明确目标增信心 确定措施创辉煌
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明确目标增信心确定措施创辉煌
—在学区初三复习研讨会上的讲话毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，是学校工作中的重中之重。
今天，学区召开初三复习研讨会，其目的就是给大家提供一个学习交流的平台，使大家相互学习，互通有无，取长补短，进一步增强搞好初三后期教育教学工作的责任感和使命感，进一步加压驱动，树信心、添措施，努力提高初三教育教学质量。
根据会议安排，我受刘校委托，代表刘校就我校初三后期管理工作作一发言，不妥之处，敬请各位领导及老师批评指正。
一、分析现状，增添信心
1、我校本届招生124人，现有初三,学生77人，职校分流16人，
巩固率75%。
从历次考试情况来看，成绩很不理想。
学生学习目标不明确，学习习惯差，学习动机严重不足，班级学习氛围差，优生太少，“一诊”考试片区前100名，我校仅有11人。
并且有多课成绩居县最后。
2、部分教师不注重在课堂效率和教学方法上下功夫。
教学效果
差，甚至有放弃的思想。
3、个别毕业班教师未认真研究课程标准和考试说明。
不注重研究
中考题型，对本学科中考究竟考哪些内容，哪些是重要考点，考试方式，学生答题规范和方法、技巧都一无所知，都很茫然，这对初三的后期复习极为不利。
二、明确目标、增添措施
今年，学区给我校下达的目标任务要求：进入全县前3000名要达到36人，全县综合考评进入全县前10名，任务非常艰巨。
我们思考如何去进行初三后期复习教学，提高复习效率，如何进行个别辅导，实现分层教学。
我们现在对毕业班的指导思想是：面向全体学生，保优生、抓中层、促差生；强化常规管理，正学风、抓考风，抓课堂、求效率；发扬团结协作，脚踏实地的工作精神，努力使我校初三工作有较大起色。
1、进一步调动师生积极性。
信心是做好任何工作的前提和保证，
我们要正视现状，找出其现状的缘由，不气馁、不放弃，进一步增强搞好初三工作的信心和决心，至少我们在现在的基础上可以再提升。
2、进一步强化初三学生后期管理。
初三学生，尤其是临近中考的
前期，加强学生的思想教育和管理、激发学生的升学欲望和动机，对学生显得尤为重要。
我们要抓住学生的心里，留下来的学生，相信都是抱着升入高一级学校的目的。
我们所有教师都要随时提醒他们，可以采用倒计时来加压，让他们感到学习时间的紧张，从而争分夺秒，努力提高自己的学习成绩。
3、进一步加强教学常规管理。
初三复习知识容量大、任务重，教
师要严格按照复习计划，合理安排复习进度，认真了解学情，增强复习的针对性和时效性。
精心备课、认真检测、及时反馈。
坚持凡测必严、凡测必评，注重信息反馈的及时性。
4、加强与家长联系沟通，形成家校教育合力。
学生的成长必须依
靠学校、社会和家长的共同影响，才能使其健康、科学、全面的发展。
这就要求我们的老师要做到全面的跟踪每一个学生，有针对性的对学生进行教育，要使每一位学生都在某一方面有所发展，比如纪律、作业情况、上课情况、学习成绩等等，然后再追求发展的最大化。
这样在与家长交流的时候，自己就有话可说，有理可讲，让家长感觉到你对孩子的关心和重视；当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，同时也指明学生今后的努力方向。
我们的鼓励、肯定会给学生极大的信心和勇气。
与家长的交流沟通是我们教育工作中必须要做好的事。
让我们从中对学生充分了解，给学生自信，给家长信心，共同教育好学生。
5、注重学生应试心理和应试技巧的教育、引导。
有些学生反映，
平时复习得很理想，可是真正到了考试的过程中感觉发挥不理想，没有考出自己理想的成绩，所以说在答题的过程中是否也要注意一些技巧或方法呢？作为教师，必须给他们讲解一些方法和技巧，以便正常发挥，乃至超常发挥。
选择题的方法就包括：淘汰法、印象认定法、比较法和大胆猜测等；填空题的作用主要在于测试考生对于知识掌握的准确程度和熟练程度以及理解能力。
由于填空题所测试的内容往往是一些容易混淆和被人遗忘的东西，在往年中考题中我们还会发现一个特点，就是喜欢考条理性非常清晰的内容，为了能够正确地作答，考生必须准确地记忆答案内容。
同时在解答时要仔细阅读题目，弄清题意，切忌粗心大意。
必须
先明确空白处应填写答案。
简答题不仅适合于考查应试者对基本概念、基本原理等简单知识的记忆和理解，而且还可以用来测试考生分析，综合和表达等处理实际问题的能力。
很多内容都是考你对知识的掌握程度。
这个题型是必考的，一般是简答式的，简答题的答题要求较低，考生只需几个字或一两句话便可解答。
在做题过程中，你只需要把基本的内容罗列出来就可以了。
当然还有简述题、论述题以及案例分析题等等，老师们都应该给予他们适当指点和引导。
6、认真研究课程标准和考试说明。
课程标准的作用主要是指导作
用，要求我们学生针对每一学科必须达到怎样的标准。
但中考说明其实就是指导我们每一学科应该掌握哪些知识，甚至有些科目把重点都进行了标注，哪些知识是了解、掌握、运用、精力、体验和探索等，都明细的进行了罗列。
为了更多的学生的发展，我们必须有的放矢，我们必须熟悉考试说明，洞悉考试的范围和知识点，必须做到心中有数，不能盲目，胡子麻子一把抓。
总之，初三的后期复习与管理，需从系统复习、专题复习和综合复习三大块进行，复习教学是帮助学生重构和深化知识的认知活动，是提高教学质量的重要措施。
只有充分调动学生复习的积极性，引起学生复习的意向，引导学生复习的方向，采用易于学生理解的方式，关注学生复习效果，才能有效地提高复习课堂教学的效益。
在知识生长点处引入在知识结合点处展开；
在知识关键点处引伸在能力提高点处设疑；
在有价值处思考讨论在困难处点拨与分析。
谢谢大家!。
