两位数加两位数不进位列竖式

2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（3 3）
37
三、知识应用
3. 5Байду номын сангаас34＝3894
算一对定了要，注别意忘相了同横数 大家式位快写对来答齐检案呦查呦！检！查。
36＋21＝ 57
5 ＋3 4
83 49
36 ＋2 1
57
三、知识应用
猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
四、课堂作业
作业：第12页“做一做”第1题、第2题。 第13页“做一做”第1题、第2题。
35＋2＝37（人）
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37
二、探究新知
写竖写怎式竖样时式笔，时算是，？从要哪 位加注起意的什？么？
相同数位要对齐。
35＋32＝ 67（人）
十个 35 ＋3 2 67
从个位加起。
三、知识应用
1.
认真观察， 仔细算呦！
（） +（ ）
（）
三、知识应用
100以内的加法 和减法（二）
两位数加两位数
一、复习导入 你能提出什么数学问题？
35＋2＝ 37＋2＝ 35＋32＝ 35＋37＝
二（13）班学和生二和（本23）班班的 带一队共老有师多一少共名多学少生人？？
二、探究新知
也 用可笔以算怎写。样成口竖算式？，
二（1）班学生和本班的带队老师
一共多少人？

复备栏
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的
“对位”问题。 教具准备：多媒体课件，展台，小棒，计数器。
教学过程：
一、情景导入： 1、 （出示情景图）学校为了小朋友的健康，每年都要组织体 检，今年又要体检了，保健老师调查各班人数，现在，来到了一 年级教室。他了解到了什麽？（男生 23 人，女生 22） 问：一共有多少人？怎样列式？（23+22） 2、学生回答后，老师引出课题并师板书。 二、自主尝试 师问： “同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下。 ”自由 计算，老师巡视，适时帮助学困生。等学生有 80%完成后，抽生 汇报。预设：可能有以下几种算法 生 1： 口算法： 23+20=43， 43+2=45， 或者 20+22=42， 42+3=45 生 2：摆小棒法。先摆 2 捆零 3 根，再摆 2 捆零 2 根，最后 合计 4 捆零 5 根。学生边说边演示。 生 3：先在计数器上的十位上拨 2 个珠子，个位上拨 3 个珠 子；然后在十位上加 2 个珠子即 4 个珠子，个位上加 3 个珠子即 5 个珠子，合起来是 45。学生边说边演示。 生 4：...... 学生在说完以后老师用课件展示，进一步感知三种算法。 三、合作探究 我们以前所学的算式是横着放的是横式， 还有一种是竖着放 的叫竖式，又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。 1、媒体展示，感知竖式 学生观察竖式，说一说，写竖式的时候要注意什么？ 学生：要注意相同数位上的数要对齐。 复备栏
师：对了，第二个加数要写在第二排，而且写的时候要注意 相同数位上的数要对齐。 （抽学生在黑板上写竖式 22，其他同学 给他检查写得对不对，主要是相同数位上的数是否对齐） 。 师： 现在两个加数写好以后， 在第二个加数的左边写一个加 号，表示两个数相加，然后在两个加数下面画一条线，把加数与 得数分隔开。现在我们对齐相加，个位上 3 加 2 得 5，在个位上 写 5，十位上 2 加 2 得 4，对着十位写 4。所以 23+22 得 45。 2、尝试练习，巩固新知 师：请同学们用竖式计算 37+21 和 43+42 学生计算时，师来回巡视，做必要的指导。然后抽一个学生 的作业在展台上展出，全班同学检查是否是按竖式的要求写的。 四、归纳提炼 两位数加两位数的不进位加法， 用竖式计算时，相同数位要 对齐。个位和个位上的数字相加，结果对齐个位写在横线下面； 十位和十位上的数字相加，结果对齐十位写在横线下面。 五、练习反馈 1、完成课本 46 页练习九 1、2、3 题 2、学生独立完成后，组内交流，再集体订正。 六、体会质疑 学习了本节知识你有什么体会和大家分享； 还有什么疑惑？ 说出来我们共同解决。 板书设计： 两位数加两位数的不进位加法 例 1（图略） 两位数加两位数，先算个位，再算十位，个位与个位相加， 十位与十位相加。 竖式计算时，个位与个位对齐，十位与十位对齐。

两位数加一位数不进位竖式计算一、引言数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和数学能力有着重要的作用。

在小学低年级的数学教学中，如何教授加法运算是一个重要的问题。

其中，两位数加一位数的竖式计算是一个基础的运算方式，学好这种运算方法对于学生后续数学学习的顺利进行有着重要的影响。

本文将详细介绍两位数加一位数不进位竖式计算的方法，包括具体的步骤和注意事项，旨在帮助教师和学生掌握这一运算技巧。

二、两位数加一位数不进位竖式计算方法1.确定加数和被加数举例：25+72.竖式计算将两位数加一位数的竖式计算列写出来，以加数作为第一行，被加数和和作为第二行和第三行。

举例：25+7_____3.计算个位数从右往左依次计算个位数上的数，将个位数相加。

举例：25+7_____124.计算十位数计算十位数上的数，由于不进位，所以只需要将十位上的数加上去即可。

举例：25+7_____125.结果将计算得出的个位数和十位数写在和的上方，形成最终的结果。

举例：25+7_____32三、例题演练下面通过一些例题演练，帮助学生更好地理解两位数加一位数不进位竖式计算的具体步骤。

例题1：35+9解题步骤：35+9_____44例题2：54+6解题步骤：54+6_____60例题3：89+5解题步骤：89+5_____94四、注意事项1.两位数加一位数不进位竖式计算的关键是将个位数相加，十位数保持不变。

2.对于个位数相加时产生的进位，要避免产生。

五、总结两位数加一位数不进位竖式计算是小学低年级数学教学中的一个基础的运算方法。

通过本文的介绍，我们可以清晰地了解到这种运算方法的具体步骤和注意事项。

在教学实践中，教师可以通过讲解、演示和练习等多种方式进行教学，帮助学生掌握这一运算技巧。

同时，学生也要通过反复练习和运算实践，提高运算的准确性和速度。

只有掌握了这种运算方法，学生才能更好地进行加法运算，并逐渐提高对数学的兴趣和自信心。

《两位数加两位数》导学案【导学目标】1、知识与技能：了解两位数加两位数的口算方法，理解用竖式计算两位数加两位数（不进位）的算理。

2、过程与方法：掌握用竖式计算两位数加两位数（不进位）的计算方法。

3、情感态度与价值观：体会两位数加两位数在实际生活中的应用。

【导学重难点】掌握用竖式计算两位数加两位数（不进位）的计算方法。

【教法、学法】讲解法、合作讨论法。

【教具准备】教学一体机、CAI课件、学案、草稿纸【导学过程】一、复习导入：师：孩子们，咱们前几天数学课学习了两位数加整十数、两位数加一位数的计算，今天老师要带着大家一起来学习两位数加两位数的计算。

（播放PPT第一页：两位数加两位数）请同学们齐读一遍课题。

（教师板书课题：两位数加两位数）师：昨天，有一只顽皮的小猫，因为贪玩，找不到回家的路了。

你能帮它回家吗？（播放PPT第二页：小猫回家）请你先观察小猫可以走哪些路回家。

想好的小朋友请举手。

{学生观察，老师指名上黑板来指一指小猫回家的路}师：从刚才这些小朋友找到的路走，可没有那么简单，路上藏着许多算式呢，大家看，我们从第一条路走{分大组开火车}，第二条路和第三条路指名回答。

同学们真棒，帮小猫找到了回家的路。

可是小东、小明、小刚他们三个就遇到麻烦了，（播放PPT第三页：试一试）瞧，小东不知道他们班上有多少个同学啦,咱们来帮帮他吧。

谁来说说，小东他们班上有多少个同学？{学生独学，举手回答，并在黑板上写出算式}（PPT展示答案，）教师小结：我们用学过的两位数加整十数的知识算出了小东班上的人数，可是一学期过去了，小东他们班又转来了一些同学，这时就要用到我们今天要学习的新知识：两位数加两位数才能算出来啦。

二、探究新知：（一）分解组合法、计数器计算法：师：大家看（播放PPT第四页），转学来了一些同学后，这次小东、小明、小刚他们三个又不会算他们班上的人数了。

首先，请同学们齐读一遍小东头上的泡泡图和我们的问题。

{学生齐读：班上有23个男同学，25个女同学，一共有多少个同学？}师：你知道一共有多少个同学吗？请举手回答。