高职院校心理健康教育现状分析与教育方法研究

第２５卷　第１Ｏ期　２０ｏ８年１Ｏ月　辽宁教育行政学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｏｎｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　Ｖｏｌ２５　Ｎｏ．１０　ＯｃＩ　２ｏ０８　高职院校心理健康教育现状分析与教育方法研究　于永安　（大连水产学院职业技术学院，辽宁瓦房店　ｌ　１６３００）　【摘要】心理健康教育是高职院校教育面临着的一个重要的内容。随着高职院校的快速发展和招生人数的扩大．在校高职　生的心理问题日益凸现，学生的心理健康教育毋庸置疑地提上了议事日程。然而，高职院校心理健康教育存在着许多的问题，如何　解决这些问题正是我们高职院校的教育者应该十分关注的问题。　【关键词】高职院校；心理健康教育；困境；方法　【中图分类号】Ｇ７１０　【文献标识码】Ａ　【文章编号ｌ　１６７２—６００２（２００８）１０－００４２—０１　随着高职院校的快速发展和招生人数的扩大，针对学生　的心理健康教育毋庸置疑地提上了议事１３程。当前，由于社会　竞争１３趋激烈，生活节奏加快，学生而对学习压力、生活困难，　人际关系的紧张，恋爱、失恋的苦恼，优胜劣汰的就业冲击，经　济转型时期的负面效应等各种因素的影响，使在校高职生的　心理问题日益凸现。因此，我们应该正视高职生心理健康教育　这一重要问题，以科学的态度和方法教育与引导学生，培养学　生健康的心理品质，为学生的学习、生活和良好的社会适应　力，以及将来的职业生涯打下坚实的基础。　一、高职院校心理健康教育存在的问题　１．心理健康教育的途径单一　多数高职院校是中专学校改制而来的，并且普遍存在着　成立时间短的问题。而对高职生日益严峻存在的心理问题，其　心理健康教育的途径非常单一，开设几次心理讲座就成为心　理健康教育的主要途径。通常是通过思想教育这一中专教育　模式加以解决，将学生的心理健康教育仅仅停留在思想政治　教育工作层面上，根本没有形成系统化的心理健康教育。　２．心理健康教育缺乏针对性　高职生作为大学生特殊的一部分群体，他们有其显著的　共性。他们从紧张而繁重学习压力的高中，突然来到自觉学　习、自我管理、自己支配学习和生活时间的高职院校，很容易　使他们养成懒散的习惯。而对高考的失败，看到高职院校与大　学院校的巨大差异，使他们很容易产生失落感。家庭贫困的学　生，又很容易产生自卑心理。面对严峻的就业形式和竞争激烈　的就业压力，导致他们长期处于焦虑心理状态，情绪波动很　大。而学校对高职生上述存在的诸多心理问题，缺乏心理健康　教育的针对性，单纯依靠思想政治教育是无法解决这些心理　问题的，而且容易使学生产生逆反心理。　３．心理健康教育是“敏于言而讷于行”　虽然全社会都在呼吁和重视学生的心理健康教育，但是　在学校教育实践领域中并未受到真正意义上的重视。现在高　职院校的教育重视的是专业知识教学，忽视学生们的心理需　要。我们在调查中发现，许多高职院校仅把心理健康教育停留　在领导者的口号上，或是成为主管学生工作部门自己的事情，　有其名而无其实。没有将心理健康教育看成是学校教育的一　部分，更没有将心理健康教育纳入学校的教学计划之中，这是　许多高职院校心理健康教育的现实状况。　４．心理健康教育缺乏专业教师　面对高职生存在的心理问题和他们对心理健康教育的要　求，我们应该及时给学生以科学的、专业的心理教育的指导，　以满足学生对心理健康教育的需要。然而许多高职院校让政　治思想德育教师或是做学生工作的教师来担任学生心理辅导　工作，他们绝大多数并没有经过专业心理学方而的培训或者　深造学习，工作起来缺乏科学性和针对性。这样，不仅不能解　决学生的思想问题，而且更解决不了学生存在的心理问题。　二、高职院校心理健康教育的基本途径和方法　１．建立科学规范的心理健康教育师资队伍　鉴于目前高职院校心理健康教育的重要性和迫切性，首　先是要建立良好的专业心理健康教育师资队伍。这是解决高　职院校学生心理健康教育的根本。它包括职前和职后两个阶　段。职前就是要招聘或吸纳经过心理健康教育专业培养的教　师。如师范大学培养的心理学或者教育学专业的大学毕业生，　让他们来从事学校心理健康教育工作。转变那种只重视学科　专业教育的意识，确保心理健康教育的科学化和规范化。职后　教育就是利用现有的有限师资力量，把那些责任心强、有志从　事这项工作的教师或是学生管理工作者进行再培训，使之成　为合格的心理健康教育工作者。　２．把心理健康教育工作纳入学校课程目标体系　学校作为施教者，除了重视进行学科专业知识教育外，还　应该充分地认识到心理健康教育对学生的学习、生活乃至将　来的一生都有其重要的促进作用。面对现代高职生的生理和　心理特点，以及他们所处的青春期，面对学习和就业的压力，　学校应该把心理健康教育纳入课程体系之中，在制度上和时　效上确保心理健康教育工作的有序进行，确保心理健康教育　做到学生、教材、时间、教师四落实，全方位、多层次地关注高　职生的心理健康教育，从而增强高职生的自我（下转第４５页）　【收稿日期】２００８—０８—２５　【作者简介】于永安（１９６１一），男，辽宁庄河入，大连水产学院职业技术学院讲师。　・４２・

　５．政府　教育公益性和市场化决定了政府对于高职院校具有管理　者和服务者的双重角色。政府通过实施教育体制改革，并提供　立法保证，使政府和高职院校的关系逐步由单一管理、控制走　向监督、协调和服务。《国务院关于大力发展职业教育的决定》　提出的“各级人民政府要加强对职业教育发展规划、资源配　置、条件保障、政策措施的统筹管理，为职业教育提供强有力　的公共服务和良好的发展环境；要切实加强对职业教育工作　的领导，把职业教育：ｉ　作纳入目标管理，作为对主要领导干部　进行政绩考核的重要指标，并接受人大、政协的检查和指导：　逐步提高生产服务一线技能人才、特别是高技能人才的社会　地位和经济收人，实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办　法”，明确了政府的责任。在两者的关系中，政府政策与投入成　为高职教育发展的关键因素，高职教育积极践行其社会责任　则有利于政府成为实施社会公正的角色。　６．校友，　校友是指高职院校的毕业生群体。近年来，在高职院校中　校友管理工作正开始成为一项经常化的：　作，这种现象折射　出“校友”作为一种资源之于高职院校的意义。首先，校友是学　校的“品牌”，负载着学校的社会声誉，是学校的社会资源和联　系社会的巨大关系网络。其次，校友是高职院校组织文化建设　的重要力量，优秀校友的人格魅力、工作业绩与社会奉献是高　职院校组织文化建设之于社会的升华，可以作为组织文化建　设的重要内容融入到学校文化里，体现在共同价值观中。为　此，高职院校要珍视、发掘校友资源，通过有效的校友管理所　建立起来的校友网络，使校友变为高职院校内部化的资源。　７＿高职院校所在的社区　高职院校与社区之间是一种相互交融、共有的关系。建立　和谐的高职院校与社区关系对学校的生存发展和社区进步繁　＠亳）＠亳您＠＠　）＠瘫垤　）＠　建雹＠龟Ｊ＠：固＠　荣具有重要意义。良好的社区环境和高素质人群是高职院校　发展的有利条件；社区居民对高职教育服务具有潜在需求，高　职院校的发展可以带动社区经济、文化、社会各方而事业。目　前，在我国还远未达到美国等国家的职业院校与社区关系的　紧密程度，社区是高职院校的一个熟悉而陌生的利益相关者。　高职院校应积极参与社区的建设，利用自身优势扶持社区文　化、教育事业和其他公益活动，关注社区利益，承担社区责任，　通过社区架起连接社会的桥梁。　８．媒体　媒体正在成为高职院校的一个重要利益相关者。媒体作　为社会舆论的代言人和社会、经济、文化信息的传播者，具有　社会舆论监督、引导以及信息传播职能。客观、公正的舆论监　督和引导，有利于形成一个相对公正、公平的环境和秩序，对　于高职院校具有积极约束与促进作用；客观、公正、全面的信　息有利于高职院校、利益相关者对有关信息的了解和掌握。高　职院校应充分关注和尊重媒体的监督、引导以及信息传播职　能，积极把握二者关系，进而充分利用这一资源。　利益相关者管理奉行“组织的经营管理活动要为综合平　衡各个利益相关者的利益要求而进行”的核心思想，认为任何　一个利益相关者组织的发展都离不开各种利益相关者的投入　或参与，组织追求的应是利益相关者的整体利益，而不仅仅是　某一个体利益。高职院校在处理与利益相关者群体关系时，不　能仅仅停留在经济、法律关系的层而上，而必须以社会伦理道　德规范为依据，将组织伦理融入到利益相关者的管理活动之　中。唯有如此，高职院校才能更好地“培养高级技术性专门人　才，发展科技文化，直接服务社会”，进而实现自身的社会责　任。　（责任编辑：徐冰）　

（上接第４２页）心理保护意识和免疫能力，建立心理危机的自　我防预机制，推动学生事半功倍地达到心理健康的效果。　３．重视团体辅导和个别辅导，建立和完善心理咨询室　针对高职生共同存在和关心的心理问题，学校要及时做　好学生心理健康教育的团体辅导和个别辅导工作。比如高职　生的入学和就业这两个特殊时期，是学生心理疾病原因产生　的高峰期，学校应该加大心理教育工作力度，开办各种系列的　心理讲座和心理卫生课程，开展心理测试活动，发挥心理辅导　小组、学生心理卫生协会等作用，通过多层次、多渠道的心理　健康教育，为他们减压，消除心理自卑和经济方面给他们带来　的消极影响，更要帮助他们形成良好的生活和学习习惯，以及　乐观积极的就业态度，从而达到心理健康的教育目的。　学校在重视团体辅导的基础上，更要重视个别辅导工作，　这就是要建立和完善学校的心理咨询室。心理咨询室应该有　专业心理教师来承担和指导，并建立好学生心理档案，及时给　学生以健康心理的引导和心理困惑的咨询与辅导。　４．做好心理辅导工作的网络化　随着个人电脑的普及和网络技术的迅速发展，学生通过　互联网不仅可以获取丰富的教科书上所没有的知识，而且还　可以了解世界、了解社会，“上网”已成为学生生活的重要部　分。因此，网络生活已成为学生了解社会，获取知识和信息，模　拟生活经验，与他人进行沟通的一种重要手段。这正是学生们　喜欢网络聊天和网络游戏的原因。校园网的建立，学生宿舍上　网的普及，使得教师对学生在网上进行心理咨询和ｔ￣ｐＢ，－ｊ心理　辅导成为可能。心理卫生网站、辅导员信箱、网络咨询热线、　ＯＩＣＱ聊天等都是心理辅导的有效手段。它可以高度地实现心　理咨询的私密性和及时性。这种心理辅导不仅可以“一对一”　地进行，而且有此心理问题的学生在网上也可以得到“观看”，　受到启发，得到解惑。因此，这种方式比心理咨询室的辅导更　有其普遍性，能很好地将个人辅导与团体辅导结合起来。　（责任编辑：徐冰）　－４５・