐、声音洪亮。
(4) 选一位歌唱得好的学生带全班学生唱歌谣。
2. 报数：按照平时上体育课的要求，请两小组学生上讲台，依次排好队，然后要求他们大声报数1-15。
哪一队排队快、静、齐，报数响亮且准确，哪一队就获胜。
3. 学生坐在座位上，用“one by one”的方式依次报数，报到fifteen后又马上从one开始报数，训练学生的快速反应能力。
Step 5: Summary
1. 师生共同总结本课时所学的重点知识。
2. 鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用识。
Step 6: Homework
1. 背诵并抄写三遍本课时所学的“三会”单词。
2. 将自己学过的英文数字说给爸爸妈妈。
【板书设计】
Unit6 How many?
one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen
How many do you see?
I see…
【教学反思】。
