学生作业评价表(模板)

数学作业分数制评价的实践与思考

摘要:数学作业呈现给我们的一直是单纯的红批黑字，ABCD,优良差等，多年来好象已经形成了一种固有的模式,无论是老师、孩子还是家长都早已习惯于这样的形式，细细看,显得无情、冷漠。在“轻负高质”号召下,如何建立一套完善的作业评价机制，让我们利用这些“减出"的时间用于对学生作业的人文性评价,重视作业的激励作用和育人功能，从而提高我们的教育教学效益，应该是我们广大一线教师所需要迫切解决的问题。出于对初中数学教育的热爱和使命感,从本学期初一新生开始，我尝试了分数制批改,并制作了一份简单的评价单，通过半个学期的试验,取得了喜人的效果，同时也形成了一套较为完善的分数制评价的方式。本文中，我将这套分数制的评价体系作解读说明,取得的一些成效作实践记录，同时反思如何让它更完善。

关键词：分数制;激励；后进生；分数制评价单;作业本便签；

在初中数学教学中，对学生作业的评价是教师十分重要的教学手段之一。它对数学学习具有直接的导向功能、激励功能和诊断功能。数学课程标准中指出：“对于数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。” 阐明了评价的目的是为了全面了解学生数学学习的历程，激励学生学习和改进教师的教学。

近年来,尤其是新课程改革实验启动以来，“取消重点中小学”“改革高考制度"“淡化分数”等新口号层出不穷。应当说这些口号大多数是有理论与实践依据的,也是符合时代与教育规律的。但是，有些口号如果不加以正确剖析，会产生误导。比如,部分专家最喜欢喊的口号是“用等级制替代分数制"，主要依据是美国的考试制度。旅美学者吴克亮先生写的一则真实经历中指出,美国大学开始拒绝等级制，他们认为,“等级制"甚至是“评语制”是一个失败。它使学校吸引了不该吸引的人-—懒惰的学生。而分数制将赋予孩子层次更加丰富的正面刺激，有助于帮助孩子保持学习的欲望。一位学生的作业成绩从58分增加到60分，教师可以借题发挥,表扬这位学生学习成绩有了“长足的进步"，就可能让这位学生重新获得学习的信心.如果一味只用“等级制”，学生看到的是没有多

小学学生综合素质评价表评语模板

1、从小就淘气的你，随着时间的迁移尤其是上了初中以来，学会了孝敬长辈长辈，关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里，都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力，使你的数学始终在班里遥遥，被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点，在今后的前道路上更上一层楼!

2、老师惊喜地发现，以前的”小花猫“不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧!你一定会成功，老师相信、支持你。

3、他是一个聪慧懂事的好孩子，热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良;孝敬父母，尊敬师长，团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面发展，在学习上勤奋上进，学习能力很强，每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号，在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现，曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。她有很强的组织领导能力和创新能力。总之，全面发展、品学兼优。

4、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

5、能自觉独立完成家庭作业，就是拖拉的时间太长，希望今后找出自己不足之处，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，不断进步。 6、该同学是个善良、聪明的孩子，尊敬长辈，爱护幼小，非常富有同情心。学习比较粗心，不是很勤奋，书写潦草，但作业能按时完成，在家里能帮父母干一些力所能及的事。

7、知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会时最出色的!

《21世纪课堂评价》结业作业模板

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所教学科 英语 所教学段 初三

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单位名称

本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）

请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

单元主题：Module 7 Eating together

单元概述:

(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)

在21世纪的今天，越来越多的人走出国门，同时越来越多的外国朋友来到中国旅游、学习和工作。因此了解西方的用餐礼仪不仅是外语教学的任务之一，也是时代提出的要求。

节课有三部分内容：从谈论请帖开始，引人本课的课题。接下来的对话以即将举办的毕业生晚会为话题谈论不同国家的传统食物；第二部分是西方的用餐习俗，内容涉及用餐时间、餐具、食物数量和如何结束等方面；第三部分是练习、巩固被动语态用法、复习检测重要词汇。

在学习的过程中，通过看视频了解背景知识，老师也引导学生注意阅读和听，提高他们抓住主要信息的能力并在学习的过程中了解西方用餐礼仪。最后通过小组讨论中餐与西餐的差异来加深对本节课的印象。。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：

（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）

在学习前，采用谈论的评价方式了解学生对于不同国家的传统食物的学习需求。

在学习过程中，采用学生观看视频和阅读-教师提问-学生回答-学生自评的方式来引导学生充分理解西方的用餐习俗。

园林系假期去向登记表

页脚内容

假期生活评价表

完成作业 课外阅读 锻炼身体 家务劳动 其他活动 自评 家长评

月日

备注：（）假期从月日开始，月日学生报到，去掉天外出旅游，总计有天的活动安排。 园林系假期去向登记表

页脚内容 （）“提笔即练字”。整洁优美的书写体现了认真的学习态度，态度影响行为，行为养成习惯，习惯决定命运。

（）孩子的健康成长需要家校合力。教师承诺：凡是布置的书面作业，开学后必改、必评！家长承诺：我对自己的孩子负责！