一模作文讲评课教学设计
：范文
时代的空心病
在你我身边，这样的年轻人并不鲜见，甚至身为年轻人的我们，也能在他们的行为中找到自己的影子。
我不禁想起“垮掉的一代”的理论，虽说有些夸张，但若年轻人均如此下去，我们面临的不仅是垮掉的局面。
这样的现实大概也是时代的症结所在，年轻人无法认清自我，找不到自我，陷入了自怜的情绪，患上了时代空心病。
在梁启超的时代，他就发现了青年人缺少直面现实，承担自我的勇气，于是他写下了“排除万难而胜利，乃人生之天职”的话语激励青年，而我们如今的时代，这样的问题反而日益尖锐了，前人的话语竟无法改变这样的大趋势了。
时代不断发展，青年人却在倒退。
如果说过去是因为国家动荡，社会不安造成的，那么今日青年之空心病，又从何而来呢？
我们的年轻一代，大抵有类似的成长轨迹，生活环境不算太差，父母对我们的要求有求必应，外界诱惑繁多，社会为我们编制了玫瑰色的梦，而没有思辨能力的我们，用虚荣、懒惰不断饲育心中的野兽，不断透支着父母的爱和社会的耐心，而最终，我们也成了充满戾气的无能之人，而心中的野兽最终也将我们反噬，到那时，只余一颗空荡荡的心和无力的双手。
“山河平静辽阔，无一点贪嗔痴爱；而我们匆匆忙忙，都还在路上。
”蒋勋的话可谓一付解毒剂，在路上的我们，不正是贪、嗔、痴的综合体吗？明知是自己能力不足，却贪婪地去要求自己无法匹配的实物；明知是自己的错误，无理也要辩三分；明知所获一切都是来自父母，
却只贪图个人享乐。
我们把太多的“不应该”当成了理所当然，用自怜的情绪来包裹自己，过分地高看自己，遂丢掉了谦卑之心，丢掉了审视自己的能力。
隔着毛玻璃的自己的身影，必然是美好却也虚幻的。
毛姆曾说：“当青年人成长以后，就会认识到自己所了解的一切都是谎言！谎言！谎言！”
我们首先要做的，就是跳出自己狭窄的世界，审视自己，分辨谎言与现实，认清自己的丑陋。
人恒过然后能改，习主席曾说：“青年人最富梦想和朝气，他们是蓬勃的建设者。
”我相信，我们青年人必能得一付清凉散，人人解醒，治愈时代空心病，心中充盈，脚踏实地，只是向
上走，有光的发光，有热的发热。
《一模作文讲评》学情分析
我在4月19日上了一节作文课，主题是“一模作文讲评”，结果出现以下几种情况：
A、有的学生不能把握时评类作文的特点，不会区分时评类作文和一般的材料作文，且写的文段不成句，大白话，毫无文采。
B、有的同学写的文段不错，文采斐然，但对材料的分析游离中心。
C、只有少数同学写的不错。
从以上的这些作文例子中，我们不难发现学生的写作水平是参差不齐，不尽如人意。
是什么原因造成的呢？我想原因主要有以下三个：
一、对时评类作文写作与传统型议论文认识上还不能很好地区分。
时评的主要特征是“评”，就事评事，就事说理。
时评的中心是时事，而多数同学不会区分，而且写作时针对性不强，
针对不强具体表现：1.游离材料，转移评析对象。
2.只谈其中一条，或虚荣心，攀比或认不清自己，不会给自己定位，但是他们都不能把材料作为一个整体来分析。
二、学生阅读量还是少，导致词语积累少，词不达意。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”但是，近年来随着考试指挥棒的魔力不断增大，学生整天沉浸在“题海战术”里，注意考试技巧和能力，很少有时间和机会去阅读大量的课外书籍，再加上现在的中学生看电视剧多，打游戏机、上网、QQ多，平时读报看散
文少，看文学名著就更少。
因此，平时缺少积累好词好句的习惯，导致学生知识贫乏，书面表达不出来，白话连篇、词不达意、口语化重。
三、学生生活单调枯燥，导致题材缺乏，写作时无话可说。
叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会造成什么文章。
”生活是作文素材取之不尽的源泉，但现在高中生的生活的是：“宿舍－食堂－教师”三点一线，非常平淡，再加上学生本身很少积极地了解社会、了解生活，因此学生在写作时总是写那些毫无新意的题材。
四、学生的基础知识掌握不够，导致作文时方法欠缺，偏题离题。
由于各种原因，现在许多学生的基础知识掌握不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等知识是少之又少的，因而现在的中学生有一个通病就是一接到作文题就不假思索，想到什么就写什么，不管作文切合题目与否，不是错字满篇就是语句不通，更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧。
总之凑够字数，交上作文，就万事大吉了。
所以，看到同学们的情况，我忧心如焚，因此结合近一段时间的几次作文做一下强化。
作文的事，又急不来，只能慢慢筹划，不过也有不错的学生，还可以安慰一下我受伤的心。
效果分析：
这节课是在我所教的高二23班上的，这是一个普通理班，学生表现很不错，虽然有点紧张；也可能是我把紧张的情绪传染给了学生。
课堂教学气氛较平时上课表现都好，虽然没有那种群情激昂的氛围，但学生在课堂上都能做到积极思考，我觉得教学课堂重在学生的思维是否活跃，是否在认真的思考，有深度的讨论，这样的课堂，我觉得挺好！
组内老师，听完课给予了很高的评价，领导也给予了高度认可，都说这节课很有时效性。
教学总体效果，还是很不错的，我没有搞花架子，让学生学到了该学的东西。
真实有效，教学任务圆满完成，我很满意。
作文教材分析：
作文历来是高中语文教学中的重点，许多学生在面临写作时感觉困难重重，作文训练也达不到所期望的效果。
提高作文的教学水平十分重要，所以，我想在作文教学中提高学生的审题技巧和写作技巧的方法，培养创新发散性思维，跳出以往作文模式的框架，解决缺乏真情实感、主体缺失等问题，从而提高作文教学质量。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到预期效果，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
因此，这堂课就是想让学生在比较中，自己感悟出怎样判断时评类作文以及怎样正确的审题立意和就事论事，怎样分析材料本质、原因、影响或危害，提出建设性意见，然后运用到实际的文章中，从而达到预想的实际效果。
评测练习：
一、说明时评类作文的特点：
2016年广州一模作文试题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。
编辑部收到三则新闻：
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起
头，根本说不上话。
老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。
主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
特点：。
二、比较时评类作文与一般的材料作文的区别
1、一模作文
能力还没达标，就嫌薪水少；明明没啥钱，打扮却大牌得不得了；稍微受点批评，“玻璃心”就碎了；父母尚在苟且，已在炫耀诗和远方……在你我身边，这样的年轻人并不鲜见。
对此，你有什么所见所闻所思所感？请写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2、2017年海南卷。
