下载文档原格式
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践一、本文概述随着全球化的推进和英语教育的普及，英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的地位日益凸显。
本文旨在探讨英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践，分析其在提升学生阅读能力、扩大词汇量、增强跨文化理解等方面的积极作用。
文章首先对英语报刊阅读的特点和优势进行概述，然后探讨在高中英语阅读教学中如何有效引入和应用英语报刊阅读，接着分析当前教学实践中存在的问题与挑战，并提出相应的改进策略和建议。
通过深入研究和实践，期望为高中英语教师和学生提供更有效的英语报刊阅读教学方法和学习路径，促进高中英语阅读教学的质量提升。
二、英语报刊阅读的特点和优势英语报刊阅读作为一种独特的教学资源，具有显著的特点和优势，对于高中英语教学具有积极的影响。
英语报刊的内容丰富多样，涵盖了社会、科技、文化、教育等各个领域。
这种多样化的内容不仅能够为学生提供丰富的语言学习材料，还能激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到阅读活动中。
同时，报刊的更新速度快，能够及时反映社会热点和动态，使学生有机会接触到最新的英语表达和用法。
英语报刊的语言地道、实用。
报刊文章通常由经验丰富的记者撰写，语言规范、准确，用词地道。
通过阅读报刊，学生可以接触到真实的英语环境，提高语言感知和运用能力。
报刊文章的结构清晰，逻辑性强，有助于学生提高阅读理解和写作能力。
再次，英语报刊阅读有助于培养学生的跨文化意识。
报刊中经常涉及到不同国家和地区的文化、风俗和习惯，通过阅读，学生可以了解到不同文化之间的差异和共性，增强跨文化交际能力。
英语报刊阅读还具有很高的灵活性和可操作性。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求，选择适合的报刊和文章进行教学。
报刊阅读可以与其他教学活动相结合，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，使教学更加生动有趣。
英语报刊阅读在高中英语阅读教学中具有独特的特点和优势。
通过合理利用报刊资源，可以有效提高学生的阅读兴趣和能力，培养他们的跨文化意识，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
英文报刊在英语教学中的运用目前,很多英语教师都会把英文报刊引入英语课堂教学,利用其丰富的内容来扩大学生的知识面,激发学生的阅读兴趣。
这方面,笔者也做了实验,而且收到了良好的效果。
一、报刊阅读辅助教学的必要性它能激发学生的学习动机,培养学生的自学能力。
实践证明,当学生对所学材料产生浓厚兴趣时,他们就能集中注意力,充分发挥潜能,增强克服困难的意志。
随着学习兴趣和主动性的明显提高,阅读不同题材的能力也随之得到了提高。
我所选用的报刊大部分都是“21st Century Senior Edition”,其文字浅显,图文并茂,内容丰富新颖,在阅读的同时能准确了解现代社会。
报刊的时效性、新颖性又让学生感受到世界最新政治、经济和文化动态,为他们开辟了一个了解各国风土人情、文化习俗、社会文化的窗口,这是课本知识远远无法满足的。
同时,很多文章贴近学生的生活,迎合学生的爱好,特别能吸引学生兴趣,激发学生的阅读欲望,培养他们自主学习的能力。
经常阅读英文报刊,可以扩大学生的词汇量,提高阅读能力和写作水平。
报刊内容丰富的文章是增加学生词汇量的一份很好的材料。
持之以恒地进行广泛的阅读,大量接触各个领域的词汇,久而久之,词汇得到了积累。
词汇的丰富势必也带来阅读过程中的障碍的减少,阅读速度就加快。
经过长期的、课内外相结合的训练,学生搜索关键信息、了解大意和阅读的能力也会得到提高。
大量阅读可以增强英语语感,对英语写作会起到潜移默化的作用。
广泛的阅读能加强学生理解和吸收书面信息的能力,丰富学生的语言知识。
通过阅读,促进写作,读写结合,也可以避免写作出现中国式英语。
二、报刊阅读在教学中的应用1、压缩课时数,引入报刊阅读针对教学任务繁重,课时有限这一现状,我进行了积极的探索与大胆的尝试。
将教学内容进行优化组合,将课内的总学时数进行压缩,不增加学生的课时负担,并且对学习上的时间和结构形式上进行优化调整,大胆放弃某些机械的、不合时宜的课后练习,保证每次讲课内容既精讲多练又丰富充实。
英语报刊阅读在高中英语教学中的实践与思考The Practice and Thinking of English Newspapers Reading in Senior Middle School English TeachingAbstractListening , speaking , reading and writing have been taken as the four fundamental skills in English learning. However, the four basic skills of senior secondary school students in China have been ignored for a long time. In order to change this situation, many scholars have done a lot of researches on the theoretical and pedagogic aspects o f this area. And it is found in the researches t hat English newspaper reading is an effective approach to improve students' English basic skills efficiently.Compared with the textbook, English newspapers have many advantages. They have plentiful new contents, various articles, and interesting stories. They are closed to life and in fashion. Materials like this used in reading can satisfy the demand of students in different levels and can help build up self-confidence and arouse students' interest in learning English.And with an attempt to solve the problems of senior secondary school students in listening , speaking , reading and writing, linked with the newspapers, this study focuses on solving the problems , developing English teaching quality and give some suggestions on study.In the thesis, it can be devided into three parts: In the first part, it introduces the characteristics and benefits of English newspaper, showing that it is suitable for senior English teaching. Then it shows the practice of English newspaper i n four aspects, assisting instruction. Finally, it gives some suggestions for reading and writing where students often fall off.Key words：listening ,speaking, reading and writing ; English newspapers内容摘要听、说、读、写是英语的四项基本技能。
在英语教学中阅读英语报刊的实践与体会摘要：作者借助英语报刊特有的优势进行英语阅读训练，激发阅读兴趣，典型示范，引导阅读，指导订阅和选读，加强阅读方法和阅读技巧的指导，扩大学生的英语词汇量，培养学生自主阅读的能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，有效提高学生的阅读能力。
关键词：英语教学英语报刊实践与体会目前，在高中英语教学中，由于高中英语教学还不是开放型的教学模式，教材的阅读量明显不足，致使高中生英语阅读面比较窄，阅读能力不高，这在一定程度上影响了学生英语能力的提高。
为此，我们要拓宽英语课堂阅读教学的渠道，积极开展丰富多彩的课外阅读活动。
笔者结合多年的教学实践，认为借助英语报刊进行英语阅读训练，可以有效弥补传统英语课堂教学的不足，不但可以激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，而且可以扩大高中生的知识面，有效提高高中生的阅读能力，从而提高学生英语的应用能力。
一、英语报刊作为英语阅读材料有着特有的优势首先，英语报刊题材宽泛，内容新颖，信息量大，涵盖了事实政治经济、新闻热点透视、文化教育资讯、人文天文地理、体育休闲娱乐、科技博览、校园文化、生活常识等不同的方面，为学生的英语阅读提供了丰富的阅读素材，能够满足学生猎奇心理需求，激发了阅读的兴趣。
学生选择阅读报刊机会多，尽管有的是随便翻翻看看，也会找到适合自己口味的文章。
其次，英语报刊出刊周期短，出刊快，信息超前，时代感强，保证了阅读材料的时效性，学生通过阅读英语报刊能够迅速及时地了解国内外大事、实事、要事，或浏览到自己感兴趣内容。
这是现行的统编英语教材所不能比拟的。
再次，英语报刊的内容通俗新颖，语言生动精练，词汇丰富，能从多种角度激发学生的阅读兴趣。
学生在阅读英语报刊的过程中，自然而然地接触到大量的新词汇、新短语，无形中增加了词汇量，增强了语感，并从中体验到用英语了解世界、了解社会的快乐。
最后，英语报刊文章体裁多样，图文并茂，版面鲜活，让读者耳目一新；同时知识性和趣味性很强，文章长短不一，满足了不同层次的学生需求。
英文报纸阅读教学论文-阅读教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1英文报纸在英文阅读教学中的重要性1.1将英语报纸运用到教学中符合当前素质教育的要求在英语阅读教学中应用英文报纸，适应了素质教育发展的步伐，在传统的教学课堂中，教师往往居于主动地位，学生处于被动的学习地位，不利于提高整个课堂的效率。
然而通过将英文报纸运用到英文阅读教学中，可以加强教师与学生之间的互动，最终收获到良好的教学效果。
例如：在英语课堂上，教师要利用多种类型的报纸来不断丰富学生的词汇量，确保英语教学目标的顺利实现。
1.2提高学生阅读的积极性以及培养大学生的阅读兴趣众所周知，阅读兴趣与阅读训练有着非常密切的联系，时间久了或者阅读材料不得当，这就会让学生感到疲乏，并且也会让学生失去了阅读的兴趣，最终达不到预期的训练效果。
然而英文报纸以及英文杂志可以弥补阅读教材中的不足：第一，英文报纸以及英文杂志具有语言应用性的特点，通过阅读英文报纸可以获得相关的知识以及信息；第二，英文报纸以及英文杂志具有语言学习的特点。
通过阅读英文报纸可以促使学生的外语语言水平得以提高；第三，由于英文报纸的题材多种多样，内容也较为广泛，其中涉及风土人情、文化教育、科学技术、交通环境等方面的知识；第四，在阅读英文报纸的时候，教师要带领学生选取合适的阅读方式，如：略读、寻读、细读以及评读等方式，通过选择不同的阅读方式可以让学生从中获取不同的知识。
在英语阅读教学中，英文报纸可以激发学生的兴趣以及求知，并且也可以增强学生的注意力，不断丰富学生的词汇量。
2传统的英文阅读教学中所面临的问题2.1传统的教学思维影响了新的教学方法的推广在传统的教学思想中，教师居于主动地位，教师教授什么样的知识，学生就学习什么样的知识。
所以大部分教师认为只要自己具备了丰富的专业知识以及良好的沟通能力就可以开展教学活动。
至于教师选择什么样的教学方法都是由老师自身所决定的。
英语教学中的英文报刊阅读技巧与应用在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
对于英语学习者来说，提高英语综合能力是至关重要的目标，而阅读能力则是其中的关键环节。
英文报刊作为一种丰富多样、与时俱进的英语学习资源，在英语教学中具有不可忽视的作用。
掌握有效的英文报刊阅读技巧，并将其合理应用于教学实践，能够极大地提升学生的英语学习效果。
一、英文报刊阅读在英语教学中的重要性1、提供真实的语言环境英文报刊所使用的语言是鲜活、真实的，反映了当下社会的各种话题和语境。
与传统教材相比，它更贴近实际生活，让学生接触到真实的语言表达方式、词汇和语法结构，有助于培养学生的语感和语言运用能力。
2、拓宽文化视野英文报刊涵盖了丰富的文化内容，包括不同国家的风俗习惯、价值观念、社会现象等。
通过阅读英文报刊，学生能够深入了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，减少文化误解，从而提高跨文化交流的能力。
3、激发学习兴趣报刊中的内容往往具有时效性和趣味性，涉及到娱乐、科技、体育、政治等多个领域，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。
学生可以根据自己的兴趣选择阅读内容，从而提高学习的积极性和参与度。
4、提升阅读技巧英文报刊的文章体裁多样，有新闻报道、评论、特写、广告等。
通过阅读不同类型的文章，学生可以锻炼不同的阅读技巧，如快速浏览获取主旨大意、仔细阅读理解细节、推理判断作者观点等，从而提高整体的阅读水平。
二、英文报刊阅读的技巧1、选择适合的报刊根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择合适的英文报刊至关重要。
对于初学者，可以选择一些内容简单、语言基础的报刊，如《21 世纪英文报（初中版）》《英语周报（初中版）》等；对于中高级水平的学生，可以选择《中国日报（英文版）》《纽约时报（英文版）》等。
同时，也要考虑报刊的内容是否丰富多样，能否满足学生的学习需求。
2、预览标题和图片在阅读文章之前，先快速浏览标题和相关的图片。
英语报刊阅读对英语学习的影响引言对于英语学习者来说，有效的利用各种材料将会获益匪浅。
英文报刊的出现，给英语学习者带来了不可或缺的学习途径，其本身的优越性在一定程度上弥补了课本上的不足和缺陷。
第一部分英文报刊的特点1.1 内容的广泛性英语报刊的信息包罗万象。
从内容上看，有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识；就领域而言，有人文、社会、教育、心理、政治、金融及其他新领域，新学科的热点问题；就形式上，则有新闻频道、报刊评论、学生习作、图片图表、分析推理等。
该报涵盖了初中教材及学生所关心的话题，从多角度激发学生的学习兴趣，是学生积累文化知识和拓展知识面的有效途径1.2 内容的专业性词汇学习可以直接促进英语水平的提高，教学实践中发现不少学生的词汇和实际运用能力不成正比，写作中常常出现词汇匮乏、用词不当等问题，原因是掌握的词汇偏少而写作中往往需要调动一定量的词汇。
所以有效扩大词汇量或者把学得掌握的词汇尽可能灵活运用即转化为复用式词汇是当务之急。
在英语报刊阅读过程中，紧扣阅读学习进行有联系的词汇教学，指导学生在篇章中学习词汇，通过上下文的联系进行比较对比，根据上下文意思进行观察、分析、推理和归纳，以这种方式学习词汇更显示其优势。
1.3 语言的时效性英语报刊材料鲜活，时代感强。
阅读英语报刊不仅可以使学生了解天下大事，而且是我们接触到到大量鲜活的语言。
英语是现今世界发展最快、变化最大的语言而报刊是英语语言发展的先锋，是对英语发展变化最为敏锐的媒体。
报刊上的文章总能迅速跟上时代步伐，及时创造新的词汇、新的语言形式及语法结构。
第二部分英文报刊阅读是提高英语的良途2.1 英语报刊提供了丰富的语言材料英文报刊不仅语言地道真实，而且内容贴近学生的实际生活，适合不同水平的英语学习者阅读。
并且随着全球经济化的进程，拓展知识面和了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要，英语老师的能力拓展了能更好的引导学生，学生的知识面拓展了，能更好的提高英语阅读能力。
英文报刊阅读辅助高中英语教学的实践与反思《英语课程标准》对高中生阅读能力的要求是：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品。
为了贯彻新课程理念对教师和学生的要求，笔者根据教学实际，借助英文报刊阅读辅助高中英语课堂教学。
通过实践证明，在教学实践中，开设英文报刊阅读辅助教学课，不仅是提高学生英语阅读水平的有效手段，也是教师提高英语教学质量和教学有效性的一种行之有效的方法。
一、英文报刊阅读辅助高中英语教学的实践在运用英文报刊阅读辅助教学的过程中，教师主要要做好以下几个步骤：1.为学生读报任务分层次教师在学生阅读前要布置任务，利用课堂教学设计一些有助于提高阅读基本技能的活动，培养学生良好的阅读技巧。
英语基础好的学生，对于这一部分学生，教师在其阅读前要布置实践、创新的任务，包括相应的社会调查、读后的分析活动等。
阅读后要求学生做笔记，写读后感。
对于基础一般的学生，教师要加强对其进行阅读指导，使其带着任务并结合个人实际，选择多数版面的内容进行阅读。
而对于基础差的学生，教师指导他们在读报的全过程中他人合作，虚心向他人学习，根据兴趣选择自己喜欢的内容读。
实行任务型教学，层次更分明，能有效地指导学生阅读。
2.指导学生针对不同题材，采用不同的报刊阅读策略在阅读过程中，教师要指导学生学会针对报刊文章不同题材材料的特点，采用略读、跳读、精读、泛读等不同方法进行阅读。
指导学生学会抓关键词、主题句、捕捉段落大意、理解主题等方法，提高报刊阅读速度和理解的准确性。
通过有意识地训练，牢固地掌握一般的报刊阅读方法；学会根据构词法，利用上下文、定义法、因果法、对比法、释义法和分析句子结构等手段推测、判断难词和生词的词义；学会通过寻找句中反映其中心意思的关键词或词组分析句子的语法结构，利用通过上下文将复杂句子分解；学会通过判断主题句，分析阅读材料前后结构上或意义上的关系，以扫视或寻视等方式寻找特定的信息或句子等手段正确理解段、篇意义，掌握段、篇的中心内容；学会从字里行间、语气等方面去理解作者未言明的倾向、态度或意图，最终达到提高学生阅读能力的目的。
英文报刊阅读在英语教学中的实践与启发高中英语教学的主要意义在于使学生获得了语言和文化基础知识及基本技能之后，进一步掌握听、说、读、写的语言综合运用能力，同时培养他们良好的学习习惯、指导他们有效的学习策略，树立他们对学习的自信心。
而学生语言能力的形成，又主要来源于听、说、读、写的训练。
但由于听、说、读、写的训练形式和内容都过于单一，使得不少学生在学习英语的过程中提不起精神来，也造成学生的英语水平普遍难以提高、对英语学习的自信心越来越缺乏的情况。
我想到了英文报刊阅读，或许这样的形式能激发起学生的学习兴趣，同时还能拓宽学生英语学习的渠道。
于是在自己所教的一个班级中，尝试性地进行了为期三个月的英文报刊阅读课，感觉收益颇多。
下面将其中一堂课的教学设计及上课情况，作一个展示。
在上课过程的安排上，我尽量突出体现语言从输入到输出的过渡，遵循循序渐进的原则，将这堂课分为三个阶段。
第一阶段：“Who’s in the spotlight?”本阶段是活动的引入阶段，主要是利用报刊第五版Spotlight（明星聚焦）板块的内容，通过由学生选择他们感兴趣的明星、由我复述相关新闻内容的形式，令学生在了解了他们所关心的明星的新闻消息的同时，也了解了新闻节目播出时的一些惯用语言，并且还训练了学生听新闻的能力。
在学生听的过程中，引导他们关注新闻报道的几大要素：What? Who? When? Where? How?在这一环节，学生选择了倾听有关姚明的新闻。
因此，我在开始复述之前，在黑板上写下了以下问句：What is the story about? Who is the story about? When did the story happen? Where did the story happen? How did it happen? 并提示学生在新闻中将会出现的相关词汇：injury knee, ruin, average, rebounds, career, consecutive等，接着，在复述之后，以提问的方式帮助学生捕捉新闻要点。
我本来以为这段新闻当中生词较多，学生不易理解，但是没想到的是，由于班级中不少男生都喜欢打篮球，平时也很关心篮球方面的新闻，所以他们轻而易举地就抓住了新闻的主要内容。
而且，以往班级里女生的英语听力能力相对较好，可是这次最先听懂新闻的竟然是一名男生！第二阶段：“Searching for News Story”这一阶段，以读和写的训练为主要目的，以小组活动为形式，我通过让学生阅读《21世纪中学生英文报》第259期高一版的内容，来搜集新闻资料，并改写成自己的新闻报道。
学生们以4－5人为一队，共同合作，选出组员们感兴趣的3－4条新闻，先进行自主阅读，并找出新闻故事中的What，Who，When， Where， How；然后进行互相讨论，阐明自己的观点，并组织语言，概括新闻故事；最终写出有小组特色的新闻报道。
这样一来，学生从阅读新闻，到写出自己的新闻，经历了由模仿到创造的锻炼，有助于提高他们的语言从输入转向输出的能力。
在这一过程中，我欣喜地发现，经过指导，学生学会了使用略读和找读的方式进行阅读，并以最快的速度完成阅读与搜集的工作。
此外，我也发现有几条新闻的被选中概率比较高，分别是第五版的“He has his own way”,第六版的“Right-brainers?”，以及第二版的“No more KTV fun?”等。
而且，学生们在阅读这些新闻的过程中，显得相当主动，兴致也很高，显然是他们对这些新闻比较感兴趣。
第三阶段：“Our News Report”这一阶段主要是听和说的训练，也是整堂课的重要部分。
学生们在前两个阶段已经做了大量的准备工作：了解了新闻报道的特点、以及新闻中的常用语言，选择、阅读了新闻素材，并对这些素材进行了讨论、归纳、重组，形成了自己的新闻报道。
接下来，是他们展示成果的时刻了。
在这个过程中，学生们表现踊跃，出乎我的意料之外。
他们以小队为单位，用新闻直播的形式轮流向其他同学展示他们所“采集”到的新闻故事。
虽然有些新闻小组所选择的素材有所重叠，但是在小组讨论的过程中，由于学生们从不同的角度考虑了问题，因而迸发出了各种各样的认识和观点，报道的内容也令人耳目一新。
在他们“新闻播报”完毕之后，我进行了简单的点评，并且选出了最佳“播报小组”。
在这个环节中，讲的同学认真投入，听的同学津津有味，平时个别上课无精打采、爱睡觉的学生也都抬起了头，参与了进来。
不过我也发现，学生英语语言的组织和表达能力毕竟有限，在他们进行新闻播报的过程中，也犯了不少语言上的错误，这点，有待今后给他们指出、纠正，并且有意识地在语言的组织能力方面对他们进行培养。
在进行了一段时间的英文报刊阅读课的尝试之后，我发现这种教学形式对提高学生的综合素质很有帮助。
1.阅读材料的真实性大大提高了学生的学习兴趣。
在平时的英语学习中，学生虽然可以认识一些词汇、了解一些语言规则，但是课文材料却很少能引起学生的兴趣。
这样也就使得作为阅读材料载体的英语本身很难引发学生的兴趣。
而报刊阅读材料有很强的真实性，它涵盖了社会、生活的大大小小和方方面面，从国际形势、人文艺术到文化生活、体育评论，乃至百姓家事、趣闻轶事，无所不有，无所不包。
它使学生更贴近社会、贴近生活。
每个学生都能在报刊中找到自己感兴趣的话题。
上课前，我会分发英文报纸，而学生们一拿到报纸都会迫不及待的翻阅起来；如果我提前一天将报纸分发下去的话，第二天上课前就会有不少学生开始讨论报纸上的内容了。
上课的过程中，平时经常睡觉的学生也不睡觉了，也能积极的参与进来了。
许多学生都反映“英语课不再那么无聊了”！这也是将报刊引入教学的价值所在：以报刊真实而又广泛的题材来满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，从较大程度上激发和调动学生的学习兴趣。
2.报刊阅读增强了学生的学习主动性。
英文报刊以其生动、有趣的内容引发了学生的兴趣，同时，报刊阅读课的授课形式也激发了他们的学习热情。
以往的英语课，我采取的方式是：我讲，学生听，而现在是变老师讲课为学生读报，并且在学生开始读报之前，先给他们布置好任务，以完成任务作为驱动，使他们在完成任务的同时，也进行了英语的学习。
这样一来，学生由知识的被动学习者转变成知识的主动探索者、发现者，学习不再是“要我完成”的任务，而是“我要完成”的事情。
由于上课的时间毕竟有限，报刊阅读的内容不可能全部在课上完成，于是，渐渐有越来越多的学生会在课后继续阅读、继续学习，有的学生甚至课前会主动预习，他们的学习态度从消极被动逐步向积极主动转变，逐渐养成了一个良好的学习习惯。
3.通过报刊阅读课，学生英语语言的运用能力有所提高。
教师向学生教授一门语言的主要目的并不是提高他们在该门语言相关的考试中的成绩，而是在于教会学生如何使用它！如果学生能将英语学习作为一种生活技能的获得，并且把所学的语言技能运用于生活，我觉得，那才是英语教学的真正成功！语言的运用能力，是包括了听、说、读、写的语言综合运用能力，提高这项综合运用能力的有效途径就是进行相应的训练。
而英文报刊阅读课为学生进行听、说、读、写的训练创造了便利的条件。
因为是阅读课，所以肯定离不开读的训练，读也是开展其它三项训练的基础，不可或缺。
听的训练，则可以通过由老师或学生自己朗读新闻片断、其他同学听的形式进行。
说的训练形式比较丰富，可以让学生就某个话题进行讨论，也可以请他们概括某段新闻或者复述新闻内容。
写，常常是中职学生相对其它三项技能最弱的一项，由于他们基础差，词汇量和语言规则的积累不足，因此在训练初期确实存在一定难度，但是也并非不具备可操作性。
我在最初阶段，只要求学生写出1－2句简单的句子，可以是对新闻内容的概括，也可以是自己对新闻的读后感。
然后，随着学生能力的提高，再慢慢提高对他们的要求，循序渐进，不能操之过急。
另外，将报刊中出现的好词、好句进行摘抄，也是一种很好的积累方式，有助于提高学生写的技能，而且学生们似乎很乐意做这样的摘抄。
实践证明，经过了三个月的训练之后，该班整体的语言运用能力都得到了提高，英语的考试成绩也相应提高了。
由此可见，通过报刊阅读课，学生对语言运用的能力提高了，而且它与提高考试成绩并不矛盾。
4.报刊阅读课更便于对学生进行过程性评价，从而有利于激发他们的学习自信心。
以往过于单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段，很容易伤害到一些基础较差学生的学习热情。
成绩是衡量他们英语水平的唯一标准，由于成绩差，使得他们很难树立起学好英语的信心，而越没有信心，则越学不好英语，成绩就越差，形成了一个恶性循环！而报刊阅读课上，教师可以在任务完成过程中的各个阶段，对学生的表现做出评价，及时对发现的问题进行指出和纠正、对学生的成功表现予以肯定和表扬。
尤其是对于那些基础较差的学生，及时发现并肯定他们的闪光点是帮助他们树立自信心的最好办法。
5.在报刊阅读课上，学生们的合作意识也增强了。
在授课过程中，我有意识地多设计了一些必须由小组合作完成的任务。
一开始，不少学生似乎不太习惯这样的学习方式，但是他们慢慢发现要靠一个人的力量完成任务的各个环节的话，不但费时费力，而且由于不能集思广益，任务完成的质量也往往差强人意。
因此，在尝试进行报刊阅读课的后阶段，每当我布置小组任务时，学生们都显得特别起劲，而且会自动地选出自己小组的“leader”，由“leader”来负责工作的分配和各个环节的协调。
另外，由于报刊阅读材料所涉及的知识面很广，使得学生在学习英语的同时，开阔了视野、增长了见识，培养了他们对问题的思考能力，对帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观也是大有裨益的。
又因为报刊中往往携带着大量鲜活的语言，这样的语言总是紧跟时代的步伐，一些新的词汇、新的短语往往最早先出现在报纸上，使得学生接触到、学习到的都是“最新鲜”的语言知识。
