最新教科版五年级科学下册《设计制作一个保温杯》精品教学课件

小学科学做个保温杯（配套课件）学年五年级下册科学（教科版）

保温杯是一种能够保持液体温度稳定的杯子，通过隔热材料的使用可以减少热量的传导和散失，从而实现保温的效果。在生活中，我们经常使用保温杯来保持饮品的温度，特别是在冬天或者户外活动中，这种杯子非常实用。那么，我们如何用简单的材料自己动手制作一个保温杯呢？

材料准备：

1. 一个空的塑料杯子

2. 保温材料（如泡沫纸）

3. 黑色绒布（或厚纸巾）

4. 胶水

5. 剪刀

6. 尺子

7. 铅笔

步骤一：测量和标记

首先，我们需要测量塑料杯子的高度和外径。用尺子测量杯子的高度，并用铅笔在保温材料上标记出相同的高度。然后，测量杯子的外径，并用铅笔在保温材料上标记出稍微比杯子外径大一点的尺寸。

步骤二：剪切保温材料 使用剪刀，按照标记的尺寸剪下保温材料。确保剪出的尺寸稍微比杯子的高度和外径大一点，以便能够包裹杯子完全。

步骤三：粘贴保温材料

将剪下的保温材料平整地粘贴在塑料杯的外部。使用胶水将杯子的外部涂满，然后将保温材料贴合在上面。确保保温材料完全围绕着杯子，没有露出任何部分。

步骤四：制作保温杯底

将塑料杯放在厚纸巾或黑色绒布上，并用铅笔在杯底轻轻描绘一个圆形。然后，用剪刀将圆形剪下，并将其粘贴在杯底上。黑色绒布可以吸收和储存更多的热量，所以在制作保温杯底时使用黑色绒布效果更好。

步骤五：修饰保温杯

你可以用彩色纸或贴纸来装饰保温杯的外部，使其变得更加有趣和个性化。你也可以在保温杯的侧面用彩笔写上自己的名字或一些有趣的图案。

完成以上步骤后，你就成功DIY了一个简单的保温杯。接下来，我们来看一下保温杯是如何工作的。

首先，保温杯的隔热层起到减少热量传导的作用。保温杯的隔热层是由泡沫纸制成的，它的绝热性能比较好，可以阻止热量向外部传导。这样，当我们将热饮料倒入保温杯时，杯子内部的热量不会迅速散失，而是被隔热层所阻挡，从而保持饮料的温度。

其次，保温杯的黑色绒布底部还有一个特殊的作用。黑色绒布可以吸收更多的热量，并阻止热量向下散失。当我们把保温杯放在桌面上时，黑色绒布会吸收桌面的热量，形成一个热量的储存层，这样一来，杯底的热量散失就会减少。

《制作一个保温杯》教学设计

【教材简析】

《制作一个保温杯》是五年级下册《热》单元的第7课。本课旨在探究保温杯和保温瓶内胆的原理，揭示其中关于热的物理规律。本课所设计的活动其实是观察常用材料的导热性能，说出它们的主要用途，帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。本课有三个活动：活动一是将同样多的、相同温度的热水倒入不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，测量哪一杯水凉得慢，让学生认识到金属吸热快，散热也快，是热的良导体；塑料吸热慢，散热也慢，是热的不良导体。活动二是测量比较各种方法的保温效果，让学生根据已掌握的知识和生活经验对各种材料的保温效果进行观察比较，明白制作保温杯该选用什么材料比较合适。第三个活动是选择合适的材料制作一个保温杯，并通过存放冰块，检测保温杯的效果。设计制作一个保温杯可以作为本单元的一个嵌入式的评价内容。

【学生分析】

通过前几课对热传导的深入观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分；认识了热在固体中的传递特点，并比较研究不同材料制成的物体的导热性能。本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，帮助学生更深入地了解和掌握哪些材料是热的良导体，哪些材料是热的不良导体。

【教学目标】

科学概念目标

1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失。

2.空气是一种热的不良导体。

3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。

科学探究目标

1.根据热传递的原理设计制作保温杯。

2.研究哪种保温方法保温效果较好。

3.尝试自主设计产品，在研究后改进产品。

4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。

科学态度目标

1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。

2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。

2.讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。

教科版五年级科学下册《设计制作一个保温杯》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

教科版五年级科学下册《设计制作一个保温杯》教案公开课教学设计PPT课件教学反思

八、设计制作一个保温杯

【教学目标】

科学概念：

一、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。

二、空气是一种热的不良导体。

进程与方式：

一、按照热传递的原理设计制作保温杯。

二、研究哪一种保温方式保温效果较好。

情感、态度、价值观：

激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。

【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动进程。

【教学难点】经历研究哪一种保温方式保温效果好的活动进程

【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。

【教学进程】

一、哪一种杯中的水会凉得慢一些

一、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子别离是用什么材料制成的吗？

二、若是在杯中倒入一样多的，相同温度的热水，你们感觉哪个杯子中热水会凉得慢一些？

3、学生做出推测，并说出理由。

4、 观测实验，交流汇报：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引发的？

（可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。若是学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是咱们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。）

五、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。

二、 讨论如何使杯中的水凉得慢一些

一、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？ 二、小组讨论：使热水凉得慢的办法。

3、小组交流，老师板书。

4、你们以为那种保温办法最好？

五、学生实验。

（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必需维持相同，如倒入杯内的水量和温度；何时测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同样相关因素。）

1 五年级教科版科学《做个保温杯》教学设计

一、教学目标

（一）科学概念目标

1.学生能够理解热传递的三种方式，即热传导、热对流和热辐射，并知道不同材料对热传递的阻隔能力不同。

2.认识到保温杯的保温原理是通过减少热传递的途径来实现的。

3.了解保温效果与材料的选择、结构设计等因素有关。

（二）科学探究目标

1.能够设计并制作一个简单的保温杯，培养学生的动手实践能力和创新思维。

2.通过对比实验，测试不同保温杯的保温效果，学会控制变量的方法，提高收集、分析数据的能力。

3.在制作和实验过程中，能够发现问题并尝试改进设计，培养解决问题的能力。

（三）科学态度目标

1.对制作保温杯充满兴趣和热情，积极参与设计、制作和测试过程。

2.在活动中培养严谨、认真、实事求是的科学态度，尊重实验结果和数据。

3.培养勇于尝试、不怕失败的精神，体验通过努力改进 2 设计获得成功的喜悦。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.体会科学知识在日常生活中的应用，了解保温杯在生活中的重要性和广泛使用。

2.认识到人类利用热传递原理发明和改进保温杯技术，对提高生活质量有积极作用。

3.关注保温技术对能源节约的意义，增强环保意识，鼓励使用环保材料制作保温杯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解保温杯的保温原理，即通过减缓热传递来保持水温。

2.指导学生设计并制作一个简单的保温杯，掌握制作过程中的关键步骤和技巧。

（二）教学难点

1.在设计和制作保温杯过程中，帮助学生合理选择材料和设计结构，以有效减少热传递。

2.引导学生在对比实验中准确控制变量，分析不同因素对保温杯保温效果的影响。

三、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包含热传递原理动画（热传导、热对流、 3 热辐射的微观过程）、不同类型保温杯内部结构图片和视频、制作保温杯过程演示视频、生活中保温杯应用场景视频、新型保温材料和技术介绍视频、保温与能源节约和环境保护相关视频。