我们在路上携手共成长

我们在路上携手共成长——颜月娇工作室三年总结惊风飘白日，光景西驰流。

转瞬之间，“颜月娇工作室”一路走来已是三年。

三年的时间，说长不长，说短不短，但足够完成许多事情，足够留下很多回忆，足够获得一些成长。

三年来，工作室开展了很多活动，在课堂教学、个案研讨、课题研究等方面充分发挥了自己的示范、指导和引领作用,努力让每一位成员获得各个方面、不同程度的提高。

三年期满，该是我们谈反思、话收获、说总结的时候了。

伏案提笔，我对工作室这三年来的历程进行了一次梳理、盘点和反思。

在梳理中，我发现了不足；在盘点中，我找出了差距；在反思中，我获得了成长。

一、以制度建设确保工作室运行机制的规范在历经个人申报、行政主管部门审批、领导、专家考核、招募成员等一系列程序之后，我的“颜月娇工作室”于2013年10月17日正式揭牌。

为确保工作室扎实有序地运行和发展，充分发挥每个成员的特长，有力促进每个成员的成长，工作室在成立伊始，就在罗湖区教科培中心负责名师工作室管理的朱艳老师的指导下，首先拟出相关的规章制度和具体的管理办法。

同时，为了保障工作室各项教学研讨活动顺利有效地开展，工作室又制定了详细的工作计划和明确的任务分工。

按照区教科培名师工作室管理中心的要求，我们确定了以带一支团队、抓一个项目、做一次展示、建一个网站和出一批成果为使命，以课题研究为载体、以课堂改革为重点、以教师发展为目标的运行机制，将教师的职业理想、道德修养和工作室的团队文化建设摆在首位，借助培训、合作与交流，实现工作室成员内驱力的点燃、唤醒和激活，引领他们在自己的职业生涯中寻求新的增长点，实现新的超越。

每一次开展活动，我们都会先向区教科培中心的名师工作室管理办公室提交活动预报申请和方案，然后在工作室网站进行严格的网上考勤，并于活动结束后及时在罗湖教育信息网和罗湖区名师研训管理网进行报道。

二、以各种学习实现工作室成员自身的成长学习是成长的重要途径。

根据上级要求，结合工作实际，我们工作室主要开展个人自学、集中学习、网上交流等多种形式结合的研修活动，努力提高成员们在教育教学各个方面的能力。

1.自主学习促理论提升由于我们工作室的成员分散在区内的各个学校，大家平时都忙于自己的工作，难得抽出时间聚在一起，所以，我们工作室倡导成员自主学习，力争做学习型教师。

我们开发了工作室自己的网站，在网站中专门开辟了学习园地和资源共享两个栏目，由我本人负责选取一些适合大家自主学习的内容，大家平时可以利用自己工作之余的时间上去学习。

我们也建立了工作室自己的Q群，在Q群里，主持人可以布置研修任务，大家也可以交流学习心得。

不仅如此，我们还在Q 群里互相推荐阅读书目，交流阅读的感悟。

我们工作室的成员有心理老师、班主任，甚至还有大队辅导员和英语老师。

因此，我们推荐的书目兼顾了大家的任教学科和工作岗位。

一开始，我们推荐的阅读书目有薛涌著的《美国人是如何培养精英的》（推荐的理由是以别国的教育和别国的教师拓宽自己的视野）、杜威著的《学校与社会.明日之学校》（推荐的理由是在相似的社会转型的教育状态下获得一些启发）、黑柳彻子著的《床边的小豆豆》（推荐理由是透过孩子的生活走进孩子的内心理解孩子的行为）、亨特著的《心理学的故事》（推荐理由是在故事中学习心理学），等等。

全体成员利用业余时间自主、认真阅读钻研，并记写读书笔记和心得体会，不断提高专业素养，为促进个人专业发展奠定了坚实的理论基础。

2.相互学习促共同成长工作室网站和Q群为成员搭建了网上交流学习的平台，促进成员互相交流共同成长。

在这种网上交流中，工作室成员毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的学习共同体。

同时，我们也会经常组织一些面对面共同学习的研修活动，由工作室主持人或某一成员带领大家就某一专题展开学习，共享人力与物质资源，实现共同发展。

例如，工作室成员吴妙璇老师主持的《相信相信的力量》，重点和大家分享学困生的转化策略；工作室成员潘怡君老师主持的《家长沙龙活动花絮》，重点和大家分享家长沙龙活动的开展经验，等等。

3.专家引领促内涵发展除了上述的自主学习和相互学习，我们工作室也创造机会让我们的成员与名师、专家近距离交流，积极组织成员参加外出学习和培训活动。

例如，2015年10月，区培训中心邀请了北京联合大学的张旭博士做《认识学习和学习困难》的讲座，我们工作室就赶紧通知大家前去旁听学习。

2016年7月，成都大学师范学院的陈大伟教授受邀来为罗湖的名师骨干班讲授《教师成长与观课议课》的时候，我们工作室也有好几个成员前往学习。

我们也会征求大家的意见，在经费许可的情况下，邀请一些大家认可和喜欢的本区内的名师或专家来给大家做一些小专题的讲座。

我们先后邀请罗湖区慢病院的王志英老师为我们讲授《沟通分析的理论与实践》，罗湖区名教师王高翔老师为我们讲授《如何做好小课题结题工作》。

这些身边的名师和专家有着丰富的一线的实践经验，他们讲授的内容接地气，方法好操作。

在这样的培训学习的过程中，工作室成员和这些名师或专家零距离接触，聆听他们的教育思想和教育智慧，分享他们的实践经验和成功方法，并将这些东西努力应用于自己的教育教学实践，不断提升了教育的敏锐性和深刻性，提升自身的专业素养，促进个人的专业成长。

三、以研讨活动促进工作室辐射范围的扩大由于我本人是一名专职心理辅导老师，我的工作除了课堂教学，还有个案辅导，家教指等。

因此，我们工作室活动不仅仅是开展课堂教学研究。

较之其他的工作室，我们的活动内容和活动形式有更大的选择空间。

三年来，我们主要开展了以下几个方面的活动：1.课堂教学研讨活动课堂教学能力是一个教师的基本功。

为了提升工作室成员的基本功，我们先后多次组织课堂教学研讨活动。

主持人身先士卒，多次为成员们上教学示范课，如《学习需要集中注意力》、《不做愤怒的“小火山”》、《初中生活畅想曲》等，成员们也多次主动请战，为其他成员上研讨课。

如吴妙璇老师的《课堂听讲有技巧》，刘雪莹老师的《学习好记星》，张静老师的《小学语文一年级下册字词复习》，王菲老师的《课堂听讲有讲究》，张成林老师的《我和挫折对对碰》，刘秋蝉老师的《缤纷的网络世界》等，都为大家提供了观课研课的鲜活材料。

2014年12月，我们还接待了两位来自广州市的广东省百千万的跟岗学员，为他们上了两节研讨课并和他们一起开展研讨交流。

我们不仅研讨心理课，也研讨其他学科的课堂怎样运用心理学和教育学的原理和方法。

我们不仅研讨小学的课，也研讨初中的课。

不同形式、不同内容和不同学段的研课活动，开阔了大家的视野，也提升了大家的能力。

2.家庭教育讲座研讨无论是在学生的心理辅导工作中，还是班级的学生管理工作中，我们都会发现，问题孩子的背后往往会有一个问题家庭。

因此，我们要想做好学生的心理辅导工作，或是班级的学生管理工作，就得做好家长的家庭教育指导工作。

我是罗湖区阳光家长学校的讲师，作为工作室的主持人，我有义务为大家做一些示范性的讲座。

2014年12月，我在滨河小学做了一场《解密青春期争做好少年》的讲座，同期，我还在凤光小学做了一场题为《你的成长有我相伴风雨路上携手同行》的讲座，2016年3月，我在布心小学做了一场题为《漫漫育儿路家校携手行》的讲座，这些讲座，我都邀请工作室的成员到场观摩，并于讲座结束后开展了研讨活动。

我们工作室的黄慧坚、刘雪莹和潘怡君老师也相继成为罗湖区阳光家长学校讲师团的讲师，并分别开展过不同专题的讲座。

3.学生个案辅导研讨无论是心理老师还是班主任，或是其他科任教师，我们在做好课堂教学之余，都会面对一些需要辅导的学生个案。

为了提高大家辅导个案的能力，丰富大家辅导个案的经验，我们工作室先后开展过几次学生个案研讨活动。

我们的个案研讨活动，通常是采用班主任报个案、大家齐支招的办法，让每个成员都能畅所欲言地发表见解。

2014年5月，我们与华英学校的班主任老师一起开展研讨。

2015年6月，我们又与大望学校的班主任老师一起开展研讨。

2014年12月，我们工作室还参与了罗湖区班主任研修团队在布心小学的研修活动，与来自南湖小学、东晓小学、东昌小学、怡景小学和泰宁小学等多所学校的班主任老师一起展开研讨。

我们的研讨活动，内容丰富，形式多样，服务对象包含了深圳市实验中学初中部、深圳市实验小学、滨河小学、凤光小学等区内区外的多所学校，还走进过华英、文德等民办学校。

这些活动，不仅切实提升了我们工作室成员的能力，也扩大了工作室辐射的范围。

四、以课题研究加快工作室成员潜力的挖掘课题研究就是用一定的理论作指导，选择具体的内容，应用科学的研究方法通过一定的研究步骤，逐步发现问题、分析研究问题、解决问题、总结经验、推广应用成果的认识实践过程。

教育科研课题研究是用先进的教育理论作指导，采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑，总结课程改革中成功的经验，反思教育教学中行为，推广应用先进成功的科研成果，提高教育教学质量的认识实践活动。

依托课题研究，不仅能让我们发现和解决自己教育教学过程中的很多具体问题，还能促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。

近几年，罗湖区教育系统一直提倡和推行小课题研究。

我们工作室积极响应，先后开展了《高效课堂中的教师言行》和《小学心理健康教育活动课校本教材开发的行动研究》两个课题的研究工作。

我们的课题研究，立足自己的教育与教学，注重成果的开发和应用。

《高效课堂中的教师言行》已经结题并被评为区优秀小课题。

《小学心理健康教育活动课校本教材开发的行动研究》也已取得了很多的成果，即将结题。

五、以所获成绩证明工作室开展以来的实效三年的时间，颜月娇工作室的所有成员，一直在路上，携手共成长。

三年里，无论是主持人，还是各成员，都取得了不少成绩，获得了一些成长。

作为工作室的主持人，我本人始终保持一种积极上进、努力进取的工作状态。

在此期间，我认真参加各级给类的培训学习，先后获评“广东省百位优秀德育教师”和“深圳市中青年骨干教师”，并取得了“中国高级家庭教育指导师”的证书。

工作室的成员们更是朝气蓬勃，积极进取。

其中，吴妙璇和张成林两位老师因为工作态度认真和工作业绩突出，都通过竞争上岗成为学校的中层干部。

潘怡君、王菲老师在深圳市心理健康教师技能大赛中，都取得了二等奖的好成绩。

吴妙璇老师的课例在市级获奖4次、区级获奖6次。

王菲、刘雪莹、潘怡君、张静、刘秋蝉等老师都在国家核心期刊上发表文章。

张静、潘怡君、黄慧坚和林芷欣老师，因为业务能力强，都已成长为罗湖区心理健康教育教师团队的骨干力量，多次带领罗湖区青年教师团体辅导活动。

吴妙璇、张成林、刘秋蝉等老师多次辅导学生获奖。

回首三年来，我们工作室走过的道路做过的事情取得的成绩，我们感受到的是充实与快乐，收获到的是成长与进步。