1 1、白杨礼赞
教学目标
一、理解白杨树的象征意义
二、整体感知课文，赏析重点语段、语句
三、结合文章内容体会象征手法、排比与反问三种修辞手法的作用
第1课时
教学步骤
一、茅盾简述
现代著名作家，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐乡人，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》。
二、写作背景
抗日战争相持阶段，作者前往新疆、延安讲学。在此期间他看到广大北方军民在中国共产党领导下，团结一致，与日寇展开艰苦卓绝的斗争。作者从抗日根据地军民的身上看到民族解放的希望和未来，故而写下此文。
三、释题
“礼”，崇敬。题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。
四、整体感知课文
1、写作线索
抒情线索：赞美白杨树的不平凡
提示：在文中寻找赞美白杨树的不平凡的相关语句（第1自然段、第4自然段、第6自然段、第8自然段、第9自然段）
2、理清写作思路结构
第1部分（1）：直抒自己对白杨树的崇敬和赞美。
第2部分（2~4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第3部分（5~6）：描绘白杨树的形象与品质，突出白杨树的不平凡。
第4部分（7~8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。
第5部分（9）：将白杨树和楠木做对比，再次赞美白杨树。
提示：课文结构划分的依据——作者的思想感情变化
五、解析第1、2、3自然段
1、第1自然段在全文中起到怎样的作用？
提示：开门见山，点明文章的题旨，揭示白杨树的不平凡直抒对白杨树的崇敬赞美之情， 2 奠定文章的感情基调；说明赞美白杨树的原因，点明文章的线索。
2、阅读第2、3自然段，寻找出能表现以下内容的词句
黄土高原的特点——黄绿错综的一条大毡子、无边无垠、坦荡如砥
作者见到黄土高原的感觉印象——雄壮、伟大、单调
作者见到白杨树的情绪变化——恹恹欲睡、惊奇地叫了一声
《白杨礼赞》创作背景
《白杨礼赞》写于抗战时期，正值“皖南事变”（1941年1月）之后，是作家西北之行“一段生活的记录”。1938年底，茅盾应杜重远（抗日爱国民主人士，时任新疆学院院长，后于1943年10月被新疆军阀盛世才毒死于狱中）之邀去新疆学院任教，次年5月到迪化（今乌鲁木齐）。1939年底，杜重远被盛世才软禁，茅盾借奔母丧之名于1940年4月离开迪化，经兰州去西安，5月中旬在西安遇见朱德同志并接受其邀请去延安。在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学5个多月，至同年10月，茅盾离开延安到重庆。在延安的5个月当中，他深切了解了中国共产党的方针政策，体验到根据地人民的斗争生活，感受到敌后根据地人民在中国共产党领导下团结一致、艰苦奋斗的革命精神以及正直、朴质的可贵品格，这给了他极大的鼓舞，使他看清了中华民族解放的光明前途，增强了抗战必胜的信念，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。另外他回到重庆以后，也亲身感受到国民党反动当局消极抗日，积极反共，表面合作，暗中破坏的丑恶行径（如1941年1月“皖南事变”），感受到国统区暗无天日的黑暗生活以及颓废淫靡的腐败风气。于是作家决定拿起他的武器──笔，把他的感受通过白杨树这种北方最常见的风物表达出来，以此歌颂抗日儿女，批判国民党反动派，坚定国统区人民的胜利信心，抒发自己热爱中国共产党的情怀。《白杨礼赞》（以及其他的一些作品如《风景谈》等）就这样诞生了。
2、读顺课文。
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《白杨礼赞》教案
篇一：《白杨礼赞》
《白杨礼赞》教案
教学目标
1、 准确有感情的朗读课文，并且在朗读的基础上赏析白杨树的外在美和内 在美。
2、 通过对白杨树具体形象的分析，掌握白杨树的象征意义。
3、 通过状物手法的讲解引导学生仿写状物散文。
教材分析
本文运用象征手法，礼赞白杨树，赞颂在中国共产党领导下的坚持抗战的北 方的军民。作者采用象征手法，一方面是为了托物言志，增强文章的表现力，另 —方面也是为了说不能说的话，冲破国民党的文网。为了让学生更好的理解文本 内容，故了以下重难点。教学重点：通过写景方法的指导，引导学生赏析本文 的画面美和背景美。通过背景材料的介
绍引导学生把握“白杨树”的象征义。
教学难点：通过当堂仿写训练的形式学习状物手法和烘托手法。
教学课时:2课时
教学流程
预习阶段
1、 字词整理。
2、 成语积累：妙手偶得、坦荡如砥、潜滋暗长、旁逸斜出、纵横决荡
第一课时
【教学要点】以诵读的形式品味本文的情感美。通过写景方法的指导，引导 学生赏2 / 13
析本文的画面美并尝试仿写。
—、导入
树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是 柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自 开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的 俊美。
二、 作者介绍
茅盾：中国现代杰出作家，原名沈德鸿，字雁冰。主要作品有长篇小说《子 夜》《腐蚀》；中篇小说有《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）；短篇 小说有《林家铺子》。“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）。
三、 解题切入文本
本文是茅盾先生所写的散文，题目为《白杨礼赞》，那么什么叫做“礼赞”？ ——,怀着敬意的赞扬
四、 品味本文的情感美
1、 听读课文，划出全文直接礼赞白杨树的语句和段落
【预设】第1小节、第4小节、第6小节、第8小节、第9小节
第 1 页 语文版九年级上册语文第一课《白杨礼赞》课文复习
内容预览：
1.白杨礼赞
【知识储备】
1．字词积累
视野：视力所及的范围。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
主宰z i：支配。
坦荡如砥d ：平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。
旁逸y 斜出：意思是（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
晕y n圈：模模糊糊的圈。
参c n天：耸入高空。
伟岸：魁伟，高直。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
秀颀q ：美而高。
恹y n恹：精神不好、困倦的样子。
2．作家作品
关于作者： 第 2 页 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，笔名茅盾，生于1896年，1913年考入北京大学预科，1916年进商务印书馆编译所任编辑和翻译。1921年参加上海共产主义小组，为中国共产党早期党员，并发起组织“文学研究会”，提倡为人生的现实主义文学。同年接编《小说月报》，该刊自第12卷第1期，内容大加改革，除发表大量的民主主义、现实主义的学术论文和文艺作品外，并经常介绍世界文学界潮流趋向，讨论中国文学革进的方法，成为中国现代第一个大型文学刊物，对中国现代新文学的建设有杰出贡献。1923年在上海大学教授小说课，还任教于上海大学等校。1925年8月，与陈云等领导商务印书馆职工罢工，要求承认职工会和改善生活条件，取得基本胜利。年底被选为国民党上海市党部代表、执行委员，1926年赴福广州出席国民党第二次全国代表大会，会后任国民党中宣部秘书，3月任国民党上海市党部宣传部部长，北伐时期任中央军事政治学校武汉分校政治教官，后又兼汉口《民国日报》总主笔，四一二政变后被通缉。1927年9月后以茅盾为笔名发表《幻灭》等小说，1928年赴日本，1930年回上海，与鲁迅一起参加组织中国左翼作家联盟。1932年，完成长篇小说《子夜》，由开明书店出版。1936年生活书店出版了他主编的《中国的一日》，在读者中有广泛的影响。抗战爆发后，应生活书店邀请创办《文艺阵地》杂志，1938年冬，任新疆大学文学院院长，1940年赴第 3 页 延安鲁迅艺术学院讲学，后到重庆，任文化工作者协会常委，皖南事变后，一度赴香港主编《笔谈》。抗战胜利后，1946年5月回上海主编《文联》，并撰写话剧《清明前后》。1947年到香港任《小说月报》编委，1949年2月任全国文联副主席、中国文学改造者协会主席。建国后，在周总理建议下出任我国第一任文化部部长，他还当选为历届全国人民代表大会代表，中国人民政治协商会议第四、五届全国委员会副主席，中国文学艺术界联合会名誉主席，中国作家协会主席等职，主持日常工作、出访、写评论、扶持文学新人。在政务繁忙之际，他对文学创作仍念念不忘，曾写成反映新时代干部形象的小说《锻炼》等。后又着手撰写一部以党对资本主义工商业进行社会主义改造为题材的长篇小说《黎明》，作为《子夜》的续集，但未发表。他于1981年去世。发表有《动摇》、《追求》、《文艺阵地》、《虹》、《三人行》、《茅盾散文集》等小说和散文著作。小说《子夜》在建国后曾被拍成电影。
