春夜喜雨》微课设计
XXXX新华完小板远福
教学内容
XX《春夜喜雨》
教学目标
一、有感情地朗读古诗，体会诗意
二、想象诗的意境
教学重点
朗读、体会诗意、想象意境。
教学难点
抓重点字词，体会古诗的意境。
教学过程
一、谈话导入
在我国灿烂的古典文学长河中，唐诗是最耀眼的一颗珍珠——《全唐诗》收录诗人二千二百多人、诗歌四万八千九百多首。那么同学们认识哪些唐朝诗人和他们的诗呢？（崔颢《黄鹤楼》、杜甫《绝句》、张继《枫桥夜泊》；李白是诗仙”杜甫是诗圣”…）…
从同学们的回答来看，大家认识的唐朝诗人还真不少，也积累了不少唐诗，给你们点赞！接下来，我们一起学习杜甫的一首咏雨诗《春夜喜雨》。
二、阅读、感悟、体会
（一）走近诗人，了创作背景
1.XX（712—770 年）：
字子XX,自号少陵野老”，XX
朝诗人，世人称“杜少陵”或“杜工部”，后人尊其为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。至今存诗约1500 首,有《杜工部诗集》。
2．《春夜喜雨》是杜甫五十岁避难成都浣花草堂时,春夜喜春雨,吟咏而成的。
（二）解诗题,获取信息,展开想象
《春夜喜雨》这首诗是诗人晚年避祸成都时所写的。读诗题,我们能获得哪些信息,展开哪些想象呢？
1.时间：
一个春天的夜晚。
2.天气：
春雨天。
3.诗人的心情：
喜悦。
4.诗人因什么感到喜悦？
（三）朗读古诗,了解诗意,体会诗境
1．有节奏地朗读全诗,读出古诗的韵律美（自读、范读、品读,注意平仄,节奏,停顿,轻重,语调语速,情感基调。）
春夜/ 喜/ 雨
[XX]XX
好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官城。
2.根据注释体会诗意，注意诗意要充满诗情画意。
春夜喜雨
[xx]xx
好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官城。
注释：
知：
知道。乃：
于是，就。潜：
指春雨轻轻悄悄的样子。
俱：
都。xx：
清晨。重：
指花朵被春雨滋润后饱满的样子。
xx：
xx 城。
全诗大意：
就像是有灵性一样，伴随着春风，这场雨在万物萌生的春夜里悄然而至，细细密密、轻轻柔柔地滋润着大地万物。
天空浓云密布，原野里弯曲的小路已经看不见了，江面上闪烁的点点渔火却格外耀眼。我想，明天清晨，锦官城将会是一片繁花似锦、姹紫嫣红的景象吧！
3.体会古诗的意境。
首联
好：
直接抒发了诗人对春雨的赞美之情，表达了喜悦之情，是对这场雨的总体评价。
知：
知道。拟人，表现了春雨的灵气。
颔联
潜：
轻轻悄悄地。拟人，写出了春雨随着春风悄然而至的情景。
细无声：
写出了春雨的轻柔。
颔联是传诵千古的名句，赞美了春雨“润物无声”的美
好品质。
颈联
写出了春雨中的夜色，诗人运用对比的写作手法写出了江上渔火独明的景象。
诗人的想象——春雨过后，锦官城里到处繁花似锦、姹紫嫣红。间接表达了诗人对春雨的赞美之情和自己的喜悦之情。
三、课堂小结与板书设计
（一）板书设计
时间：
一个春天的夜晚
天气：
春雨天
xx
春心情：
喜悦拟人、对比夜XX、歌颂喜听觉：
春雨悄然而至，润物无声情景交融雨景物视觉：
云俱黑、火独明
想象：
繁花似锦、姹紫嫣红
（二）课堂小结
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫晚年避祸成都创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，赞美润物无声的春雨。
诗人运用拟人手法，对春雨的描写细腻生动，绘声绘形，又情景交融，是一首广为传诵的咏雨诗。
