六年级英语下册Lesson7《Alwayshavebreakfast》 优秀课件2(新版)冀教版(三起)

Lesson7 Always Have Breakfast 教学设计

一、 教材分析：本课是Unit2“Good Health to You”中的第一课，在这一单元的学习中起着很重要的作用。在本单元中，Mr. Wood, Li

Ming, Jenny, Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。Lesson7向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，通过学习使同学们养成健康的生活方式。

二、 设计思路：通过谈话导入本课所学内容，向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，学习问频率的对话，并设定情景进行对话练习，从而达到熟练运用本科所学单词和句子的目的。

三、 教学目标：1.知识目标：掌握四会单词healthy, strong.

2.能力目标：能听懂并熟练回答How often did he/she _________?

_______ times a _______.(关于时间名词)

3.情感态度与价值观目标：在学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，学会自主学习，能够认识到学习英语的目的在于生活中运用英语进行交流。

四、重点：1.背诵四会单词healthy, strong.

2. 熟练运用句子How often did you have breakfast? _______

times a week.

3.利用句子How often did you_________? _______ times a

_______.创编对话。

五、教法：情景法、任务型教学法

六、New Concepts:

1. Greetings and talking about: Good morning, boys and girls! Nice to

meet you! Did you have breakfast this morning? What did you have for

冀教2011版六年级英语下册《Lesson7AlwaysHaveBreakfast》教案及教学反思

教学目标

1. 学生能够理解单词：always, breakfast, lunch,

dinner。

2. 学生能够听懂、会说和会读短语：always have

breakfast, have lunch, have dinner。

3. 能够掌握以下句式的用法：I always have

breakfast at seven o’clock. She has lunch at

twelve o’clock. He has dinner at six o’clock.

4. 提高学生的英语口语表达能力。

教学重点

1. 单词及短语的掌握。

2. 句式的运用。

教学难点

1. 句式的构建与表达。

2. 口语交流的提升。

教学准备

1. 教师准备PPT教案。

2. 学生课本、练习册、录音笔。

教学过程

Step 1. Warm up

1. 与学生进行简单的英语问答，如问候和问今天的天气等。 2. 让学生使用已学过的英语单词及短语进行交流，包括问候及日常用语。

3. 检查学生对上节课学习内容的掌握情况。

Step 2. Presentation

1. 引入新单词及短语：always, breakfast, lunch,

dinner, always have breakfast, have lunch, have

dinner。

2. 用图片展示每个单词的意思及意象。

3. 通过朗读单词和让学生跟读巩固单词及短语的掌握。

Step 3. Practice

1. 学生使用新学单词及短语进行对话和问答，并使用句式I always have breakfast at seven o’clock. She

has lunch at twelve o’clock. He has dinner at six

o’clock.进行练习。

__________________________________________________

__________________________________________________ Lesson4 Did you have

fun?

1. 你们今天玩的开心吗？ 是的，我们玩的开心。

2. 我们去了一个商店。李明 今天买了一件T恤衫。

3. 我们打乒乓球了。我教詹尼击球了。丹尼也想击球，但是他打到了他的手。

4. 我们也打篮球了。我教李明投球和接球了。他是一名不错的篮球运动员。

5. 丹尼也学习打篮球了吗？

6. 是的，他也学习打篮球了。但是他认为篮球太重了。他用乒乓球打篮球！

7. 詹尼和李明经常在这家商店买东西。

8. 今天上午，詹尼和李明在这家商店买东西了。

Lesson 5 A Basketball

Game

1. 你们今天晚上做什么了？

2. 我们观看鲍勃打篮球了！

3. 鲍勃的球队打比赛了吗？ 是的，他的球队和橙队打__________________________________________________

__________________________________________________ 的比赛。 那是一场非常好的比赛。每个人都努力地打。

4. 谁赢了？鲍勃的球队赢了。

5. 你们玩的开心吗？是的。我们为鲍勃的球队呐喊！

6. 鲍勃每天都打篮球吗？不，他是一名警察。他在星期六和星期日打篮球娱乐。

7. 他今天晚上打的那么好。他是一名不错的运动员。

Lesson7 Always Have

Breakfast

1. 每个人都想变得健康和强壮。我们怎样才能变得健康和强壮呢？ 首先，一直吃早餐。它对你们有好处!

2. 上周丹尼和金姆多久吃次早餐？ 上周丹尼吃了一次早餐。他什么时候吃的早餐？

3. 上周金姆吃了六次早餐。做的好，金姆！

Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast! (教学设计)

教学目标

1. 了解早餐是一天中最重要的一餐，每天都应该吃早餐，因为它对人体的健康和学习都很重要。

2. 学习有关早餐的基本词汇和短语，如：breakfast, milk, bread, fruit,

porridge, tea, coffee 等。

3. 掌握一些日常问候和提问的用语，如：Good morning! What would you

like for breakfast? 等。

4. 让学生学会制作早餐的方法，并展示自己制作的早餐。

5. 提高学生英语口语和听力水平，培养学生的团队合作和交流能力。

教学重点

1. 了解早餐对人体健康和学习的重要性。

2. 学习基本的早餐词汇和短语。

3. 掌握制作早餐的方法。

教学难点

1. 如何让学生真正理解早餐的重要性。

2. 如何让学生运用所学的词汇和短语描述早餐。

3. 如何协调学生之间的合作，让每个人都参与到制作早餐中来。

教学过程设计

Step 1 导入新课

1. 教师出示早餐图片，让学生回答一些与早餐有关的问题，如：What do you

usually eat for breakfast? How often do you eat breakfast? Why is

breakfast important? 旨在激发学生对早餐的兴趣和好奇心，并扩展学生的知识面。

2. 教师通过发放食物拼图或图片，来让学生感受早餐所包括的食物，如牛奶、面包、水果等，同时教授新单词。

Step 2 学习新词汇和短语

老师可以利用图片演示和口头解释的方法来教授单词和短语，在教学的同时要求学生跟读，强化学生的记忆力，并提高他们的英语口语水平。 Step 3 观看视频

教师播放与早餐有关的视频，让学生了解更多关于早餐的知识，同时通过听与说的方式，提高学生的听力和口语能力。