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性与心理健康第一节大学生性心理的一般问题一、性内涵的心理学阐释（一）性的定位1、生理：性是人类最基本的生物学特征之一，是人的自然本能。
2、社会：性是人类社会生活的基本内容之一，是人类得以繁衍进化之本。
3、心理：基本意思是指与“性”有关的一切心理现象，不仅包括性交、性爱抚等所有直接的性活动，还包括人们对于性的情感、态度、价值观和性方面的喜好等心理表现。
（二）性心理的内容人的性心理活动是围绕性征、性欲和性行为而展开的一个动态的过程。
1、性情感指因性而产生的两性之间微妙的感情关系，正是这种性情感促成两性之间具有充分的吸引力。
2、性意识是对性的言语水平的觉知，主要包括性别意识和青春期后萌发的性欲意识。
3、性知识是经耳闻目睹获得的有关性问题的知识内容。
4、性经验是经身体力行获得的有关性的实际感受和体验。
5、性观念指对有关性问题的较为稳定的看法和持有的态度评价。
（三）性行为的方式性行为是指男性或女性的性别行为，一般而言是受到性欲的驱使。
性行为的表现形式十分多样，可以多角度划分。
1、按照性行为发生的对象（1）异性之间发生的性行为，是通常意义上的性行为。
（2）同行之间发生的性行为，同性恋。
（3）无须他人参与，手淫。
2、按照性体验的程度划分（1）性感，视觉意义上的性兴奋。
（2）边缘性行为，泛指除性交以外的一切亲昵行为，如拥抱、接吻、性爱抚等。
（3）性交，指狭义的性行为。
3、按性质划分（1）正常或一般的性行为，指发生在男女两性之间的符号当地社会习俗的性行为。
（2）异常或变态的性行为，包括同性恋和各种性变态。
（四）精神分析的观点二、健康与不健康（一）健康的性心理1、具有正常的性欲望。
2、与同龄人的性心理发展水平相当。
3、具有较强的性适应能力。
有了性欲知道如何排解，善于调控自己的性冲动，自己的性行为和性生活能保持与外界环境和社会文化背景相符，并与对方建立一种和谐的关系。
（二）不健康的性心理1、性作为消除疑虑的手段男性为证明自己的本领，女性为证明自己的魅力和气质。
第七章大学生的性心理健康大学生正处于性生理基本发育成熟，性心理也渐趋成熟的时期。
在这一时期，自身性生理反应的体验、大众媒介有关性爱方面内容的渲染，加之多种因素的影响和制约，大学生中出现了较多的与性有关的问题，产生了各种与之相关的心理困惑或心理障碍。
它们对大学生的心理健康，对大学生学习和生活带来了消极的影响，甚至有个别大学生为此不能顺利完成学业。
大学生应对此有正确的认识和了解，积极进行心理调适，使身心得以健康发展。
第一节性心理健康概述一、心理健康及标准（一）心理健康的含义1948年，世界卫生组织成立伊始，就在其宪章中开宗明义地指出:“健康是一种生理、心理、社会适应和道德都臻于完满(We11一being)的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
”（赖廷谦、阎纲：《思想道德修养》，四川教育出版社，2000年7月第1版，第179页）生理完满即身体健康; 心理完满即心理健康; 社会适应完满即个体的各种活动和行为能适应复朵的环境变化,并为他人所理解、所接受;道德完满即不以损害他人的利益来满足自己的需要,能自觉以社会规范约束自己的行为。
（二）心理健康的标准按上述界定，专家们把心理健康的标准概括为八个方面：了解自我、悦纳自我；接受他人、善与人处；正视现实、接受现实；热爱生活、乐于工作；能协调与控制情绪，心境良好；人格完整和谐；智力正常，智商在80以上；心理行为符合年龄特征。
（三）大学生心理健康标准我们根据各方面的研究结果，把大学生心理健康归纳为七个方面：（1）能保持对学习的较浓厚的兴趣和求知欲望；（2）正确的自我意识，接纳自我；（3）能协调与控制情绪，保持良好的心境；（4）能保持和谐的人际关系，乐于交往；（5）完整统一的人格；（6）能保持良好的环境适应能力；（7）心理行为符合年龄特征。
二、性心理健康及标准（一）性心理健康1974年，世界卫生组织（Worid Heaith Organization）在一次关于性问题的研究会上，对性健康的概念作了如下论述：“所谓健康的性（sexual health）,系融和了有关性的生理面、情绪面、知识面及社会面，亦以此提升人格发展、人际沟通和爱等等。
