培养学校学生自治意识

如何培养学生的劳动意识

如今的学生都是独生子女，他们任性、霸道，爱发脾气、以自我为中心成了他们身上普遍存在的缺点，关心别人、关心集体的好品质难以在他们身上体现。举些简单的例子，如教室桌椅歪了无人过问，黑板脏了无人擦净，地上有了纸片无人拾起……学生没有卫生意识，更没有这样的劳动观念。因为他们习惯了家长的庇护，无法体验到劳动在他成长中的重要性。据调查，现在的学生爱劳动、有较好的劳动习惯的大约只占1/3，另外的2/3是不爱劳动或不太爱劳动。大多数学生懒得铺床叠被，收拾桌子、书包，甚至不自己洗衣服。这种种不良现象告诉我们，学生缺乏的不是劳动时间，而是参与劳动实践的意识。作为肩负教育重任的教师，有责任、有效地组织和引导学生通过生活与劳动课的教学，把劳动这一做人、做事的道理内化为学生的意识，并形成习惯。

一、劳动意识的现状

劳动是指人们有目的地运用自己的体力和脑力精神财富的活动。劳动是人类特有的能力，我们重视学生能力的培养，但作为人类特有的—种能力——劳动并未引起重视。

以前我们在农村常能看到“勤劳致富”、“勤俭持家”、“劳动光荣”等春联，现在则很少看到了。这春联的变化不正反映出入们劳动观念的变化吗?

二、增强学生劳动意识的意义

学生劳动观念的树立、劳动意识的增强、劳动习惯的养成，班主任在学生心中的地位是不容置疑的，要让学生深入理解劳动及进行劳动教育的意义，在学校教育中不可忽视了劳动教育。

1．劳动能使学生学会生活、学会生存、学会交往、学会发展。人类要生存、要发展，就要劳动。如今的学生，生活自理能力低下，问题一大堆：有的学生在家没有叠过被子，衣服都要送到干洗店。劳动意识、劳动能力如此之弱，还谈何发展、创业呢？劳动不仅培养孩子的自理能力、独立意识，更能在劳动中培养其创新能力；

2．劳动使人身心健康

劳动在改造客观世界的同时，也改造了人的主观世界质财富，也创造精神财富。通过劳动，学生能体会其乐趣的艰辛，会更坚强，有毅力。

哈密师范学校

中职德育活动课教育教学活动方案设计

教育教学活动主题： 学会自主 自治自理

班级： 15双语3班

时间： 2016.10.1--2016.10.30

班主任： 阿娜尔汗·阿不都

一、 活动理念

教育引导学生理解“自我教育、自我管理、自我服务”教育的内涵及其重要的意义，激发学生发挥自我教育、自我管理、自我服务的作用。

二、 活动目标

1. 让学生理解“三自”教育的内涵，明确“三自”教育在个人成长过程中的重要性。

2. 增强学生参加班级管理和各项活动的积极性，激发他们工作的热情，振奋他们的精神，树立“人人为我，我为人人”的意识。

3. 提高学生综合素质和协调观念，做到人格的独立，实现自我教育、自我管理、自我服务，努力形成积极向上的良好班风和健康的校园文化氛围，真正成为一名对社会有用之人。

三、活动方案设计思路

调查表明，中职学生思想道德状况总体积极向上，理想信念、道德养成表现较好。但中职学生文化知识基础相对薄弱，行为习惯养成相对缺乏，个别学生心理负担较重，法治观念和自我约束能力不强。因此，本人通过此次德育活动让每个学生结合自己实际生活，以学生自己为主，教师为辅，来发现问题、调研问题、讨论解决问题、总结并践行改正、倡议学生自我实践、全程参与等，能动地改变观念、端正行为。从而激发学生自我教育、自我管理、自我服务，树立“人人为我，我为人人”的意识。

按照“月月有主题，周周有活动”的要求，本专题分为四个阶段，每周组织实施一个阶段：

第一周：提出问题。通过指导学生共同找出问题切入点，设计方案，调研分析，找出实际生活中存在的“自理能力弱,学习上自控能力差，行为上我行我素的现象”。

第二周：制定方案，参与践行。通过第一个阶段的调研分析，提出倡议的行为方案，从自己做起，让学生在“自我教育”中认识自己，在“自我管理”中规范自己，在“自我服务”中提高自己，努力成为真正“用得上、留得住”的人才。

学生自治的重要性与意义

学生自治是指学生在学习和生活中主动参与、管理和决策的过程。它强调学生的自主性和参与性，是培养学生能力、提高教育质量的重要手段。在教育领域，学生自治充分发挥学生的主体作用，对于促进学生全面发展具有重要的意义。本文将从以下几个方面论述学生自治的重要性与意义。

一、培养学生主体意识

学生自治能够使学生在学校中发挥更大的主体作用，培养他们的主动参与和主动学习的意识。学生在自治活动中，需要思考问题、解决问题，这种思考和解决问题的过程培养了他们的创新和解决问题的能力。学生主体意识的培养有助于提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的潜能，进而达到全面发展的目标。

二、促进学生全面发展

学生自治为学生提供了实践和参与的平台，使他们能够更好地发展各方面的能力。通过自治活动，学生不仅能够加强学科知识的学习，还能够培养良好的人际关系、团队合作和领导能力，提高他们的思维能力和创新能力。学生全面发展是教育的基本目标之一，而学生自治正是达到这一目标的有效途径。

三、增强学生责任感

学生自治能够培养学生的责任感和自律意识。在自治活动中，学生需要承担一定的责任并自觉遵守规则和纪律。通过这种过程，学生能够意识到他们的行为对集体和个人的影响，并自觉约束自己的行为。责任感的培养不仅有益于学生个人的成长，也有助于学校和社会的和谐发展。

四、促进学校民主建设

学生自治是学校民主建设的重要内容之一。通过学生自治，学校能够培养学生的民主意识，让他们学会尊重他人的权利、发表自己的意见和参与决策的过程。学生自治可以建立学生和教师之间的平等关系，让学生参与学校事务的讨论和决策。这种平等和民主的关系有助于学生成为积极的社会公民，为社会的发展做出贡献。

五、提高教育质量

学生自治可以促进教育质量的提高。通过学生自治活动，学校能够更好地了解学生的需求和问题，并根据学生的需求制定相应的教学计划和活动。学生自治可以使教育更加贴近学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。此外，学生自治还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，有利于教育质量的提高。

学校三自教育工作总结

学校是培养人才的摇篮，而三自教育工作则是学校教育的重要组成部分。三自教育，即自主、自律、自尊，是培养学生全面发展的重要途径。在过去的一年里，我们学校在三自教育工作上取得了一些成绩和经验，现在我将对这些工作进行总结。

首先，在自主方面，学校通过开展各种丰富多彩的课外活动和社团组织，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的自主学习能力和创新精神。同时，学校还建立了学生自治组织，让学生参与学校管理和决策，培养他们的自主意识和责任感。

其次，在自律方面，学校加强了对学生的管理和教育，建立了严格的纪律和规章制度，引导学生自觉遵守校规，培养他们的自律能力和责任感。同时，学校还开展了一系列的教育活动，教育学生要自觉遵守法律和社会公德，培养他们良好的行为习惯和品德修养。

最后，在自尊方面，学校注重对学生的心理健康教育，开展了一系列的心理辅导和情感教育活动，帮助学生建立自信，树立正确的人生观和价值观，培养他们的自尊心和自信心。同时，学校还加强了对学生的人文教育，让他们了解和尊重各种不同文化和价值观，培养他们的包容心和理解力。

总的来说，学校在三自教育工作上取得了一些成绩，但也存在一些不足之处，比如学生的自主意识和自律能力还有待提高，学校的心理健康教育和人文教育还需要进一步加强。因此，我们将继续努力，不断探索和完善三自教育工作，为学生的全面发展提供更好的教育环境和条件。