《计算机组装与维护》课程标准

《计算机组装与维护》

配套教学教案

第1章 课时内容 计算机的类型与组成 授课时间 45分钟 课时 1

教学目标  了解计算机的类型与组成

 掌握计算机的硬件组成

 掌握计算机的软件组成

教学重点  掌握计算机的类型。

 掌握计算机的硬件和软件组成。

教学难点 掌握台式机、笔记本电脑、一体机、平板电脑的类型。掌握计算机主机中的硬件组成、

主要外部设备、常见的周边设备。掌握32/64位操作系统、其他操作系统和各种应用软

件。

教学设计 1、 教学思路：（1）通过讲解目前主流的计算机类型，让学员了解台式机、笔记本电

脑、一体机、平板电脑的特点和种类；（2）讲解计算机的硬件组成，让学员掌握

计算机主机中的硬件组成、主要外部设备和常见周边设备等知识；（3）通过对计

算机软件的相关知识进行讲解，让学员掌握32/64Windows操作系统和其他操作系

统的特点和类型，并了解组装计算机的常用软件；（4）安排应用实训和拓展练习。

2、 教学手段：（1）通过讲解基础知识，讲解结束后进行疑难解答；（2）对于计算机

中的硬件，可通过拆卸计算机，让学员清楚的掌握各种硬件。

3、 教学资料及要求：通过对各种计算机的优点等进行讲解，让学员在日常生活中，根

据需要进行计算机的选择。

教学内容

讨论问题：1、计算机有哪些种类？

2、计算机的硬件组成有哪些？

内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。

1.1 了解目前主流的计算机类型

1.1.1 台式机

1.1.2 笔记本电脑

1.1.3 一体机

1.1.4 平板电脑

1.2 了解计算机的硬件组成

1.2.1 计算机主机中的硬件组成

1.2.2 计算机的主要外部设备

1.2.3 计算机的常见周边设备

1.3 了解计算机的软件组成

1.3.1 32/64位Windows操作系统

1.3.2 其他操作系统 1.3.3 各种应用软件

1.4 应用实训

1.4.1 开关计算机

《计算机组装与维护》课程标准

课程名称：《计算机组装与维护》

适用专业：中等职业学校《计算机应用》专业

1．前言

1.1课程性质

本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业必修课程，是从事计算机组装与维护岗位工作的必修课程。其功能是培养学生对计算机系统各部件的认知能力，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，具备从事计算机组装与维护的基本职业能力，并为后继课程的学习和应用作前期准备。本课程的相关前继课程是《信息技术基础》课程。

1.2设计思路

本课程从计算机维护的角度出发，以满足计算机应用专业就业岗位所应具备的计算机系统组建、维护的基本技能为基础，教学内容的设计既要紧密岗位工作目标与任务解析，又适合学生现状，通过实体操作，情景模拟，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力，基本达到计算机安装调试维修员（五级）的职业技能鉴定标准。

建议课时85学时。

2．课程目标

通过任务引领和项目活动，使中等职业学校计算机应用专业的学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，初步掌握计算机拆装、常见基本故障诊断和排除、信息安全、网络互联的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作，为提高学生专业的职业能力奠定良好的基础。

职业能力目标：

 能识别计算机硬件设备

 能熟练组装计算机

 能安装计算机操作系统和应用软件

 能安装和使用主要防病毒软件和防火墙

 能初步诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障

3．课程内容与要求

序

号 项

目 任

务 技能与学习水平 知识与学习水平 课

时 技能点 学习水平 知识点 学习水平

1

计算机组装

计算机部件识别  计算机各部件辨别

 能辨别主板、CPU、内存、硬盘、显卡、网卡、机箱、电源、键盘、鼠标和显示器

 能理解计算机各部件的作用  计算机各部件  能辨别主板、CPU、内存、硬盘、显卡、网卡、机箱、电源、键盘、鼠标和显示器

可编辑修改精选全文完整版

计算机组装与维护 一体化课程标准

一、课程名称：计算机组装与维护

二、课程类别： 技工院校公共课程

三、课程学分：4分

四、计划学时：72课时

五、适用专业：不限

六、课程概述

（一）制zhì定依据

本标准是根据技工院校公共课程需要而制定的。

（二）课程的性质与地位

《计算机组装与维护》课程是技工院校公共课程里的核hé心课程。其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排pái除chú的职业技能，并为后继jì专业化方向课程的学习和应用做前期准备。

（三）课程设shè计jì思路

本课程从计算机应用的视角出发，以满足就业岗位所必须具备的计算机系统组建、管理、维护的基本技能为基础，教学内容的设计从岗位工作目标与任务解jiě析xī，分解完成工作任务所必bì备bèi的知识结构和能力结构，采用并列和流程相结合的教学结构，构建教学内容的任务和达到工作任务要求而组建的各项目，以及教学要求和参考教学课时数。通过实体操作，情qínɡ景jǐnɡ模mó拟nǐ，案例分析，故障排除，培养学生的综合职业能力。

（四）课程内容选xuǎn取qǔ的依据

《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并bìnɡ且qiě侧cè重于实践的课程，实用性很强，其内容的选取主要依据满足就业岗位所必备的计算机相关知识结构。本课程包含hán计算机部件介jiè绍shào、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容。

七、课程目标

（一）总目标 通过任务引yǐn领lǐnɡ和项目活动，使技工院校学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体的认识，掌握计算机拆chāi装zhuānɡ、故障诊断和排除、信息安全、网络互联网的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有善于沟通和合作，为提高学生各专业化方向的职业能力奠diàn定良好的基础。

《计算机组装与维护》课程的教学方法与改革

摘要

《计算机组装与维护》是一门计算机硬件相关的核心课程，是计算机科学与技术专业的基础课程之一。在教学方法与课程改革方面，有着非常重要的作用。本文首先介绍了《计算机组装与维护》的课程内容及教学目标，然后分析了目前在该课程教学中所存在的问题，针对这些问题提出了相应的教学改革方法，包括多媒体教学法、案例教学法、实验教学法等。最后，本文提出了在《计算机组装与维护》课程教学中应注意的问题和未来的发展趋势。

一、课程内容及教学目标

《计算机组装与维护》是计算机科学与技术专业中的一门基础课程，主要内容涉及计算机硬件的组装、维护、保养及故障处理等方面。该课程的教学目标包括：

1.了解计算机硬件的组成及原理； 2.掌握计算机组装、安装、维护和故障诊断技术； 3.了解计算机网络基本概念及应用。

二、目前存在的问题

在《计算机组装与维护》的教学过程中，存在以下问题：

1.课程理论与实践相对脱节； 2.教材内容与时代发展脱节； 3.学生理论水平参差不齐，难以满足教学需求； 4.师生互动不充分、课堂气氛单调。

三、教学改革方法

为解决上述问题，应采用以下教学改革方法：

3.1 多媒体教学法

多媒体教学法主要通过使用音、像、文多媒体技术进行教学，增强学生的参与度和学习效果。采用多媒体教学法，课件内容更加直观，生动，使课程更易于理解和接受。

3.2 案例教学法

使用案例教学法应用于计算机组装与维护教学，可以通过实际例子使学生更好地理解和掌握计算机组装的过程和技术，增强记忆，加深印象。

3.3 实验教学法

实验教学法可以让学生在课堂外有更多的时间去实践，通过手工操作计算机，掌握组装的各种技术和维护的方法，培养实际操作的能力。

四、教学注意事项

在《计算机组装与维护》的教学中，应注意以下事项：

1.更新教材，增加实用性； 2.多方面了解学生水平，灵活地布置任务； 3.积极调动学生的学习兴趣； 4.教学过程中注意互动交流，创造良好的课堂氛围。