《海伦凯勒》教学设计
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《海伦凯勒》教学设计
教学流程
一、导入课题，激发情感
请同学们伸出手，和教师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦﹒凯勒。
我们来看一看海伦﹒凯勒，〔课件出示海伦的照片〕齐读文字感受海伦崇高的人格。
二、检查预习，整体把握课文大意
1.字词过关：小组长默写生字词及常用成语，为了节约时间，组内两两互批，小组长监视刚好订正。
2.小组长抽查重点语段，也可以轮读，检查学生对课文的朗读状况，不熟的留家庭作业直至读熟。
3.沟通课外搜集的资料。可以是海伦凯勒的生平也可以是她的作品。
4. 学生说出读书感受，整体感悟人物。
5.老师归纳小组中提出的重点问题和疑难问题。
老师方法指导： 其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，相识人物的品德。所以同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心
同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。不过，在你们的答复中，我留意到这个词，大家请看〔板书〕不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品尝。
三、依据导学提纲，精读自悟，合作探究
1.从文中找出海伦突遭厄运，遭遇致命打击的句子，并谈谈你的体会和感受。
2.圈画出最能表达海伦凯勒不屈不挠的精神的词语及句子？并有感情的读一读，写出你的理解和感受。〔做批注〕
老师方法指导： 其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，相识人物的品德。所以同学们在读课文时，做到字字入目，句句入心
四、展示提升，老师点拨
学生答复，大屏幕展示。
1.她不分昼夜，像一块枯燥的海绵吮吸着学问的甘霖。她拼死摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
老师指导朗读：留意重音、停顿、语气、语调。
老师范读，指名读，齐读。
学生想象小练笔：让我们想象走进海伦的世界，专心去体会小海伦是怎样的一种勤奋，怎样的一份艰辛。
〔音乐声中〕师情景启发：或许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？或许，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住难过，她还在〔学生想象作文〕
我们来沟通一下你真诚的文字。〔多生读自己描绘的画面，师相机评价〕
老师可以出示下水文：当早晨的第一缕阳光照进小海伦的屋子，海伦早已坐在书桌旁起先了她一天的学习，她稚嫩的小手不停地摸着这些似曾相识的文字，一遍、两遍、三遍------最终这些盲文一个个走进她的心里，成了一个个鲜活的生命，她的小手却被磨出了血-----可是这一切都阻挡不了小海伦渴求学问的剧烈欲望，因为她知道为了尽快地了解这个世界，尽快地让别人了解自己的内心，她只有不停地摸盲文，不停地相识单词积累大量的词汇。其他别无选择。
师： 我看得出同学们已被深深感动了，请全班再想像画面读这段话。你感受到了什么？
生：一个残疾儿童的上进好学，探求学问的剧烈欲望
2.即使是最亲近的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习
〔1〕推敲词语反复 甚至 每天 坚持
生：感受到小海伦持之以恒的精神，吃苦的韧劲。
师：功夫不负有心人啊！海伦说话的实力和一般人没什么两样了，当她有一天放学后大喊爸妈我回来了爸妈喜极而泣，这是个漫长的等待，又是多么艰辛的过程。
正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了算术、学会了写字、学会了说话，1900年海伦凯勒考取了哈佛大学，以优异的成果毕业，成为美国闻名的演说家和作家，她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像。这个在无光无声的世界里生活了87年的弱女子，缔造了生命的神话，生命的奇迹。
其实，海伦凯勒真正感动我们的不仅仅是她那不屈不挠的精神，还有对生活的爱，对人类的爱。正是因为心中有爱，一个在常人眼里无声无光的令人窒息的世界，在她眼里却是那般漂亮。 学生从文中找出有关语段，大屏幕出示：
我时时感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
她把自己的爱全部倾注在残疾人身上，用生命的全力到处奔跑，建起一家家残疾机构，为残疾人造福。
学生配乐读，感受爱
五、品读精妙文字，获人生启迪
同学们，最终,我们再来读一读海伦凯勒留给我们的这些感人的文字吧，再与这位宏大的女性作一次心灵的沟通，或许我们能从这些漂亮的文字中学到更多珍贵的东西。大屏幕展示
〔生读，音乐渐起〕
《冲出黑暗》
在我四周的一切或许缄默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都闪烁着色调。
虽然生命中有许多缺陷，但世界是美妙的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满意。
不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克制那些困难，即使失败了我觉得也不会太难过，但我坚信那只是偶然，而势必那么是你确定会胜利！ 我要把别人眼睛所望见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的欢乐。
六、好书我引荐
同学们，歌德曾说过读一本好书就像是和一个高尚的人谈话你还想更深地海伦凯勒做一次心灵的沟通吗？那就去读读她的《假设给我三天光明》吧！
七、作业超市
1.针对本课的内容积累名言〔磨炼篇、毅力篇、惜时篇、人生篇〕
2.写一篇读后感教材分析
这是苏教版五年级下册第三单元的一篇记叙性文章,通过写海伦凯勒在不到一岁半时得了一场重病后,遭遇了失明与失聪的双重苦痛,但她没有向命运屈服,而是在沙利文教师的协助下,在她不屈不挠的努力下,最终学会了拼法单词,并学会了说话,大学毕业后又把自己全部的爱投注到残疾人身上。海伦的这一成长经验会深深感动着学生，让学生从中学习海伦凯勒顽固而又心怀爱心的精神。
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的6个生字，理解文中出现的成语。 3.学习海伦凯勒不屈不挠的精神，做生活的强者。
教学重点
专心品读文中描写海伦凯勒的句子，感受她的崇高品质，并应用到自己的生活中去。
教学难点
1.在品读人物的描写中感受人物形象。
2.学会抓重点语段品读，并学会做批注。
教法学法
以读为主，围绕重点语段体会感悟人物的品质，并让 学生依据自己查找的资料更好的理解文本。
