语文戏剧教学的改进策略

中学语文戏剧教学的特点与方法

戏剧是一门综合性的艺术，它涉及到文学、音乐、美术、舞蹈等多个领域。因此，戏剧教学也是语文教学中的重要组成部分。中学语文戏剧教学对于培养学生的审美能力、情感表达能力和团队合作能力都具有重要意义。本文将从中学语文戏剧教学的特点、教学目标和方法三个方面进行探讨。

一、中学语文戏剧教学的特点

1. 综合性强

戏剧是一门综合性的艺术，它涉及到文学、音乐、美术、舞蹈等多个领域。因此，戏剧教学具有很强的综合性。在中学语文戏剧教学中，教师需要引导学生欣赏戏剧作品，了解戏剧的文学特点，同时还需要关注音乐、美术、舞蹈等多个方面。通过综合性的教学，可以培养学生的审美能力和情感表达能力。

2. 实践性突出

戏剧是一门实践性很强的艺术形式，它需要通过表演来传达情感和思想。因此，中学语文戏剧教学也具有很强的实践性。教师需要引导学生进行戏剧表演，通过亲身实践来感受戏剧的魅力。同时，教师还需要关注学生的表演技巧和情感表达能力的培养，通过实践来提高学生的表演水平。

3. 注重情感体验

戏剧是一种情感表达的艺术形式，它通过人物形象和情节来传达情感和思想。因此，中学语文戏剧教学注重情感体验。教师需要引导学生深入了解戏剧作品中所蕴含的情感和思想，通过情感体验来加深对作品的理解和感悟。同时，教师还需要关注学生的情感表达能力的培养，通过情感体验来提高学生的情感表达能力。

二、中学语文戏剧教学的目标

1. 培养学生的审美能力

中学语文戏剧教学的主要目标是培养学生的审美能力。通过引导学生欣赏戏剧作品，了解戏剧的文学特点，感受戏剧中所蕴含的情感和思想，可以提高学生的审美水平。同时，通过实践表演和情感体验，可以加深学生对戏剧作品的感悟和理解。

2. 提高学生的情感表达能力

中学语文戏剧教学还可以提高学生的情感表达能力。通过亲身实践表演和情感体验，学生可以更好地表达自己的情感和思想。同时，通过与其他同学的合作和交流，可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

—1— 小说与戏剧 一、小说与戏剧的教学内容（教材解读） 小说和戏剧是一种再现人类社会生活的文学艺术，具有丰富的思想文化内涵。古往今来，小说和戏剧作品对丰富人们的精神世界，提高人们的文化素养，发挥着巨大而不可替代的作用。作为高中生，正处于求知欲最旺盛的时期，培养学生阅读和学习小说与戏剧作品的兴趣是很有必要的。 “小说与戏剧”系列是选修课程设计五个系列之一，包括《中国小说欣赏》、《外国小说欣赏》、《中外戏剧名著欣赏》、《影视名作欣赏》四个课程内容。 1、《中国小说欣赏》 《中国小说欣赏》是选修课程“小说与戏剧”系列的一个模块。我们从选文目录中可以看出，课文是以中长篇小说名为题目，而不是以小说节选部分内容作为题目。和必修模块相比，它更注重作为一个整体的中长篇以及短篇小说，而不是短篇小说和长篇小说的片段。 本模块所选的18部小说按照时间顺序与题材相结合的方式来组编课文。第一至四单元是古代、近代小说。其中《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》是学生们所熟悉的小说，他们在初中及高中阶段的必修教材中多次学过节选自这些小说的片段，特别是古代四大名著在初高中阶段还被列到“名著导读”中。另外两部小说“三言”和《官场现形记》，“三言”是冯梦龙编辑的三部白话短篇小说集《喻世明言》，《警世通言》和《醒世恒言》的合称，学生可能比较陌生点，是首次接触，《官场现形记》是清朝四大谴责小说之一。第五至九单元的小说则属于现当代小说。《家》和《白鹿原》是属于家族小说中的典范之作，《呼兰河传》和《长恨歌》是女性作家的作品，是从女性的独特视角来写的。《小二黑结婚》和《平凡的世界》是相当代乡土小说的代表，富有浓郁的乡土气息。《小二黑结婚》是“山药蛋派”的代表作，《平凡的世界》一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说,具有强烈的平民意识和抗争意识，给人以昂扬的奋斗精神,引起巨大的反响。《子夜》和《骆驼祥子》以都市为生活背景，描绘了不同人物在都市中的命运，是属于都市小说。《红旗谱》和《林海雪原》是红色经典之作。《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗性作品。《林海雪原》情节曲折,故事引人入胜,再现了惊心动魄的剿匪斗争。曾多次再版,被改编成话剧、京剧、曲艺和电影,并被译成英、俄、日、阿拉伯等多种文字出版。 每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容，这有利于学生进行更深入的理解。 2、《外国小说欣赏》 《外国小说欣赏》共选取了16篇小说，这些都是外国小说中的经典之作，集中代表了近现代外国小说所达到的思想和艺术方面的高度。学习这些小说，我们可以从中了解外国小说的不同的文体特征，创作方法和思想内容等知识。当然，不管是什么类型的小说，都是本世纪以前的小说，除了《墙上的斑点》在以前的教材中出现外，绝大部分的选文对于语文教师和学生来说很多都是新内容，有的可能都是第一次接触到。 与以往教材不同的是，它以小说的基本元素来组织单元，分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”八个单元。每个单元

小学语文教学现状及改进策略

陇县天城镇中心小学 任香艳

小学语文教学对于提高劳动者素质而言，更是基础的基础，起着举足轻重的作用。因而改进农村小学语文教学势在必行。要改进农村小学语文教学，我们首先必须认清当前农村小学语文教学现状，再从现状入手，改进农村小学语文教学。

一、小学语文教学现状

小学语文教学受客观条件和主观条件的影响，其现状不容乐观。

（一）、教、学联系不紧密。教学是一门艺术，是教师的教和学生的学的有机结合。然而在农村，这种结合就谈不上“有机”或“紧密”。在农村小学语文教学中，存在着教、学分离的现象，主要有：教师讲得多，学生练得少，有时出现满堂灌的现象，未能体现精讲多练原则；教师不讲或少讲，让学生自学；教师包办多，学生训练少，到了中高年级，段意、中心思想应当由学生练习概括，而教师为减少麻烦，采用一写了之，让学生去背，使学生失去了训练的机会。

（二）、活动少，没有调动学生的学习积极性。要使学生热爱学习，就必须调动学生的学习积极性，而组织一些与教学有关的活动则是调动学生的学习积极性的重要途径。与城市学生相比，农村小学生几乎没有什么活动，学校不组织，教师受条件限制，难于组织，像作文竞赛、阅读比赛等活动几年内也碰不到一次。农村小学没有文学社、语文兴趣小组等，使一些语文好的同学没有用武之地，久而久之使他们的学习积极性受到打击，从而影响到语文教学质量。

（三）、看重分数，忽然实际能力的训练。农村小学语文教学质量的好坏，当前还是以分数来评价，学生考试后看分数如何，注重的是学生的分数高低，而对试题要考查的学生的实际能力却不大关心，分数高的学生阅读和写作能力并不令人满意。相反让一些分数高的学生解决实际生活中的问题，就会把他们卡住。这说明农村小学语文教学注重学生的分数，而忽视了学生听、说、读、写等实际能力的训练。

（四）、阅读范围小，阅读和在作文教学水平低。农村小学受客观条件的限制，学生的阅读范围小，阅读范围仅限于书本，可供学生阅读的资源极少，可读性小。与城市学生相比，农村小学生几乎没有课外书可读。无书可读，自然调动不起学生的阅读兴趣，从而影响到阅读教学和作文教学。

■墨　．＿．　

中学语文教材中戏剧教学存在的问题及方法探索　

周　萍　

（南通市唐闸中学，江苏南通２２６３００）　

在华夏文明灿烂的长卷中．剧作家灿若星河，作品浩如烟　

海，风格异彩纷呈。在中学阶段能初步理解、鉴赏、评价戏剧应　成为中学生必备的语文素质。然而，一些同学在中国戏剧面前，　

或熟视无睹，或敬而远之，或望而却步，或一脸茫然，不知所　云。这些现象的根源．就是没有形成扎实有效的鉴赏古典戏剧　

的能力，得不到美感，当然就不会乐在其中。　

一、中学戏剧教学现状　面对全球化的浪潮，不少学生失去了学习语文的兴趣。因　

此，近年来，“母语忧患”、“古诗文学习丢不得”等标题频频出　现在报纸的醒目位置上。不少专家、学者发出了对古文学语文　

教育不能停滞不前．要拿出眼光把汉语的教学质量提高到一　个新水平的呼吁。可见。教学现状亦是可忧的。南通市某中学　

做过一次针对中学生进行的戏剧教学调查结果显示。认为：中　学的戏剧教学现状很好。只有３．５％，认为较差和很差的占　４４．６％，认为一般的占５１．６％。从教学实践来看，一些老师常常　

感到戏剧难教。学生的语文学习时间往往处在其他学科的挤　

压之下．老师们用书面作业形式或考试测验手段勉强应对，结　果戏剧教学变成了一种字、词的操练，少了诵读，没了感悟，少　了赏析．缺了品味。　

二、中学戏剧教学问题原因分析　实践中可以看到．当前国内中学语文教学过程中依然没　

有摆脱传统考试体制的束缚，应试教学模式依然非常盛行。　在教学过程中，教师已经习惯于传统的、对文学作品进行测　

试性技术分析，比较重视标准答案．而轻视发散性思维的培　养；重视准确的文本筛选、概括，轻视文学形象的想象联想；　重视教学环节的考试、排名和分数等，严重轻视学生情感、价　

值观和态度的培养与正确引导。近年来．随着社会经济的快　速发展和生活节奏的不断加快．新形势下的文化建设不可避　

免地受到商业化的影响，大量快餐式文化不断涌现，几乎所　

有经典作品都有精华版。同时，网络、电视和报纸等新闻媒体　上，也在连篇累牍地刊载各种八卦新闻、商业广告。先进的传　播媒体让当今中学生处在世界多元文化的包围巾。再加上学　生课业负担较重，往往喜欢读一些较浅显的书籍。读书十分