青岛版数学二年级下册1 三位数加减三位数(连续进位、退位)课件

小学数学青岛版二年级下册教案

三位数加减三位数（连续进退位）

课前预习案：信息窗1，65、66页的内容

教学目标：

1．使学生会计算三位数加、减三位数。（连续进退位）

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生经历与他人交流各自算法的过程。

教学重点、难点：

让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。

课堂教学案：

搜集数学信息，提出数学问题

师：菜园里，七星瓢虫正在忙碌的工作着，请看（出示主题图）说说你看到的数学信息。

生：共有158只瓢虫在白菜地里检查害虫，已经检查了189棵，还剩394棵没有检查玩，要求支援。

生：共有247只瓢虫在茄子地里检查害虫，共有435棵茄子，已经检查了276棵。

提出问题：

生：一共有多少棵白菜？

生：地里共有多少只瓢虫？

生：还有多少棵茄子没有检查？

生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

师：怎样解决一共有多少棵白菜？

生：用加法：189+394

探讨解决的方法

1．师：怎样计算出结果？

生：我估算：大约有640棵白菜。

师：对。估算时都是把加数看做最接近的整百数或整百整十数进行估算的。对394，可能有学生提出看做300，也可能会提出看做400，可以结合估算的结果进一步讨论看作哪个数估算的结果与计算结果更接近？通过这样的讨论，使学生进一步理解和掌握估算的基本方法

生：我用竖式计算：

我先用个位相加满十向前一位进1，十位相加是17再加进位1是18，再向百位进1，百位相加是4再加进位1是5，所以是583。

谁明白他说的给大家说说你理解的意思？

生：他的意思是说：十位要加进位1，百位也要加进位1。是连续进位。

师：那你能不能告诉大家，怎样才能避免错误？

生：象这样的连续进位，每次计算时都要把进位写在前一位的左下角以免漏加。

生：相同数位要对齐；看清运算符号。

小结：多指名几人归结以上注意事项。最后完成全部题目，强调单位名称和答案。

1 二年级数学下册教学反思素材：

三位数的加法（连续进位）

教学反思

本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。由于学习例1时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。

在本节课中，先复习两位数加两位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。

2019-2020学年度青岛版数学二年级下册两位数加减两位数三位数加减三位数（不进位、退位）练习卷

评卷人 得分

一、填空题（题型注释）

1.观察表格，填上适当的数

加数 367 （___） 263

加数 521 167 （___）

和 （___） 489 875

被减数 429 （___） 725

减数 125 288 （___）

差 （___） 111 321

2.在里填上适当的数字

3.在里填上“>”“<”或“=”

33+4269 69-4632 70+1385 56-3422

4.

5.在括号里填上适当的数

28-（____）=12 39-（____）=24 15+（____）=87

6.下面是某小区7、8月份所交水费统计表，请把下表补充完整 李叔叔家 王阿姨家 奇奇家

7月份水费/元 45 （___） 35

8月份水费/元 （___） 61

42

合计 98 84 （___）

评卷人

得分

二、解答题（题型注释）

7.

429元 196元 98元

（1）估一估，买一个微波炉和一个吹风机大约需要几百元？

（2）妈妈带了300元钱，买了两种物品后，还剩一些钱。你知道妈妈买的是哪两种物品名吗？

8.

苹果树65棵 梨树22棵 桃树14棵

（1）苹果树比梨树多多少棵？

（2）苹果树和桃树一共多少棵？

评卷人 得分

三、计算题

9.估一估

385+214≈ 394+205≈ 198+201≈ 293+306≈

10.列竖式计算

273+302= 52+423= 638-231=

11.口算 参数答案

1.888 322 612 304 399 404

1 信息窗1 三位数加减三位数（连续进位、退位）

第二课时

教学内容：书67—68页内容。

教学目标：

1．结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。

教学难点：理解连续进位与退位的算理。

教学准备：

课件、计数器等。

一、回顾旧知。

昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示：

592+109= 615—457=

让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。

二、自主练习：

1．第3题：计算并验算。

2．第4题：

（1）说题意,你做这道题时是怎么想的？

（2）独立完成,全班汇报。

3．第5题。

（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题,然后再解决。

（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。

4．第6题：找规则,填一填。

5．第7题：数学游戏。

6．第8题：谁摘的松果？连一连

让学生独立去完成,汇报时说一说自己是怎么做的。

7．第9题：

要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？

8．第10题：

做题时先让学生找出图中的数学信息,然后再根据信息解决问题,并提出问题。

2 三、课堂总结：

通过学习,你觉得对你有什么帮助呢？

课后反思：