科学革命与启蒙运动要点30页PPT

民族国家的形成；英国资产阶级率先开始革命。
二、启蒙运动概况： 1、主要内容： 反对专制和愚昧，反对教会权威和迷信； 提倡自由、平等、科学。 2、启蒙运动的核心： 理性主义 3、性质：是资产阶级反封建的思想文化运动 4、概况（1）兴起：英国（17世纪） （2）高峰: 法国（18世纪） （3）扩展：欧洲大陆 5、斗争矛头指向：整个专制制度和宗教思想体系
卢梭，出生于钟 表匠家庭，是启蒙 思想家中最为激进 的民主主义者
卢梭一生的呐 喊简单而响亮：人 生而平等！
《社会契约论》 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟 了一个新时代。” ----歌德
知识拓展 卢梭的崇拜者
拿破仑年轻时就开始接触启蒙 思想家的著作，成为启蒙运动的 信徒，可他对先驱们的追随又十 分另类。1800年8月，他在卢梭 墓前说：“未来的事态将会表明， 假如卢梭和我压根儿都没有在世 间活过，也许会对世界的安宁更 有好处。”
启蒙思想对中国近代民主政治产生的影响？ A在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中 国，推动了维新变法； B辛亥革命时，资产阶级以天赋人权、自由平 等学说来宣传革命和民主思想；指导辛亥革 命。 C新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传 民主和科学思想。
启蒙运动
善）
17-18世纪欧洲出现的启蒙运动中那些人的思想对 中国影响最大？同时期中国出现了哪些民主启蒙 思想家？
孟德斯鸠和卢梭的启蒙思想
炎武（明末清初） 王夫之（明清之际）
2、17、18世纪中西方反封建思想的不同点？
中：仅对封建思想专制制度批判，未提出资义性质的新政权方案。 西：彻底批判封建制度与神学，描绘了资产阶级统治理性的蓝图
中国和欧洲出现社会思潮的时期大致相同，内容却有较大 差别，分析产生这种差别的原因。

(3)卢梭：其主要代表作是《社会契约论》，他提倡“社会契 约论”和“人民主权说”；认为人类不平等的根源是财产的私 有，主张平均分配财产，但不主张废除私有制。
(4)康德：代表作是《纯粹理性批判》，他认为启蒙运动的核 心就是人应该自己独立思考、理性判断；主张主权在民，相信 自由和平等是天赋人权；法律应该保护个人的权利，同时也强 调人在享受自由时不能损害他人的自由，人必须自律；不赞成 为了自由进行暴力革命；平等只有法律的平等而没有经济的平 等。
4．西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其内涵
阶段 特征
萌芽 阶段
代表人 物
普罗泰 格拉、 苏格拉
底
主要观点 社会根源
经济根源：雅 人是万物 典工商业的 尺度；认 发展；社会根 识你自己 源：雅典民主
制的繁荣
历史影响
为现代资本主义 民主政治的创立 提供 克、薄 伽丘
答案 C
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德
解析 本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生 准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看， 该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己 独立思考，理性判断，故选 D。
答案 D
(2011·四川文综)狄德罗在《百科全书》里说：“自由
成熟 阶段
伏尔泰、孟 德斯鸠、卢 梭、康德
自由平 等、天赋 人权、三 权分立、 主权在民
资本主义的进 一步发展壮 大；专制主义 和教权主义对 社会发展的阻 碍
为资产阶级 取得政权、建 立资本主义 政治制度作 思想上、理论 上准备
典例精析
(2011·天津文综)“这一启蒙运动除了自由而外并不 需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西 之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理 性的自由。”作出这一论述的思想家应该是( )

A．人文主义 B．理性主义 C．自由平等 D．政治民主
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课堂检测
◆名画《蒙娜丽莎》典型地表现了文艺复兴时期的 时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作 品，因为
A．达·芬奇成功地运用“圣像图”的画法 B．它是文艺复兴时期的代表作品 C．将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中 D．肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的
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24
课堂检测
◆16世纪欧洲宗教改革的实质是 A．新教各派反对罗马天主教会的斗争 B．天主教会内部各派争权夺利的斗争 C．封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D．早期资产阶级的反封建斗争
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25
课堂检测
◆文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主 义相比，其主要不同是
①强调人性 ②以资本主义萌芽为基础 ③本质上是资产阶级性质的 ④倡导人的发现和“解放” A.②④ B.①② C.①③ D.②③
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康德——德国古典唯心主义创始 人
作品 《纯粹理性批判》
①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；
观点
②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具； ③主权在民，自由平等是天赋人权
④坚持人要自律，自由平等只能在法律范围之内。
评价
康德对启蒙运动作了经典总结，其理性批判哲学最终 确立了人类的主体地位。
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13
课堂检测
◆康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的 革命”，主要是因为
A．他使哲学真正成为一门独立的学科 B．他使哲学真正成为研究“人”的学问 C．其自由平等思想推动了启蒙运动发展 D．其理性批判哲学，最终确立了 人类的主体地位
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14
课堂检测
◆法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多 原则性的构想，并为后来的各国革命所实 践。法国大革命中处死国王路易十六体现 的是法国哪位思想家的什么思想

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归纳: 启蒙思想家对未来政治设想有哪些不同点？ 伏尔泰主张君主立宪； 孟德斯鸠主张君主立宪；三权分立，分权制衡。 卢梭主张人民主权，民主共和。
思考: 在三位思想家中,你认为谁的观点最 激进?为什么?
卢梭“人民主权”; 社会契约论( 暴力革命 、民主共和)
5.填表，归纳启蒙思想家们的思想主张
国别 代表人物
著作
思想主张
孟德斯鸠
三权分立，
《论法的精神》 权力制衡；
影响
是资本主义政治 制度基本原则
法国
伏尔泰 《哲学通信》
自由平等， 君主立宪；
思想影响18世 纪的欧洲
德国
卢梭 康德
“天赋人权” 《社会契约论》“人民主权”
“社会契约”
《纯粹理性批判》人非工具
启蒙运动兴起的背景：
经济因素：资本主义经济进一步发展 政治因素：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展 思想因素：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想
科技：自然科学的发展，为启蒙思想提供了锐利的武 器
探究 问题
专制王权
反对 宗教神权 贵族特权
追求
核愚心昧-迷--信理性
民主 自由
平等 科学
何谓理性？ 是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断 和理解事物的能力。
康德（德）
1724—1804
“人，实际上一切有理性者。人所以存在， 是由于自身是个目的，并不是只供这个或 那个意志任意利用的工具。在他的一切行 为上，总要把人当作目的。 ”
——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》
结合教材归纳康德的主要观点：
1、启蒙运动的核心是人的理性判断； 2、强调人的重要性，人不是工具； 3、主权在民，自由平等是人赋的人权； 但人要自律； 4、自由平等只能在法律范围之内。