春夜喜雨微课课件课件

（名师示范课）六年级【下】册语文- 春夜喜 雨（部 编版） (14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 春夜喜 雨（部 编版） (14张ppt)公开课课件
《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
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《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化， 表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉， 也流露出作者的欣喜之情。
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翻译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植 物萌发生长的时侯落下。 （在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄 悄的下起来，无声的滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上 的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳， 整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
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词汇理解
1
发生：使植物萌发、 生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水 打湿的花丛

理解全文：这首诗写的是“雨”，诗人敏锐的抓住这 场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季 节，直接赞美了这场及时雨。仿佛知晓人们的心思，在最 需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一 片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测： 等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一 个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
教学重点
Teaching important points 好雨： 指春雨。乃： 就，马上。发生： 催发植物生长，萌发生长。潜： 暗暗地 ，静悄悄地。润物： 使植物受到雨水的 滋养。野径： 田野的道路。俱： 全，都 。江船：江面上的渔船。独：独自，只 有。晓：早晨。红湿处：花沾上雨水变 得沉重。红，花。花重： 花因沾着雨水 ，显得饱满沉重的样子，垂下来。火： 这里是指渔火。锦官城： 故址在今成都 市南，亦称锦城。
教 学 难 点
对诗中意象词的深入理解，融入情景，体味当时作者的
心境，感悟人生，将知识迁移到生活中，提升自我道德 品质，学会发现生活中类似人物的事迹。
润物细无声
教学过程
The teaching process
启发谈话 导入新课
检查学生预 习情况
品读文本
合作探究

春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干
认读、理解、书写
哪些句子是直接对“春 雨”进行“赞美”
古诗背景，理解内容， 创作思路
合作探究
Cooperation inquiry
《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年 （761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。 《春夜 喜雨》创作背景及思想内容：这首诗写于上元二年 （761年）春。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都 已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对 春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物 的美景，抒发了诗人的喜悦之情。 情感思路，构思行文：盼雨——听雨——看雨——想雨

下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自

在当代的价值
文化教育价值
古代文学作品作为文化遗产，具有极高的文化教育价值，有助于 提高人们的文化素养和审美水平。
学术研究价值
古代文学作品在学术研究领域具有重要地位，为学者们提供了研究 古代文化、历史、社会等方面的珍贵资料。
艺术鉴赏价值
古代文学作品具有极高的艺术鉴赏价值，吸引着无数读者和学者对 其进行品读和研究。
人物形象
03
杜甫简介
杜甫（712年-770年），字子美 ，唐代著名诗人，被尊称为“诗
圣”。
原籍湖北襄阳，生于河南巩县。
杜甫与李白并称为“李杜”，他 是唐代伟大的现实主义诗人之一 ，也是我国古代最伟大的诗人之
一。
杜甫诗歌风格
杜甫的诗歌风格以沉郁顿挫、雄浑豪放为主，其诗歌具有深刻的思想内涵和丰富的 情感表现。
THANKS.
术感染力。
结构安排
课件结构
该课件按照“背景介绍-主题思想-艺术特色-结构安排”的顺序组织 内容，使得课件结构清晰、有条理。
内容详略
在分析诗歌的主题思想和艺术特色时，课件对每个方面都进行了详 细的阐述，使得观众能够深入了解杜甫的文学思想和艺术成就。
互动环节
在课件的结尾部分，还设计了一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励 观众积极参与，增强了课件的互动性和趣味性。
艺术特色
表现手法
该课件详细分析了《春夜喜雨》 的表现手法，包括比喻、拟人、 象征等修辞手法和意象的运用， 展现了作者高超的文学功底和艺
术才华。
诗歌风格
课件对杜甫的诗歌风格进行了深 入剖析，指出其作品具有深刻的 思想内涵、细腻的情感表达和独 特的艺术风格，使得课件内容更
加丰富和有趣。
配图与插图
课件中还配有一些精美的图片和 插图，生动形象地表现了诗歌中 的意象和意境，增强了课件的艺

。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 12:11:09 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
诗歌结构
知时节 当春发生 知
潜入夜 润物无声 听 春夜喜雨
云俱黑 火独明 看
红湿处 花重城
想
这是一首描绘并赞美春雨 的诗，“喜”字统摄全篇，表 现作者因雨下得及时而喜悦的 心情，赞美了春雨无私奉献给 大地带来了蓬勃生机，给人们 带来了丰收的希望。
主题思想
当堂检测
1.杜甫,字 子美 ， 唐 代诗人，号 少陵野老 。 杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，他忧 国忧民，被称为 “诗圣”；他的诗反映现实， 显示了唐由盛转衰的历史过程，因此他的作品被 称为 “诗史”。与李白并称“大李杜”。
诗文赏析
首联
好雨知时节，当春乃发生。
①时节：时令，季节。 ②当：正当，正值。

06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文 本内容，让学生掌握相关的语文 知识，如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》，通过 课件提出问题，让学生理解诗歌的 主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧， 如比喻、拟人等修辞手法，让学生 学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点，这场动乱持续了八年，对唐 朝的经济、政治和社会造成了巨 大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离 失所，国家财政严重亏损，社会 矛盾激化，导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所 ，最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的情感 内涵，将自己的情感融入其中。通过声 音、表情和动作的配合，将诗歌的情感 传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化，适当调整自己的情 感表达。例如，在描述春雨的喜悦时，要 表现出欢快、愉悦的情感；在描述春雨的 细腻时，要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插 图、音乐等多媒体元素，引导学 生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语 言特点，如用词、音韵、节奏等， 让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜 雨》的主题意义，如对自然的赞 美、对生活的热爱等，提高学生
诗歌的语言和修辞

相关故事
年少轻狂
杜甫年轻时，曾给唐玄宗上过一个《进雕赋表》中，他在其中曾毫不含糊地 称自己的才华，当不在汉代的文学大家杨雄、枚皋之下，原文是这样的： “则臣之述作，虽不足鼓吹《六经》，先鸣数子。至于沉郁顿挫，随时敏捷， 而杨雄、枚皋之徒，庶可企及也。”当时，就有人劝他不要这样写，因为这 样写就显得太不谦虚了。没想到杜甫却说：“余已谦之者再三矣！” 虽然在今天看来，杨雄、枚皋在文学上的成就，都远不及杜甫，但杜甫在说 这种话时，还是一个名不见经传的小作者。 一个名不见经传的小作者称自己的作品绝不弱于某大家，其实我能接受，但 我想大部分人可能不能接受。
相关故事
忍饥挨饿
杜甫生逢乱世，一辈子还真没少挨过饿。 当初，自诩“读书破万卷，下笔如有神”的他，到长安后不久，就因父亲的 去世，失去了经济来源。为了糊口，他曾采过草药、领过救济粮，还出现过 十来天没米下锅的情形。有时，为了蹭顿饭，便不得不“朝叩富儿门，暮随 肥马尘”，乃至于“残杯与冷炙，到处潜悲辛”。直到十年以后，他才得到 了一个小官，可等他到任后，又回乡探亲时，竟发现自己的小儿子已经被饿 死了。 后来，“安史之乱”就暴发了，诗人在那些颠沛流离的岁月里，又是没少挨 饿。为此，他拾过橡栗、挖过野芋。
诗词内容
翻译
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。 随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。 雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花 盛开的世界。
诗词内容
创作背景
这首诗写于上元二年（公元761年）春。作此诗时，杜甫已在成都草堂定居两 年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下此诗。 杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传 诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣 花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以 安定，所以他才有时间能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并 在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。

春雨有心滋润大地万物，却无心让人发 现。我喜欢这样默默无闻的雨。
“野径云俱黑，江船火独明”两句和这场 雨有什么关系？
从视觉角度描写雨夜的美景，“黑”与 “明”相互映衬，点明云厚雨足，给人强烈 的美感。
此时的杜甫看到这种情景会想些什么呢？
好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多 下会儿吧！把干涸的土地彻底滋润。
你是从哪里看出来的？
好雨知时节，当春乃发生。
为什么说这场雨及时呢？ 春天万物萌生，急需雨水。 除此之外，你还读出了它是一场怎样的
雨？ 温和，没有猛烈的声势。
你是从哪里看出来的？ 随风潜入夜，润物细无声。
为什么用“潜”？ 潜表示暗暗地、悄悄地，这里
指春雨在夜里悄悄地随风而至，形 象生动。
春雨为什么要悄悄的来？你喜欢这样的 雨吗？
野径云俱黑，江船火独明。
田间的小路。
阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船 上的灯火明亮可见。
天刚亮的时候。
花因为饱含雨 水而显得沉重。
晓看红湿处，花重锦官城。
被雨水打湿的花丛。 到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸 甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。
读了全诗，你知道诗人写的是一场什么 样的雨吗？及Βιβλιοθήκη 的雨板书设计春夜喜雨
听雨
赞雨
润物无声
当春发生
想雨
看雨
花重锦官
云黑火明
主旨提炼
这是一首描绘并赞美春雨的诗，描绘了 春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了 来得及时、滋润万物的春雨，抒发了诗人对 春夜细雨的喜爱、赞美之情。
大地干旱，人们盼望——
好雨知时节， 当春乃发生。
雨悄悄地来了，它 —— 随风潜入夜， 润物细无声。
下雨时
——
野径云俱黑， 江船火独明。

现实主义：关注社会现实，反映人民生活 抒情性：抒发个人情感，表达内心世界 哲理性：富含人生哲理，给人以启迪 语言艺术：语言优美，形式多样，音韵和谐
03
春夜喜雨解析
诗句解释
"好雨知时节， 当春乃发生。"： 这句诗描绘了 春雨的及时和 珍贵，表达了 诗人对春雨的 喜爱和赞美。
"随风潜入夜， 润物细无声。"： 这句诗描绘了 春雨的轻柔和 细腻，表达了 诗人对春雨的 喜爱和赞美。
"野径云俱黑， 江船火独明。"： 这句诗描绘了 春雨中的夜景， 表达了诗人对 春雨的喜爱和
赞美。
"晓看红湿处， 花重锦官城。"： 这句诗描绘了 春雨后的景象， 表达了诗人对 春雨的喜爱和
赞美。
主题思想
赞美春雨：表达对春雨的喜爱和赞美 喜悦心情：表达对春天的喜悦和期待 自然之美：描绘春天的自然美景 哲理思考：对人生和社会的感悟与反思
艺术手法
比喻：将春雨 比作“好雨”，
形象生动
拟人：将春雨 人格化，赋予 其情感和意志
对仗：诗句工 整对仗，音韵
和谐
象征：春雨象 征着生机和希 望，表达了诗 唐代历史背景
唐朝是中国古代最繁荣的朝代之一
政治稳定，经济繁荣，文化昌盛
唐诗是唐朝文化的重要组成部分 杜甫是唐朝最著名的诗人之一，他的诗歌反映了唐朝的社会风貌和人民生 活
与其他作品进行比较， 分析其独特之处
总结诗歌的艺术特色 和价值
感悟诗歌情感
诗人情感：对春天的热爱，对雨水的赞美 诗歌意境：描绘出一幅生机勃勃的春夜画面 诗歌语言：运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌生动形象 诗歌主题：表达诗人对自然美景的热爱和对生活的热爱
联系现实生活

首联 好雨/知/时节，当春/乃/发生。
春夜喜雨(划分节奏)
颔联 随风/潜/入夜，润物/细/无声。
颈联 野径/云/俱黑，江船/火/独明。
尾联 晓看/红/湿处，花重/锦/官城。
这首诗是什么体裁？ 几言？
五言律诗
解题：春夜喜雨
整体把握诗歌
题目中哪个字跳进了你的 眼睛？ 作者因何而喜呢？
王国维在《人间词话》 中所说：
拓展阅读悟诗情
读另外两首写雨的 古诗，感悟情景交 融！
清明
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有北
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
李商隐
野径云俱黑， 江船火独明。
这一联，描写了哪些景物？ 野径、云、江船、火。 寥寥十个字，画出了一幅形象生动 的春江夜雨图。本联从视觉角度写 雨意的浓厚。
晓看红湿处， 花重锦官城。
这两句没有写雨，为什么却写花的 美丽？
这两句表面写花，实则写雨。正是由于 雨的滋润，花儿才这样美丽。 借助想象描绘雨后的春色,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜 喜.
著名文学家韩愈曾说：
李杜文章在，光焰万丈长。
“李”，是“李白”， “杜”是----？
课堂目标：
1、正确、流利、有感情地朗读 古诗。 2、在了解作者写作背景和生活 环境的基础上，深入理解诗词的 含义。 3、欣赏古诗，想象古诗描述的 情景，体会诗人的情感。
走近杜甫
杜甫是中国文学史上 伟大的现实主义诗人。 他被称为“诗圣”。 他的诗有绵远悠长的 意境和满腔忧国忧民的 热忱，号称“诗史”。
一切景语皆情语！
写作背景和思想基础：
（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西 蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家 人就过着流亡生活，如今，饱经战乱之苦 的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成 都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？ （2）中国自古以农兴国，每一个关心人民 疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给 予密切关注，因为这直接关系到农民收成 的欠与丰，杜甫是一位人民诗人，他看到 绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰 收，他能不喜吗？

作。
经典诵读台
春夜喜雨
唐.杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜/入夜，润物/细/无声。 野径/云 俱黑，江船/火 独明。 晓看/红 湿处，花重/锦 官城。
读书要求
1.用“/”画出停顿节奏。 2.练习有感情地反复吟诵， 读准字音。 3.你从哪些词语感受到这是 一场好雨？
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
这真是一场名副其实的好雨呀！它让大地复苏，春意盎然，它唤醒了人间，人们又为新的一年开
始忙碌了……
你能尝试把杜甫的《春夜喜雨》改写成现代写景抒情的记叙文吗？
创意写作坊
写诗、做文章前，需要编 列写作提纲，这个写作提纲 就是写作思路。左面便是《 春夜喜雨》的写作思路。
练笔台
请同学们以“春来了”为题，写一篇作文 ，写之前先试着编列一个写作提纲。
是一场好雨呀！”“是呀！咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时！”
的确，这场雨好像挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风，
悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处
古诗新译栈
好雨似乎会挑选时节，每 到万物萌发的春季就来了。它 们伴随和风，在黑夜悄悄降落 ，滋润万物。浓密的乌云，笼 罩着田野小路。江面的渔船上 ，点点灯火在闪烁。等到天亮 的时候再看，锦官城里到处是 带着雨露的鲜花，令人喜不自 禁。
有感情地朗读 全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体， 是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
创意写作坊
与诗人共绘雨景
请选取你认为最能代表春雨美景的诗句， 将你所联想到的画面表达出来。

Leabharlann 春夜喜雨杜甫（唐）
走近杜甫
• 杜甫是中国文学史上伟大的现实主义 诗人。他长期与下层人民生活在一起， 安史之乱中看到了许多国破后的惨象。 他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社 会面貌，故被称为“诗史”。他的诗 风格多样，而以沉郁顿挫为主，被后 人称为“诗圣”。 • 此诗作于杜甫定居成都两年后，当时 那儿发生大旱灾。老百姓刚经历战乱， 又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
春夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生。 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明。 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓 看 花红 重湿 锦处 官， 城 。

诵读诗文：
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城Fra bibliotek走进杜甫
•
杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 杜少陵 陵野老”，世称 。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 杜工部 又称他为 。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗圣” “诗史”， 他亦被称为 。有 《杜工部诗集》。代表作有《自京 赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三 吏”“三别”。
乃:于是,就; 发生:指春雨催动植物萌发生长;
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉, 也流露出作者欣喜的心情.
拟人
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
读准字音
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生
qián rù n
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
jì ng
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明
zhòng
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
写作背景和思想基础：
（1） 安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲， 却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今， 终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜 甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。
练习：
1. 这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照 什么样的顺序写的？ 它从夜晚写到晓，从物写到花，又从听觉写到 视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。 2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是 构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否 就没有写情？ 不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐 人寻味。