小魔怪要上学

幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的生活，学会适应新环境。

2. 培养幼儿与人交往的能力，懂得礼貌待人。

3. 培养幼儿的团队协作精神，学会合作与分享。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会适应新环境，与人交往，培养团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪故事课件、图片、头饰、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入：教师讲述小魔怪的故事，引导幼儿关注小魔怪上学的情景。

2. 讲解：通过课件、图片、头饰等形式，让幼儿了解小魔怪在学校的生活，引导幼儿学会适应新环境。

a. 讲解小魔怪上学堂，让幼儿了解学校的日常生活。

b. 讲解小魔怪认识新朋友，让幼儿学会与人交往。

c. 讲解小魔怪一起做游戏，培养幼儿的团队协作精神。

3. 实践情景引入：教师组织幼儿进行“小魔怪找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中学会与人交往。

5. 随堂练习：让幼儿两人一组，互相扮演小魔怪，进行角色扮演，巩固所学内容。

六、板书设计1. 小魔怪上学堂2. 小魔怪认识新朋友3. 小魔怪一起做游戏4. 小魔怪回家七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天。

答案：幼儿根据自己的想象，画出小魔怪在学校的生活场景，如上课、做游戏、交朋友等。

2. 作业题目：与家长一起扮演小魔怪，进行家庭角色扮演。

答案：幼儿与家长分别扮演小魔怪，进行互动，增进亲子关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过小魔怪的故事，让幼儿了解了幼儿园的生活，培养了良好行为习惯。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，加强个别辅导。

2. 拓展延伸：让幼儿家长参与进来，共同开展相关活动，如组织亲子游戏、开展家庭角色扮演等，使教育效果得到巩固和延伸。

重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排在本次教学设计中，重点关注了教学内容的选择与安排。

针对幼儿园大班幼儿的认知水平和兴趣，选择了富有童趣的《小魔怪要上学》故事作为教材，将幼儿园生活、人际交往、团队协作等教育内容融入其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第十五章《小魔怪要上学》。

内容主要包括：小魔怪在上学的过程中遇到的各种问题，如何礼貌地向别人求助，以及帮助别人解决问题的方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪在上学的过程中遇到的问题，学会礼貌地向别人求助。

2. 培养幼儿独立解决问题的能力，提高他们的自信心。

3. 教育幼儿关爱同伴，乐于助人。

三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际情境中学会礼貌求助和独立解决问题。

教学重点：培养幼儿关爱同伴、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪玩具、书包、文具、情景卡片、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小魔怪玩具、书包等道具，模拟小魔怪上学的情景。

引导幼儿关注小魔怪在上学的过程中遇到的问题，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小魔怪在上学的过程中遇到的问题，如找不到书包、不会系鞋带等。

引导幼儿思考如何礼貌地向别人求助，以及如何帮助别人解决问题。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实践中学會礼貌求助和独立解决问题。

4. 课堂讨论（5分钟）强调关爱同伴、乐于助人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中主动帮助别人。

六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：小魔怪遇到的问题：找不到书包、不会系鞋带等礼貌求助的方法：请、谢谢、对不起等解决问题的方法：寻求帮助、独立思考、动手实践等课后作业：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景。

答案示例：画面描述：小魔怪在去上学的路上，遇到一个小朋友的鞋带开了。

小魔怪主动帮助小朋友系鞋带，并礼貌地说：“请问需要帮忙吗？”2. 作业要求：画面内容丰富，标注清晰，礼貌求助和解决问题的场景具体。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会礼貌求助和独立解决问题。

小魔怪要上学故事内容《小魔怪要上学》从前，有一个小魔怪，他长得可真不一般！大大的脑袋，尖尖的牙齿，还有一双闪闪发光的眼睛。

他和爸爸妈妈一起住在一个黑漆漆的洞穴里。

小魔怪的爸爸妈妈可是非常凶的，他们总是喜欢大吼大叫，而且特别爱吃人。

小魔怪呢，每天就只能自己一个人玩，无聊极了。

有一天，小魔怪在洞穴外玩耍的时候，突然听到了从远处传来的一阵欢声笑语。

他好奇地跑过去，看到了一群小朋友背着书包，正有说有笑地走在路上。

小魔怪不明白他们为什么这么开心，于是他悄悄地跟在后面，一直来到了一所学校。

小魔怪躲在学校外面的大树后面，偷偷地往里面看。

他看到教室里的小朋友们都坐在座位上，认真地听老师讲课，还一起做游戏、唱歌、画画。

小魔怪觉得这一切太有趣了，他心想：“要是我也能上学该多好啊！”从那以后，小魔怪每天都跑到学校外面去偷看，他越来越渴望能够像其他小朋友一样走进学校，坐在教室里学习。

终于有一天，小魔怪鼓起勇气对爸爸妈妈说：“我想去上学！”小魔怪的爸爸妈妈听了，瞪大了眼睛，生气地吼道：“上学？那有什么好的！别胡思乱想！”可是小魔怪并没有放弃，他不停地哀求爸爸妈妈，说上学可以让他变得聪明，还能交到很多朋友。

爸爸妈妈被他缠得没办法，只好不情愿地答应了。

第一天上学，小魔怪兴奋得早早起了床。

他穿上了新衣服，背着小书包，一蹦一跳地向学校走去。

到了学校，小魔怪看到了和蔼可亲的老师和热情的同学们。

老师微笑着对他说：“欢迎你，小魔怪！”小魔怪心里别提多高兴了。

在课堂上，小魔怪听得特别认真。

他学会了认字、读书，还学会了做算术。

他发现学习是一件多么有趣的事情啊！每天放学回家，小魔怪都迫不及待地把学到的东西讲给爸爸妈妈听。

一开始，爸爸妈妈根本不感兴趣，还是自顾自地吃人。

但是渐渐地，小魔怪讲的故事越来越精彩，爸爸妈妈也被吸引住了。

有一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本关于美食的书。

书里讲了各种各样好吃的东西，比如蛋糕、饼干、巧克力。

小魔怪的爸爸妈妈从来没有听说过这些，他们听得口水都流出来了。

小魔怪要上学绘本读后感幼儿园第一篇嘿，亲爱的小朋友们！今天我想和你们聊聊《小魔怪要上学》这本超级有趣的绘本哟！你们知道吗？一开始呀，小魔怪可凶啦，他的爸爸妈妈也总是吃人，好可怕哟！但是后来，小魔怪上学啦，一切都变得不一样啦！在学校里，小魔怪学会了认字，还读了好多好多有趣的故事。

他呀，每天都特别开心，都不想回家啦！哈哈，是不是像我们在幼儿园里一样，有时候都不想离开幼儿园呀？小魔怪回家以后，就开始给爸爸妈妈讲故事。

一开始，爸爸妈妈还不感兴趣呢，可慢慢地，他们也被故事吸引啦！后来呀，他们都变得不一样了，不再吃人，还和小魔怪一起快乐地生活。

我觉得这个故事特别棒！它告诉我们，读书是一件超级厉害的事情，可以让我们变得更好，还能改变身边的人呢！就像我们在幼儿园里学知识、学本领，以后也能让爸爸妈妈为我们骄傲！小朋友们，我们也要像小魔怪一样，爱上学，爱读书，好不好呀？第二篇宝贝们，今天来跟你们说一说《小魔怪要上学》这本好玩的绘本。

小魔怪一开始可不是个乖孩子哟，他的家也有点怪怪的。

但是，当他上学以后，哇，好多惊喜就来啦！小魔怪在学校里可努力啦，他学会了好多字，能看懂书里那些精彩的内容。

每次上课他都特别认真，就像我们在幼儿园里认真听老师讲课一样。

回到家，小魔怪就迫不及待地给爸爸妈妈讲书里的故事。

一开始爸爸妈妈还不搭理他，可小魔怪没有放弃，一直讲一直讲。

慢慢地，爸爸妈妈被吸引住了，他们不再像以前那么凶，也不再做坏事啦。

而且呀，小魔怪那么坚持给爸爸妈妈讲故事，我们也要像他一样，有耐心，不怕困难。

说不定我们的坚持也能改变好多事情呢！小朋友们，你们喜欢这个故事吗？让我们一起像小魔怪一样，在学习的路上勇敢前进吧！。

这个故事讲的是食人小魔怪是个很善良的小魔怪，他不像爸爸妈妈那样爱吃人肉。

小魔怪的爸爸妈妈从不陪他玩，也不给他做好吃的苹果派，牛奶米饭，也没有水果蛋糕。

所以小魔怪常常一个人呆在自己的房间里，他经常大喊大叫，跺脚发脾气。

直到有一天，小魔怪捡到了一本图画书，他看着那些黑黑的字符，好想读懂那是什么意思。

然后他就以绝食要求爸爸妈妈送他上学。

小魔怪学习非常努力。

很快，他会认字了。

会读句子了。

最后他可以把整本书念下来了。

小魔怪读着有趣的绘本故事，他变得安静了，不发脾气了。

爸爸妈妈不知道小魔怪的变化是为什么，就偷偷地趴在小魔怪的房门上听动静。

结果，他们被故事吸引了。

小魔怪就天天给爸爸妈妈读书。

他们一家人有了美妙的读书生活，甚至，小魔怪的妈妈开始给小魔怪做好吃的苹果派、牛奶米饭、水果蛋糕了。

小魔怪生日的时候，邀请了很多小朋友。

没想到，小魔怪的爸爸妈妈非常喜欢小朋友，还和他们玩得很开心。

他们说：因为他们已经知道了孩子们的可爱，再也不会吃这些孩子了。

小魔怪可以随时把这些小朋友带到家里来。

可是小魔怪心里却暗暗下定决心，要把全世界的小朋友都请到他的家里来，这样小孩子们都不用再怕被吃掉了。

这个故事有这样几点值得肯定：首先，故事肯定了读书的好处。

一个孩子读书了，不但可以改变秉性，甚至可以改变家庭。

小魔鬼为什么不暴躁了呢？就是因为他读书了，能够安静地阅读故事，了解他从不知道的世界。

因为读书，小魔怪也改变了家庭生活，饭桌上总是人肉汤的饭菜，变成了好吃的苹果派、牛奶米饭、水果蛋糕；连爱吃人的爸爸妈妈，也开始喜欢孩子，不忍心再去吃小魔怪的同学。

读书的功用如此之大，孩子们在读这个故事的时候，以小魔怪的视角认识了读书原来是如此美妙的事情。

其次，这个故事反映了阅读的一个普遍道理。

阅读是从认字开始的，是从识字量的增加进而能读懂句子，再由句子去读整篇的文章，整本书。

所有阅读的能力都是建立在这个过程中的。

如果没有识字量的积累，阅读，理解，分析无从谈起。

小魔怪要上学绘本故事读后感50字
小魔怪要上学绘本故事读后感50字1
哎呀呀，读了《小魔怪要上学》这本绘本，我深受启发呢！小魔怪上学的决心可真大呀，为了获取知识，他不顾一切。

这让我明白，只要有决心，再大的困难也能克服，我也要勇敢追求知识！
小魔怪要上学绘本故事读后感50字2
哎呀呀！读了 小魔怪要上学》，我觉得小魔怪在学校里可太快乐啦！他在那交到好多朋友，大家一起学习玩耍。

嘿，这让我明白，好的学习氛围能让人快乐，友谊更是无比珍贵呢！
小魔怪要上学绘本故事读后感50字3
哎呀呀，读了 小魔怪要上学》，我深受启发呢！小魔怪从调皮捣蛋变得爱学习，我也要像它一样积极改变。

嘿，不管以前怎样，都要勇敢尝试新事物，努力学习让自己变得更好呀！
小魔怪要上学绘本故事读后感50字4
哎呀呀！读了 小魔怪要上学》，我发现小魔怪的家人起初不理解学习，可小魔怪坚持上学后，家人受到影响也有了改变。

嘿，这说明家庭对学习态度太重要啦！家人的支持或反对，会极大影响孩子学习的热情呢！
小魔怪要上学绘本故事读后感50字5
哎呀呀！ 小魔怪要上学》这个绘本太有趣啦！小魔怪一开始啥都不懂，上学后竟变得不一样了呢。

他学会好多知识，还能讲故事给爸妈听。

哇，这让我觉得学习可真好玩呀，能带来好多惊喜和欢乐！。

2024年幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：小魔怪的角色认知、情感表达、上学准备、礼貌用语等方面。

二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪的角色特点，学会表达自己的情感。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学重点：小魔怪的角色认知、情感表达和礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 小魔怪的玩偶或图片。

2. 角色扮演道具（如书包、文具等）。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

4. 课件、投影仪等教学设备。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述小魔怪上学的经历，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。

（2）教师讲解小魔怪上学需要准备的物品，引导幼儿学会整理书包。

3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个小魔怪角色，进行角色扮演。

（2）每组展示，其他幼儿观察并评价，教师点评并给予鼓励。

4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿创作小魔怪上学的场景。

六、板书设计1. 小魔怪的表情图谱。

2. 小魔怪上学需要准备的物品清单。

3. 幼儿作品展示区域。

七、作业设计1. 作业题目：小魔怪上学的场景画。

答案：幼儿自由发挥，画出小魔怪上学的场景。

2. 作业题目：小魔怪的心情日记。

答案：幼儿以文字或图画形式，记录小魔怪上学的心情变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，注意观察每个幼儿的参与程度和情感表达，针对不同幼儿的表现，进行个性化指导。

重点和难点解析：2. 例题讲解：展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。

3. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，其他幼儿观察并评价。

4. 作业设计：小魔怪的心情日记，记录心情变化。

详细补充和说明：一、教学难点的突破1. 情感表达：教师通过扮演小魔怪，生动地展示不同情感，让幼儿观察并模仿。

小魔怪要上学绘本故事《小魔怪要上学》绘本故事从前，有一个心地善良的小魔怪，他从来都不吃人。

他的爸爸妈妈可是非常可怕的大魔怪，他们总是喜欢吃人。

小魔怪的家里没有笑声，没有温暖，只有阴森和恐怖。

小魔怪非常不喜欢这样的生活，他感到孤独和寂寞。

有一天，小魔怪在森林里玩耍的时候，听到了从远处传来的孩子们的欢笑声。

那笑声就像美妙的音乐，深深地吸引着他。

小魔怪好奇极了，他决定去寻找那笑声的来源。

他沿着声音的方向走去，终于发现了一个村庄。

在村庄里，有一所学校，学校里有很多很多的孩子。

他们在一起玩耍、学习，脸上洋溢着幸福的笑容。

小魔怪被这一幕深深地打动了，他多么渴望能像那些孩子一样，拥有朋友，拥有快乐。

于是，小魔怪回到家后，鼓起勇气对爸爸妈妈说：“我要去上学！”可是，他的爸爸妈妈听了之后，非常生气。

他们大声地吼道：“上学？那有什么用！我们是魔怪，不需要上学！”小魔怪并没有放弃，他不停地哀求着爸爸妈妈。

终于，爸爸妈妈被他缠得没办法，只好答应了他的请求。

小魔怪开心极了，他迫不及待地背上书包，奔向学校。

在学校里，小魔怪开始学习认字、读书。

他发现，每一个字都像是一个神奇的小精灵，带着他进入一个又一个奇妙的世界。

小魔怪学得非常认真，他的成绩也越来越好。

他开始读很多很多的书，有故事书、童话书、科学书……书中的世界让他着迷不已。

随着小魔怪读的书越来越多，他的内心也发生了巨大的变化。

他不再像以前那样孤独和寂寞，他变得开朗、快乐。

而且，他还学会了很多很多美好的情感，比如友爱、善良、宽容。

有一天，小魔怪放学回到家，他决定要给爸爸妈妈一个惊喜。

他大声地念起了一本故事书。

故事里的情节是那么的有趣，小魔怪读得绘声绘色。

一开始，爸爸妈妈并不在意，他们还是像往常一样，准备出去抓人吃。

但是，小魔怪的声音就像有魔力一样，渐渐地吸引了他们。

他们停下了脚步，坐下来，静静地听小魔怪读书。

小魔怪的故事太精彩了，爸爸妈妈被深深地吸引住了。

他们从来没有听过这么好听的故事，从来没有感受到过这样的美好。

小魔怪要上学绘本读后感
小魔怪这一家子啊，本来是那种有点吓人的魔怪家庭，整天就知道大喊大叫、搞破坏。

可小魔怪呢，他不想这样，他想去上学。

这就好比在一群只知道疯玩的小伙伴里，突然有一个说要去好好学习，是不是很特别？
小魔怪上学以后啊，那变化可大了去了。

他学会了读书认字，还把故事带回家讲给爸爸妈妈听。

这时候我就想啊，知识这东西可真神奇，就像一把魔法钥匙，一下子就把小魔怪家那种乱糟糟的气氛给改变了。

以前他们家就像个黑暗的小山洞，到处都是“呜呜呜”“嗷嗷嗷”的怪叫声，现在呢，因为故事变得温馨起来了。

小魔怪的爸爸妈妈听了故事，也不再是那种只知道吓人的魔怪了。

他们被故事里的情节吸引，开始向往美好的东西，甚至还和小魔怪一起吃起了松饼。

这松饼啊，感觉就像是知识带来的甜蜜奖励。

看到这儿，我就觉得学习这事儿可太厉害了，能把那么吓人的魔怪都变得温柔起来。

从这个绘本里，我还想到我们自己呢。

有时候我们可能觉得学习是个苦差事，可看看小魔怪，他从学习里得到了那么多乐趣，还改变了自己的家庭。

我们是不是也应该像小魔怪一样，对学习充满热情呢？而且啊，这个绘本也告诉我们，故事是有魔力的。

就像小魔怪给家人讲的那些故事，能让他们的心变软。

我们也要多读书，多听故事，这样我们的内心也会变得更加温暖和美好。

小魔怪要上学绘本读后感
小魔怪原本生活在一个有点“怪里怪气”的家庭里，他的爸爸妈妈整天就知道大喊大叫、吓唬人，家里的氛围那叫一个压抑。

可是小魔怪呢，他是个很特别的小魔怪，他不想像爸爸妈妈那样，他对外面的世界充满了好奇，尤其是对学校这个神秘的地方。

当小魔怪开始上学之后，哇塞，那可真是开启了一段神奇之旅。

他在学校里学会了读书识字，这可不得了。

就像他突然掌握了一把神奇的钥匙，打开了一个充满惊喜的宝箱。

他学会了念故事书，然后把故事念给爸爸妈妈听。

这时候的画面特别逗，原本凶巴巴的爸爸妈妈，居然被故事吸引住了，他们不再是只知道吓人的魔怪，而是变得安静又温柔。

这绘本让我觉得，知识的力量可真是巨大啊。

小魔怪就像一个小小的魔法师，用知识改变了他的家庭。

以前他们家就是那种黑暗料理式的家庭氛围，现在呢，因为小魔怪带回的知识，就像洒进了一束温暖的阳光，整个家都变得温馨起来了。

而且我还觉得，小魔怪特别勇敢呢。

他敢于走出魔怪的传统模式，去探索新的东西。

要是他也像爸爸妈妈一样，觉得魔怪就该是吓人的，不去上学，那他的生活肯定还是一团糟。

所以啊，这个小魔怪告诉我们，不管你来自哪里，不管周围的环境是什么样的，只要你有勇气去追求新的东西，就像小魔怪追求知识一样，那生活就会变得不一样。

这本绘本就像一面有趣的镜子，让我们看到了知识和勇气的魔力。

我想，下次要是我遇到什么新的挑战，或者觉得周围的环境不太好的时候，我就会想起这个小魔怪，然后像他一样勇敢地去寻找改变的方法。

这绘本可真是个充满魔法的宝藏呢！。

2024版绘本《小魔怪要上学》阅读精品教案一、教学内容本节课选自2024版绘本《小魔怪要上学》第一章节“小魔怪的烦恼”。

内容包括：小魔怪对自己生活的不满，对上学的向往；小魔怪在学习过程中遇到的问题；小魔怪通过努力克服困难，最终实现上学梦想的过程。

二、教学目标1. 了解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，理解小魔怪的内心世界。

2. 培养学生面对困难时，勇于尝试、积极进取的精神品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的内心变化，体会小魔怪克服困难的过程。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。

2. 学具：阅读记录本、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对绘本的兴趣。

情景引入：同学们，你们有过想要实现却觉得很难的梦想吗？今天我们要认识的这位小魔怪，也有一个梦想，那就是上学。

让我们一起看看它是如何实现梦想的吧！2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，分析小魔怪的内心变化。

讲解：绘本《小魔怪要上学》讲述了小魔怪从对上学充满向往，到面对困难，再到克服困难，实现上学梦想的过程。

3. 例题讲解：分析绘本中一道具有代表性的题目，引导学生思考。

例题：为什么小魔怪在学习过程中会遇到困难？讲解：因为小魔怪没有学习过，对学校的环境和规则不熟悉，所以会遇到困难。

4. 随堂练习：让学生根据绘本内容，完成练习题。

练习题：小魔怪在上学过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5. 分组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。

话题：你认为小魔怪是通过什么品质实现了上学梦想？六、板书设计1. 小魔怪要上学2. 内容：小魔怪的烦恼小魔怪的努力小魔怪的成果七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本内容，写一篇关于小魔怪实现上学梦想的读后感。

小魔怪的内心变化；小魔怪克服困难的经过；从小魔怪身上学到的品质。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他绘本，提高阅读兴趣，拓展知识面。

小魔怪要上学绘本故事读后感50字示例文章篇一：《〈小魔怪要上学〉绘本故事读后感》哇塞，《小魔怪要上学》这个绘本可太有趣啦！我读完之后呀，心里就像有只小兔子在蹦跶。

这个绘本讲的是小魔怪的故事呢。

小魔怪以前可调皮捣蛋啦，他生活在一个和我们不太一样的魔怪家庭里。

他的爸爸妈妈呀，每天就知道大吼大叫，还吃人呢，好可怕哦。

小魔怪就和他的爸爸妈妈不一样，他不想整天这样没头没脑地生活。

小魔怪发现了一本书，那本书就像是一把神奇的钥匙，打开了他心中一扇新的大门。

他想去上学，就像我们每天背着小书包兴高采烈地去学校一样。

小魔怪的爸爸妈妈可不同意呀，他们觉得上学有啥好的，还不如吃人呢。

哼，小魔怪可没听他们的，他就是要上学。

小魔怪上学之后呀，那变化可大啦。

他学会了认字、读书，就像一块干巴巴的海绵突然掉进了知识的大海里，拼命地吸收着一切。

他读故事书的时候，那些故事就像小精灵一样在他脑袋里跳舞。

他变得越来越文明，也不再像以前那样野蛮啦。

小魔怪回到家，就把在学校学到的东西讲给爸爸妈妈听。

他的爸爸妈妈刚开始还不太在意呢，就像两块大石头一样，又笨又固执。

可是小魔怪没有放弃呀，他不停地讲那些有趣的故事。

慢慢地，他的爸爸妈妈也被吸引住了，他们开始对小魔怪读的故事感兴趣啦。

这就像魔法一样呢。

你想啊，以前只知道吃人的魔怪，现在居然安安静静地听故事。

小魔怪的爸爸妈妈后来呀，不再吃人啦，他们也变得温和起来。

这是为什么呢？还不是因为知识的力量嘛。

在我们的生活里，是不是也有这样的情况呢？有时候我们想做一件事，爸爸妈妈可能不太理解，就像小魔怪的爸爸妈妈不理解他上学一样。

可是只要我们坚持，就像小魔怪坚持上学、坚持给爸爸妈妈讲故事那样，说不定也能让爸爸妈妈改变想法呢。

而且呀，知识真的很重要。

小魔怪要是没上学，没学到那些知识，他的家可能永远都是那个可怕的、充满吼叫和吃人的地方。

可是他上了学，就把整个家都变得温暖起来啦。

我们要是不好好学习知识，是不是就像小魔怪没上学之前那样，浑浑噩噩的呢？这可不行哦。

幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕小魔怪在学校的趣味生活进行。

详细内容包括：1. 教材章节：第二章《小魔怪上学记》。

二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪在学校的生活，感受友谊、合作、尊重的重要性。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解并体会到友谊、合作、尊重的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学课件、挂图、小魔怪玩偶等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小魔怪的故事，引导幼儿关注小魔怪在学校的生活，引发幼儿对绘本的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述小魔怪在学校如何与同学相处，引导幼儿理解友谊、合作、尊重的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论小魔怪在学校的学习生活，引导幼儿表达自己的观点。

（2）手工制作：让幼儿制作小魔怪的头饰，培养幼儿的动手能力和创造力。

（2）提出问题，引导幼儿思考如何将小魔怪的学习态度应用到日常生活中。

六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：（1）小魔怪的学校生活（2）友谊、合作、尊重（3）学习习惯七、作业设计1. 作业题目：画一画小魔怪在学校的生活，并用文字描述。

2. 答案示例：画出小魔怪与同学一起学习、玩耍的场景，文字描述小魔怪在学校学到的重要品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对绘本内容的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿在家中与家长一起阅读绘本，分享学习心得，将课堂所学应用到日常生活中。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何让幼儿理解并体会到友谊、合作、尊重的重要性。

一、教学难点解析1. 实践情景引入（1）利用小魔怪玩偶，模拟小魔怪在学校与同学相处的场景，让幼儿身临其境地感受友谊、合作、尊重的氛围。

小魔怪要上学家长读后感
你看这小魔怪，原本生活在一个有点“魔性”的家庭里，他的爸爸妈妈就知道吓唬人、搞破坏，一家人过得那叫一个浑浑噩噩。

可小魔怪这小家伙啊，他跟家里那些“老古板”不一样，他对上学充满了好奇和渴望。

这就像咱们家孩子有时候突然对某个新鲜事物两眼放光一样，拦都拦不住。

小魔怪上学以后啊，那变化可真是翻天覆地。

他学会了读书认字，这就像是掌握了一把神奇的钥匙，打开了一个全新的世界。

他不再是那个只知道跟着爸妈瞎闹的小魔怪了，他变得有知识、有礼貌，还特别善良。

这让我一下子就想到了咱自己的孩子，在学校里学到的东西可不仅仅是书本上的知识啊，更多的是做人的道理和良好的品德。

而且啊，小魔怪把他在学校里学到的东西带回了家，他给爸爸妈妈读书讲故事。

你猜怎么着？原本凶巴巴的爸爸妈妈竟然被这些故事打动了，慢慢地也发生了改变。

这就像一阵春风，吹进了这个原本冰冷的家庭。

我就琢磨着，孩子有时候真的是家庭里的小天使呢，他们能把外面的正能量带回来，影响整个家庭的氛围。

从这个故事里，我还明白了一个道理，那就是教育的力量可太强大了。

一个好的教育环境，就像肥沃的土壤，能让孩子茁壮成长。

咱们做家长的，就得像小魔怪的老师那样，引导孩子去探索知识的海洋，鼓励他们不断学习和进步。

同时呢，我也意识到家庭氛围对孩子成长的重要性。

要是小魔怪的爸爸妈妈一直顽固不化，不接受小魔怪的改变，那这个家估计也很难变得温馨起来。

咱们家长可不能成为孩子成长路上的绊脚石，得跟孩子一起进步才行。

01绘本简介与背景Chapter《小魔怪要上学》内容概述主要角色小魔怪、小魔怪的父母、学校老师及同学故事梗概小魔怪是食人魔的孩子，但他并不喜欢吃人，而是痴迷于读书。

为了学会认字，他强烈要求上学。

经过努力学习，小魔怪终于学会了读书和写字，并用他的知识改变了食人魔的饮食习惯，最终使食人魔们和小动物们和平相处。

作者及创作背景介绍作者01绘画02创作背景03绘本风格与特点分析画风文字与排版教育意义02绘本角色与情节解读Chapter小魔怪的父母小魔怪的父母在故事中扮演着重要的角色。

他们最初反对小魔怪上学，但后来被小魔怪的努力和改变所打动，最终支持他的学业。

小魔怪绘本的主角，一个渴望上学、善良可爱的小魔怪。

他有着大大的眼睛、尖尖的耳朵和绿色的皮肤，形象鲜明，深受孩子们喜爱。

老师和其他学生绘本中还出现了老师和其他学生的形象。

老师慈祥、耐心，对学生们充满关爱；其他学生则各具特色，与小魔怪一起度过了快乐的学校生活。

主要角色形象描绘故事情节发展与高潮情节发展高潮部分角色性格特点及成长变化小魔怪的性格特点成长变化03绘本主题与价值观探讨Chapter教育主题：追求知识，勇敢成长鼓励孩子热爱学习小魔怪通过上学，逐渐认识到知识的重要性，并激发出对学习的热情。

培养孩子的自信心在学习过程中，小魔怪不断克服困难，取得进步，从而增强了自信心。

引导孩子勇敢面对挑战面对未知的世界和困难，小魔怪选择勇敢地去面对，这种精神值得孩子们学习。

友谊主题：真诚待人，结交挚友强调真诚的重要性01培养孩子的社交能力02引导孩子珍惜友谊03家庭主题：亲情陪伴，共同成长强调家庭的重要性培养孩子的家庭责任感引导孩子感恩父母04绘本插图与文字配合分析Chapter插图风格及表现手法文字简洁明了，与插图紧密配合，共同讲述故事情节。

通过文字引导读者关注插图细节，加深对故事情节的理解。

插图中的场景、角色动作与文字描述相呼应，增强绘本的连贯性和整体性。

文字叙述与插图呼应关系图文结合营造氛围和意境图文结合紧密，相互补充，共同营造绘本的氛围和意境。