创新设计 高考总复习 生物 (中图版)--实验素养提升4--(附解析及答案)

探索高考命题的奥秘(二)[教材原型](中图版必修1P60“巩固提高”)为验证pH对唾液淀粉酶的影响，作如下实验：操作步骤①在1～5号试管中分别加入质量分数为0.5%淀粉液2 mL。

②加完淀粉后，向各试管中加入相应的缓冲液3.00 mL，使各试管的反应液的pH依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00。

③分别向1～5号试管中加入体积分数为0.5%唾液1 mL，然后进行37 ℃恒温水浴。

④反应过程中，每隔1 min从第3号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液显色，待呈橙黄色时，立即取出5支试管，加碘液显色并比色，记录结果如表表实验结果处理试管编号1 2 3 4 5pH 5.00 6.26.807.48.00结果(颜色) ＋＋＋橙黄＋＋＋色注：＋＋＋代表变蓝程度请回答：(1)实验过程中选择37 ℃恒温的原因是__________________________________________________________________________________________________。

(2)3号试管加碘液后出现橙黄色，说明_________________________________________________________________________________________________ _。

(3)如果反应速度过快，应当对唾液进行怎样的调整：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _。

(4)该实验得出的结论是______________________________________________________________________________________________________________。

（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列生物学科素养系列（1）模型解读与建构1．物理模型（1）概念：就是根据相似原理，把真实事物按比例大小放大或缩小制成的模型，其状态变化和原事物基本相同，可以模拟客观事物的某些功能和性质。

如生物体结构的模式标本、细胞结构模式图、减数分裂图解、DNA分子双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链和食物网等。

（2）特点：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。

（3）构建策略①要明确教材中各种物理模型中的结构分别是什么，其名称术语如何规范书写。

②要把各种物理模型与相关的理论知识结合在一起，既要熟练掌握重要物理模型，又要注意细枝末节。

除了清楚各物理模型在知识点中说明了什么问题、如何读懂它外，还要进行知识的迁移和延伸，并要通过一些变式训练加深对知识的理解，从而提高解题的判断和推理能力。

只有这样，才能在学习中将相关知识串联起来。

例1如图是某组织细胞部分结构及生理过程的示意图。

请据图回答下列问题：（1）在人体内胆固醇既是组成________的重要成分，又参与血液中________的运输。

胆固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式进入血液，细胞需要时LDL与其受体结合成复合物以________方式进入细胞。

（2）溶酶体中的多种水解酶是在结构[2] 上合成的，水解酶从合成到进入溶酶体的途径是：2→________→溶酶体(用数字和箭头表示)。

溶酶体中的水解酶的最适pH为5左右，少量的溶酶体酶泄漏到细胞质基质中不会引起细胞损伤，原因是。

（3）图中过程⑥→⑨说明溶酶体具有的功能，溶酶体的功能说明其膜的结构特点是。

（4）核仁的体积与代谢强度密切相关，代谢活跃的细胞中核仁体积________。

如果将RNA 聚合酶的抗体显微注射到体外培养细胞的核仁区域中，会发现细胞中的核糖体数量________。

2．概念模型（1）概念：是指以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明。

2023创新设计生物高考总复习答案答案第一部分：细胞的结构和功能1. 细胞结构•细胞膜：由磷脂双分子层、膜蛋白和糖类组成。

具有选择性通透性。

•细胞质：细胞膜和细胞核之间的区域，包含细胞器和细胞骨架。

•细胞核：细胞的控制中心，包含染色体和核仁。

•基质质体：含酶的双膜结构，参与细胞的新陈代谢。

•内质网：细胞膜连续的腔道系统，用于蛋白质合成和运输。

•高尔基体：通过分泌颗粒形成细胞外蛋白质、膜脂等。

•线粒体：细胞呼吸的地方，产生ATP。

2. 细胞功能•细胞分裂：分为有丝分裂和减数分裂两种形式。

•细胞运动：包括细胞排列运动和胞吞运动。

•细胞新陈代谢：包括物质的吸收、运输、合成、降解等。

第二部分：生物分子的结构和功能1. 蛋白质•构成：由氨基酸组成的聚合物。

•功能：参与细胞结构的构建、酶的催化作用、抗体的免疫功能等。

2. 糖类•构成：由单糖分子组成的聚合物。

•功能：提供能量、参与细胞信号传导和细胞识别。

3. 脂类•构成：由甘油和脂肪酸组成。

•功能：构成细胞膜、提供能量存储、维持体温。

4.核酸•构成：由核苷酸组成的聚合物。

•功能：DNA负责遗传信息的存储，RNA负责遗传信息的转录和翻译。

第三部分：生物的能量转化和调控1. 细胞呼吸•包括糖类有氧分解和无氧分解两种形式。

•产物：有氧分解产生二氧化碳、水和ATP，无氧分解产生乳酸或酒精和ATP。

2. 光合作用•包括光化学反应和碳合成反应。

•产物：光化学反应产生氧气和ATP，碳合成反应产生葡萄糖。

3. 能量调控•通过ATP和NADH在细胞内进行能量的传递和调节。

•通过产生钙离子等信号分子调节细胞功能。

第四部分：遗传与进化1. 遗传物质•DNA是细胞内的主要遗传物质，包括基因和非编码序列。

2. 基因的表达•转录和翻译是基因信息的表达过程。

•包括DNA的转录成RNA和RNA的翻译成蛋白质。

3. 遗传变异与进化•定义：基因的突变和基因重组引起的遗传变化。

•包括突变、基因重组和基因流等方式。

第33讲微生物的培养与应用考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.微生物的分离和培养2.培养基对微生物的选择作用3.某种微生物数量的测定4.微生物在其他方面的应用科学思维分析培养基的成分及其作用，比较平板划线法和稀释涂布平板法的异同近三年考情2018·全国卷Ⅰ(37)、2018·全国卷Ⅱ(37)、2018·全国卷Ⅲ(37)、2017·全国卷Ⅰ(37)、2016·全国卷Ⅰ(39)、2016·全国卷Ⅲ(39)科学探究设计实验探究微生物培养的条件社会责任关注有害微生物的控制及宣传健康生活考点一微生物的实验室培养1.培养基(1)概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。

(2)营养组成：一般都含有水、碳源、氮源和无机盐。

此外，还需要满足微生物生长对pH、氧气以及特殊营养物质的要求。

(3)种类①按照物理性质可分为液体培养基、固体培养基、半固体培养基。

②按照成分的来源可分为天然培养基和合成培养基。

③按照功能用途可分为选择培养基、鉴别培养基等。

2.无菌技术(1)含义：在培养微生物的操作中，所有防止杂菌污染的方法。

(2)常用方法3.大肠杆菌的纯化培养(1)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基计算→称量→溶化灭菌→倒平板(2)纯化大肠杆菌的方法①纯化培养原理：想方设法在培养基上得到由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的菌落，即可获得较纯的菌种。

②纯化大肠杆菌的关键步骤：接种。

③常用的微生物接种方法有两种a.平板划线法：是通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。

如图所示b.稀释涂布平板法：是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。

(3)菌种的保存方法①对于频繁使用的菌种，可以采用临时保藏的方法。

②对于需要长期保存的菌种，可以采用甘油管藏的方法。

[技法必备 ]1.理解含义用同位素标志化合物，让它们一同运动、迁徙，再用探测仪器进行追踪，能够明确化学反响的详尽过程。

2.方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的根源、散布和去处等，从而认识细胞的构造和功能、化学物质的变化、反响机理等。

3.应用剖析（1）标志某元素，追踪其转移门路。

如用1818 182； O标志 H 2 O ，光合作用只产生O 再用 18O 标志 C 18O 2，光合作用只产生 O 2，证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于 H 2O ，而不是来自 CO 2。

（2）标志特色元素，研究化合物的作用。

如T 2 噬菌体侵染细菌的实验中，用32P标志噬菌体的 DNA ，大肠杆菌内发现放射性物质； 35S 标志蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质；证了然 DNA 是噬菌体的遗传物质。

（3）标志特色化合物，研究详尽生理过程，研究生物学原理。

如用3H标志亮氨酸，研究分泌蛋白的分泌过程；用15N标志 DNA ，证了然DNA复制的特色是半保存复制。

[技术展现 ]1．以下有关同位素示踪实验的表达，错误的选项是( )A ．小鼠吸入 1818也可能含有 18O O 2，则在其尿液中能够检测到 H 2 O ，呼出的 CO 2 B ．35S 标志甲硫氨酸，附着在内质网上的核糖体与游离的核糖体都可能出现放射 性C ．将某精原细胞中的某条染色体上的 DNA 的一条链用 15N 进行标志，正常状况下，在该细胞分裂形成的精美胞中，含 15N 的精美胞所占比率为 50%D ．在缺氧时给水稻供给14CO 2，体内能够存在 14C 的转移门路14CO 2→14C 3→ (14CH 2O)→(14C 2H 5OH)分析将某精原细胞中的某条染色体上的DNA 一条链用 15N 进行标志，依据半保留复制特色，正常状况下， 该细胞分裂形成的 4 个精美胞中， 含 15N 的精美胞只有1 个，所以所占比率为25%， C 错误。

答案 C2．科学家在研究蚕豆根尖分生区细胞的有丝分裂周期时，分别用放射性同位素15N 标志胸腺嘧啶脱氧核苷酸 (15－TdR)，用32 标志尿嘧啶核糖核苷酸32 －UdR)，N P ( P把两种核苷酸被细胞利用的速率绘成曲线以以下图所示。

第一步⇨归纳总结，全方位整合知识[必备知识]1.种子与“水”2.种子与有机物及检测3.种子萌发时吸水和呼吸方式变化曲线分析在种子吸水的第Ⅰ阶段，由于(吸胀)吸水，呼吸速率上升，胚根长出之前，萌发种子的干物质总量会减少，主要原因是种子不进行光合作用制造有机物，但进行细胞呼吸消耗有机物，在种子吸水的第Ⅱ阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明此期间主要进行无氧呼吸。

(可产生有毒物质酒精)4.种子与植物激素第二步⇨研析真题，洞悉高考命题趋势1.(2013·全国卷Ⅰ，29)某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70%。

为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含量的变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检测萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和干重。

结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11 d时减少了90%，干重变化如图所示。

回答下列问题。

(1)为了观察胚乳中的脂肪，常用________染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见________色的脂肪颗粒。

(2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是________(填“C”、“N”或“O”)。

(3)实验第11 d后，如果要使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是________和__________________。

答案(1)苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ) 橘黄(红) (2)O (3)光照所需的矿质元素离子2.(2012·全国卷Ⅰ，29)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。

若只考虑种子萌发所需的营养物质于胚乳，据图回答下列问题。

(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成________，再通过________作用为种子萌发提供能量。

(2)萌发过程中在________h之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为________mg。

重点题型1 光合作用与细胞呼吸的关系1.光合作用与细胞呼吸的关系2.光合作用与细胞呼吸三个层面上的联系 (1)过程联系(2)物质联系①C ：CO 2――→暗反应(CH 2O)――→有氧呼吸ⅠC 3H 4O 3――→有氧呼吸ⅡCO 2 ②O ：H 2O ――→光反应O 2――→有氧呼吸ⅢH 2O③H ：H 2O ――→光反应[H]――→暗反应(CH 2O)――→有氧呼吸Ⅰ、Ⅱ[H]――→有氧呼吸ⅢH 2O (3)能量联系【例证】(2017·全国卷Ⅱ，29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。

据图回答下列问题：(1)图中①②③④代表的物质依次是________、________、________、________，[H]代表的物质主要是_______________________________________________。

(2)B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP 合成发生在A过程，还发生在________(填“B和C”“C和D”或“B 和D”)。

(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _。

解析(1)光合作用光反应阶段，水光解形成NADPH和氧气，因此图中①是O2；②可形成NADPH，应为NADP＋；③可形成ATP，应为ADP＋Pi；三碳化合物还原可形成有机物和五碳化合物，因此④表示C5。

细胞呼吸过程中产生的[H]代表的物质主要是NADH。

(2)图中A表示光反应阶段，B表示暗反应阶段，C代表细胞质基质(可发生细胞呼吸的第一阶段)，D代表线粒体(可发生有氧呼吸的第二阶段和第三阶段)，其中光反应阶段、有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP，而暗反应阶段不但不能合成ATP还会消耗ATP。

[技能必备]“五看法”评价实验设计[技能展示]1.(2019·河南上蔡一高优班周考)某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。

为研究细胞分裂素的作用部位(如图所示)，该同学做了相关实验：将多株生长状况相同的良好幼苗均分为两组，用未经处理的幼苗作对照组，用在①②处同时涂抹等量适宜浓度的细胞分裂素溶液的幼苗作实验组，以观察其生长状况。

下列对实验组的设计评价合理的是( )A.实验组设计正确，能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位B.实验组设计错误，应选两组完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素C.实验组设计错误，应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素D.实验组设计错误，应选两组切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素解析该实验应设置两个实验组，一组在①处涂抹适量细胞分裂素溶液，另一组在②处涂抹等量细胞分裂素溶液，B正确。

答案 B2.(2018·湖北八校联考)请根据下面有关生长素的实验研究，回答问题：(1)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。

将切开的茎段浸没在蒸馏水中。

一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。

若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。

请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。

原因1：由于________________________，所以内侧细胞生长较快。

原因2：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但________________________，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长。

(2)某同学设计了如下实验：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上)，过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图2所示)，由此该同学得出“下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论。