对外汉语教学教案设计
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让知识带有温度。
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对外汉语教学教案设计
教案设计
一、教学对象：
汉语具有中级水平的留同学班级，约30人。
二、教学内容：
词汇课：天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮、时节、春天、夏天、秋天、温暖、最、游泳、凉爽、郊游、滑冰
三、教学目标：
通过本节课的学习，同学能够初步把握以上关于天气的词语，厘清部分词之间的关系，并能运用所学词语举行造句、对话。
四、教学重难点：
重点：精确 理解生词词义，并用“天气”、“时节”、“最”、“去（做什么）”等词造句。
难点：
（一）将生词按类别划分，建构词与词之间的关系图，形成整体认知思维。
（二）用“5W法”营造话题，串联以上生词组成句子，模拟情境举行对话训练。
五、教材：
千里之行，始于足下
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《欢乐汉语》
六、教具：
卡片若干
七、课时：
一个课时（45分钟）
八、教学步骤：
（一）复习旧课（5min）
（二）学习新课（30min）
1、英语国家（略）
（1）语法——翻译法：将生词、句子一一对应翻译。
（2）功能法：老师提供交际情境，让同学举行模拟性的交际练习。
2、非英语国家
（1）功能法：
①展示春、夏、秋、冬等具有剧烈颜色对照差异的图片。形成对“春天、夏天、秋天、冬天”、“郊游、游泳、滑冰”两组词的直观视觉印象。
①展示下雨、下雪、刮风等天气现象视、音频，容易模拟“刮风、下雨”的情境，调动同学感官体验。
①展示乒乓球、棒球、篮球三张图片，通过比较三种球的大小举让知识带有温度。
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行“最”和“很”程度副词的教学。
（2）认知法：教师引导同学将生词举行分类，画出本课生词思维结构图。启发同学发觉生词的搭配规章、整体与部分的关系。
（3）功能法：从思维结构图中归纳以下重要句型，提供交际情境，饰演角色练习对话。A：北京现在是什么时节？
B：春天最温暖了；夏天最热了；秋天最凉爽了；冬天最冷了。
C：今日刮风了；今日下雨了；今日下雪了。
D：很温暖；很凉爽；很冷。
E：我们去郊游吧；我们去游泳吧；我们去滑冰吧。
（4）任务式教学法：设定详细教学任务，引导同学运用本节课所学词语和句式，并结合“5W”法写一篇短文。
例如：
1）What——做什么事？（游泳）
5）Who——谁去做这件事？（我）
2）Why——为什么做这件事？（由于天气热）
3）Where——在什么地方做这件事？（游泳馆）
4）When——什么时光去做这件事？（夏天）
今日下雨了，天气很凉爽。我最喜爱 的时节是夏天，由于夏天最热了，我可以去游泳馆游泳。我的哥哥最喜爱 的时节是冬天，由千里之行，始于足下
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于冬天最冷了，他可以去河里滑冰。
（三）课堂作业（10min）
自主完成书上习题，教师点评作业。
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