PEP新版五上英语教学计划

（3）能够听、说、读、写句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中运用。
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十五
第二阶段考查
Unit4-Unit5
检验四、五两个单元的知识掌握情况，调整教学进度，修正教学方法并进行导优辅差。
（1）能够听、说、读、写本课主要单词mirror、curtain、closet、end table、trash bin。
（2）能够听、说、认读单词air-conditioner，以及句型：Is this your... ? I have ... 并能在情景中运用。
（3）能够听、说、认读句型 There is a.... / There are.... 并能在情景中运用。
(3) 了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。
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四
Unit 2
My week
Part B
解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。
（1）能够听说读写B部分let’s learn, Read and Write中的四会单词和句子。rite中对话的口头以及书面表达。
1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
2．本课时的教学难点是Let's find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。
十
期中考查
（Unit1—Recycle1）
检验前三个单元的知识掌握情况，评价学生半个学期来学习、表现情况。老师调整教学进度，修正教学方法并进行导优辅差。
What can you do?
Part B
能够询问别人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table?
（1）重、难点是四会掌握句子：重点是四会掌握句型：What can you do? I can .... 本课时的教学难点是能正确拼写四会句型。
（2）听、说、认读B部分有关家务劳动的另外五个动词词组 wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes．put away the clothes。
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Wong．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．
******小学
2014----2015学年度 第一学期
教学计划
科 目：英 语
年 级：五 年 级
担任教师：
******小学英语科教学计划
2014年9月10日
基本
情况
班级
年班
人数
执教老师
原班级概况分析：五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
（1）能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。
（2）能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park．
（4）理解ir、ur、th的拼读规律并熟练读出例词。
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十四
Unit5
There is a big bed
Part B
使学生熟练掌握 There be 结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学难点。The books are on the shelf．一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
1.注意平时作业完成的情况，做好形成性评价与终结性评价的结合。
2.讲评试卷，纠正错误，指导学习方法。
3.注意差生的掌握情况，有的放矢地进行辅导。
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十一
Unit 4
What can you do?
Part A
本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法。能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals．
（3）重点是句型：Can you .... ? Yes, I can．No, I can't．难点是句子：I'd like to have a try．以及在实际情景中正确运用所学会话。
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十三
Unit 5
There is a big bed
Part A
本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of 是个难点。建议教师在本课渗透 There be 长句的容,为B部分的对话教学进行铺垫。
1.注意平时作业完成的情况，做好形成性评价与终结性评价的结合。
2.注意差生的掌握情况，有的放矢地进行辅导。
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七
Unit 3
What would you like?
Part A
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中 有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
（2）认读B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
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五
国 庆 节 放 假
六
第一阶段考查
检验前两个单元的知识掌握情况，调整教学进度，修正教学方法并进行导优辅差。
全
册
教
学
总
目
的
要
求
本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元按3大块Part A、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生特点。
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二
Unit 1
What's he like?
Part B
本单元B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
（1）能够听懂一些描述人物特征的简单对话；
（1）认读B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话容，完成句子填空。
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九
Recycle1
1．能够听、说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
2．能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
（2）理解B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（3）听、说、读、写B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
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三
Unit 2
My week
Part A
本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
（1）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....
（2）能听懂What would you like for lunch? I'd like .... What do you have for lunch today? I have eggplant .... What's your favourite food? I / We like .... 并能在情景中进行运用。
6．对要求四会掌握的所学句型的灵活运用：对话、写作、阅。教学措
施
1.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3.加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。
4.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5.平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况。