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七年级下册音乐巨人贝多芬教案一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就。
2. 培养学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习贝多芬的音乐作品，引导学生体验音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
二、教学内容：1. 贝多芬生平简介：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬代表作品欣赏：《月光奏鸣曲》、《第五交响曲》、《第九交响曲》等。
3. 音乐分析：旋律、节奏、和声等方面的特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解贝多芬生平及其音乐成就，欣赏贝多芬的代表作品。
2. 难点：对贝多芬音乐作品的音乐分析，理解其创作特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬生平及其音乐成就。
2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，感受音乐的魅力。
3. 分析法：对贝多芬的音乐作品进行音乐分析，引导学生理解其创作特点。
4. 互动法：分组讨论，分享对贝多芬音乐作品的感受和理解。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍贝多芬生平及其音乐成就。
2. 欣赏环节：播放贝多芬的代表作品，让学生初步感受音乐的魅力。
3. 音乐分析环节：引导学生对贝多芬的音乐作品进行音乐分析，讲解其创作特4. 互动环节：分组讨论，让学生分享对贝多芬音乐作品的感受和理解。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬音乐作品的特点及其在音乐史上的地位。
6. 作业：让学生课后查找更多关于贝多芬的音乐作品，加深对贝多芬音乐的了解。
六、教学延伸：1. 组织学生进行贝多芬音乐作品的角色扮演，让学生更深入地理解贝多芬的音乐创作背景。
2. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生从专业角度了解贝多芬的音乐成就。
3. 开展贝多芬音乐作品知识竞赛，激发学生学习贝多芬音乐的兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对贝多芬音乐作品的了解程度。
3. 小组讨论：评价学生在互动环节的表现，包括观点分享、合作态度等。
人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》不知道你们教案做好没?下面是由我为大家整理的“人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
人教版七年级下册教案《音乐巨人贝多芬》(一)教学目标：1、理清文章脉络，把握文章内容。
2、学习文中刻画人物的写法。
3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点：理清文章脉络，把握文章内容教学难点：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
教学方法：多媒体教学法、讨论法、延伸拓展法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
前面我们学习了被称为“两弹元勋”的邓稼先，感悟这位不平凡的科学家，还学习了“口的巨人，行的高标”是哪位啊?(闻一多) 这些都是我国的伟人，那么这节课我们一起来学习一位外国名人及至整个世界的每个角落都认识的音乐家————贝多芬。
一、欣赏贝多芬的著名曲子《献给爱丽丝》(1) 创设情境，激发学生以轻松的心情学习本文。
(学生互动)请学生听后来谈谈自己的感受。
(2) 课件展示，总结学生听后的感受。
二、请学生介绍自己所了解的贝多芬。
学生回答后，教师补充贝多芬的概况以及他的非凡的音乐成就。
(课件展示他的作品)三、初步了解贝多芬后，就一起走进贝多芬的生活。
(1)[课件出示课题]一起来学习何为的《音乐巨人贝多芬》。
(2)展示学习这篇文章的学习目标，学习重点，让学生心中有目的的去学习这一新课。
(3)(学生互动)请学生快速阅读课文，理清文章的思路，并分组讨论“客人访问贝多芬的全过程”这一问题。
(发挥合作精神，组长安排好哪位同学口述，那位同学笔记。
)然后各组派个代表来回答这一问题。
(4)(展示贝多芬的肖像图)请个别同学用自己的话来描述贝多芬。
引出问题：请同学们回忆一下刻画人物形象有几种方法?作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的?(5)(课件展示：刻画人物形象的五种方法)让学生自主在文中找出相应的句子或语段。
教师点名提问，学生找出来后，并让他来谈谈从这一或这些描写中可看看出贝多芬是怎样一个人?当个别学生说出文中的外貌、语言描写等后，指名两组的学生来分角色朗读该片段，鼓励学生大胆点评。
音乐巨人贝多芬
一、学习目标确定的依据：
1.课程标准
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
2、教材分析
《音乐巨人贝多芬》以女佣的介绍、“我”的观察和贝多芬的自述三个视角，以“我”的采访为主线，刻画出了一个外表孤独、邋遢、暴躁而内心却充满激情、渴望理解、不屈抗争的音乐巨人形象。
文章通过外貌、语言和动作描写以及正面和侧面描写相结合等多种手段，为我们展示了人物矛盾而丰富的内心世界，为我们塑造了一个伟某某时也无比真实的音乐巨人形象。
3、中招考点
(1)句子的含义。
(2)分析人物形象。
4、学情分析
句子的含义，分析人物形象，方法、格式已经初具模式，但因为思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面，能写出一言中的的答案仍有待于训练。
二、学习目标
1.能说出课文的思路。
2.能说出句子的含义。
3.学习人物外貌描写的技法，分析人物形象。
三、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动：能说出课文的思路。
2、针对目标2，设计一个活动：能说出句子的含义。
3、针对目标3，设计一个活动：学习人物外貌描写的技法，分析人物形象。
四、教学过程
五、限时训练
学习了这篇课文，你想对贝多芬说什么？有什么启示？。
七年级下册音乐巨人贝多芬教案第一章：贝多芬简介1.1 学习目标了解贝多芬的生活年代和音乐成就认识贝多芬的音乐风格及其对后世的影响1.2 教学内容贝多芬的生平介绍贝多芬的音乐作品及特点贝多芬对音乐的贡献1.3 教学活动教师讲解贝多芬的生平事迹学生分享课前预习的贝多芬相关资料播放贝多芬的音乐作品，学生感受其音乐特点第二章：贝多芬的音乐作品2.1 学习目标熟悉贝多芬的代表作品理解贝多芬作品中的音乐元素2.2 教学内容贝多芬的代表作品介绍贝多芬作品中的旋律、节奏、和声等音乐元素2.3 教学活动教师讲解贝多芬的代表作品学生分析贝多芬作品中的音乐元素播放贝多芬的作品，学生跟随哼唱第三章：贝多芬的创新与突破3.1 学习目标了解贝多芬在音乐形式上的创新认识贝多芬对交响乐的贡献3.2 教学内容贝多芬在音乐形式上的创新贝多芬对交响乐的发展3.3 教学活动教师讲解贝多芬的音乐创新学生讨论贝多芬对交响乐的贡献播放贝多芬的交响乐作品，学生分析其创新之处第四章：贝多芬的音乐精神4.1 学习目标理解贝多芬的音乐精神感受贝多芬在面对困境时的乐观与坚强4.2 教学内容贝多芬的音乐精神贝多芬在面对困境时的态度及其在音乐中的体现4.3 教学活动教师讲解贝多芬的音乐精神学生分享自己面临的困境及如何克服播放贝多芬的作品，学生感受其音乐中的乐观与坚强第五章：欣赏贝多芬的音乐作品5.1 学习目标培养学生对贝多芬音乐的欣赏能力激发学生对音乐的热爱与兴趣5.2 教学内容贝多芬的音乐作品欣赏学生分享自己对贝多芬音乐的感悟5.3 教学活动教师引导学生欣赏贝多芬的音乐作品学生分享自己对贝多芬音乐的感悟组织学生进行音乐创作或表演，展示对贝多芬音乐的理解和热爱第六章：贝多芬的钢琴作品6.1 学习目标熟悉贝多芬的钢琴作品理解贝多芬钢琴作品中的技巧与表达6.2 教学内容贝多芬的钢琴作品介绍贝多芬钢琴作品中的技巧与表达6.3 教学活动教师讲解贝多芬的钢琴作品学生分析贝多芬钢琴作品中的技巧与表达播放贝多芬的钢琴作品，学生跟随演奏第七章：贝多芬的室内乐作品7.1 学习目标了解贝多芬的室内乐作品认识贝多芬室内乐作品的特点7.2 教学内容贝多芬的室内乐作品介绍贝多芬室内乐作品的特点7.3 教学活动教师讲解贝多芬的室内乐作品学生分享课前预习的贝多芬室内乐作品资料播放贝多芬的室内乐作品，学生感受其特点第八章：贝多芬的歌剧与宗教音乐8.1 学习目标熟悉贝多芬的歌剧与宗教音乐作品理解贝多芬在这些领域的创新与突破8.2 教学内容贝多芬的歌剧与宗教音乐作品介绍贝多芬在这些领域的创新与突破8.3 教学活动教师讲解贝多芬的歌剧与宗教音乐作品学生分析贝多芬在这些领域的创新与突破播放贝多芬的歌剧与宗教音乐作品，学生感受其特点第九章：贝多芬的音乐思想9.1 学习目标理解贝多芬的音乐思想认识贝多芬对音乐发展的影响9.2 教学内容贝多芬的音乐思想贝多芬对音乐发展的影响9.3 教学活动教师讲解贝多芬的音乐思想学生分享自己对贝多芬音乐思想的理解播放贝多芬的作品，学生感受其音乐思想的影响第十章：总结与拓展10.1 学习目标总结贝多芬的音乐成就及其对后世的影响激发学生对贝多芬音乐的热爱与传承10.2 教学内容总结贝多芬的音乐成就及其对后世的影响激发学生对贝多芬音乐的热爱与传承10.3 教学活动教师引导学生总结贝多芬的音乐成就及其对后世的影响学生分享自己对贝多芬音乐的热爱与传承的想法组织学生进行音乐创作或表演，展示对贝多芬音乐的理解和热爱第十一章：贝多芬音乐作品的分析与解读11.1 学习目标培养学生对贝多芬音乐作品的深入理解能力学习如何分析与解读贝多芬的音乐作品11.2 教学内容分析贝多芬音乐作品的主题与结构解读贝多芬音乐作品中的情感表达11.3 教学活动教师示范如何分析与解读贝多芬的音乐作品学生分组讨论，分析与解读贝多芬的音乐作品学生展示自己的分析与解读成果第十二章：贝多芬音乐与历史文化12.1 学习目标了解贝多芬音乐作品与历史文化的关联认识贝多芬音乐在历史文化背景下的意义12.2 教学内容贝多芬音乐作品与历史文化的关联贝多芬音乐在历史文化背景下的意义12.3 教学活动教师讲解贝多芬音乐作品与历史文化的关联学生分享自己对贝多芬音乐在历史文化背景下意义的理解组织学生进行小组讨论，探讨贝多芬音乐对后世的影响第十三章：贝多芬音乐与艺术表现13.1 学习目标培养学生对贝多芬音乐作品的审美能力学习如何通过艺术表现来诠释贝多芬的音乐作品13.2 教学内容贝多芬音乐作品的艺术表现手法学习如何通过艺术表现来诠释贝多芬的音乐作品13.3 教学活动教师讲解贝多芬音乐作品的艺术表现手法学生分组进行艺术表现实践，诠释贝多芬的音乐作品学生展示自己的艺术表现成果第十四章：贝多芬音乐与现代音乐14.1 学习目标了解贝多芬音乐对现代音乐的影响认识现代音乐中贝多芬音乐元素的应用14.2 教学内容贝多芬音乐对现代音乐的影响现代音乐中贝多芬音乐元素的应用14.3 教学活动教师讲解贝多芬音乐对现代音乐的影响学生分享自己对现代音乐中贝多芬音乐元素应用的理解组织学生进行音乐创作，尝试将贝多芬音乐元素融入现代音乐第十五章：课程总结与反思15.1 学习目标总结本课程的学习内容与收获反思自己在学习过程中的表现与成长15.2 教学内容本课程的学习内容回顾学习过程中的收获与反思15.3 教学活动教师引导学生回顾本课程的学习内容学生分享自己在学习过程中的收获与反思组织学生进行小组讨论，互相交流学习经验与建议重点和难点解析本文档为七年级下册音乐巨人贝多芬教案，共包含十五个章节。
七年级下册音乐巨人贝多芬教案一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受其音乐艺术魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习贝多芬的作品，引导学生体验音乐中的情感，培养情感表达能力。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、生平事迹等。
2. 贝多芬的代表作品：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第九交响曲《合唱》等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义过渡的代表人物，创新精神及音乐形式的突破。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解贝多芬的生平事迹和代表作品，感受其音乐风格特点。
2. 难点：分析贝多芬作品中音乐形式的创新和突破。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍贝多芬的生平事迹、音乐风格及代表作品。
2. 欣赏法：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受音乐魅力。
3. 分析法：引导学生分析贝多芬作品中音乐形式的创新和突破。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 学习贝多芬的生平事迹：介绍其出生背景、音乐历程、生平事迹等。
3. 欣赏贝多芬的代表作品：播放第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第九交响曲《合唱》等，让学生感受音乐魅力。
4. 分析贝多芬的音乐风格：引导学生分析贝多芬作品中音乐形式的创新和突破。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨贝多芬音乐中的创新之处，以及其对后世音乐家的影响。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入解析贝多芬的音乐风格和作品特点。
3. 组织学生参观音乐博物馆或贝多芬故居，加深对贝多芬生平事迹的了解。
七、作业布置：1. 让学生课后搜集有关贝多芬的资料，了解其更多作品及生平事迹。
2. 分析一首贝多芬的作品，从音乐形式、旋律、节奏等方面进行探讨。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《音乐巨人贝多芬》教案 (人教版七年级下册)何为[教学目标]1. 理清文章思路，了解音乐巨人贝多芬。
2. 欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物精神世界的写作方法。
3. 揣摩文章语言，理解贝多芬的内心世界。
4. 引导学生学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
[教学重、难点]1. 深入人物的内心世界，理解本文的主要内容及情感。
2. 学习文章描写人物外貌的技法。
3. 揣摩文章生动形象的语言。
[教学学时] 两课时[教学方法] 品读法、讨论法、自主合作探究[教学过程]预习厌恶（wù）深邃（suì）下颏（kē）重荷（hè）踌躇（chóu chú）磐石（pán）重荷：沉重的负担。
荷，负担。
深邃：深奥。
锁闭：封锁。
闭塞。
不见天日：看不到光明。
踌躇：犹豫。
凝重：庄重。
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
惹人注目：引起人们注意。
导入同学们，面对大自然可以细心聆听到什么？（生答：如潺潺的水声、清脆的鸟鸣、呼呼的风声……）（师归纳：声音是那样的奇妙动听）假如有一天你突然失去了听觉，你将如何面对这事情：下面我们同桌两人做一个小实验：（一个捂住自己的双耳，一个大声给提几个问题，然后两人交换做法。
共同体会没有声音的感受。
）（让学生交流感受。
师归纳总结：进一步理解了残疾人的痛苦，作为一个正常的健康人是多么幸福！）让我们带着这些感受去走进《音乐巨人贝多芬》，看一下耳聋后的他是如何面对生活，如何面对自己的事业的？作者简介何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报社记者、刊物编辑和电影文学编辑。
1937年开始发表文学作品。
写过诗歌、小说、散文，1956年后主要从事散文创作，著又《第二次考试》《织棉集》《临窗集》等散文。
何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入地开掘，同时，又注重人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。
2023年七年级下册音乐巨人贝多芬教案3篇七年级下册音乐巨人贝多芬教案1教学目标1.，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2.理清__脉络，把握__内容。
3.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重点理清__脉络，把握__内容;学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
课前准备，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
第一课时一.整体感知1.导入新课：听一段贝多芬的《命运交响曲》。
让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么?(乐曲奏出了与命运抗挣的最强音)贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年)，自此至57岁(1827年)逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。
站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象?2.教师范读课文3.学生带着下列问题自由朗读，教师正音。
“客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了哪几件事?四人小组讨论，学生合作探究学习，明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。
二.研读与赏析1.学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。
四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。
a.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?b.为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”?c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。
人教版语文七年级下 3.13 《音乐巨人贝多芬》教学设计1 -13 《音乐巨人贝多芬》教学设计指导思想一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
教学设想抓住课文中的两大要点加以深挖，突出重点，旁及其余：一是体会伟大音乐家的人格魅力，二是学习文章描写人物外貌的技法。
教学步骤一、导入由《格列佛游记》中特意让目盲者为画家调色导人。
此事颇不可思议，而贝多芬正是这样一位失聪的作曲家，其中艰难不言而喻。
二、研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力1．要求学生：默读全文，筛出生字。
小组讨论；梳理文章主要内容，并以女佣的口吻概括那天发生的事。
教师：出示需加以注意的生字。
选几组代表概括文章主要内容，同学生一起完成板书。
2．要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。
如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
3．小结要点一。
要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。
整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。
这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。
(傅雷)一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。
(罗曼·罗兰)师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。
