15 一个中国孩子的呼声
教材分析：
《一个中国孩子的呼声》是—个中国孩子怀了为维护世界和平而献出宝贵生写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中缅怀了为维护世界和平而献出宝贵生命的父亲，并代表中国孩子向国际社会发出了“要和平不要战争”的呼声。课文饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。本文情感强烈，读来感人肺腑催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。教学目标：
1.认识7个生字，学会｜4个生字正确读写“牺牲、凯旋、征征衣、阿姨、经济、贡献、圣坛、永驻人间、罪恶、健康”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义深刻的句子感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情
4．能结合资料谈自己学习课文的感受，树立热爱和平维护和平的信念。
教学重点：
通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
课时安排：两课时
第一课时
一、板书课题，导入新课
1．谈话导入：同学们，这—组的文章都是和战争有关的，最近我们也―直在谈论着有关战争与和平的话题，今天，老师想带大家起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）学生齐读课题。
2．看了课题，你想知道什么？
3．根据学生回答教师梳理问题：
这个中国孩子是谁？
他发出了什么呼声？
他为什么要发出这样的呼声？ 4．生带着问题轻读课文，交流问题，
二、初读课文，学习词语
人教版四年级语文下册
14.一个中国孩子的呼声
教学设计
学校：秦安县兴丰学区燕湾小学
科目：语文
授课教师：***
2018年4月25日
14.一个中国孩子的呼声
教材分析：
《一个中国孩子的呼声》是—个中国孩子怀了为维护世界和平而献出宝贵生写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中缅怀了为维护世界和平而献出宝贵生命的父亲，并代表中国孩子向国际社会发出了“要和平不要战争”的呼声。
课文饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。本文情感强烈，读来感人肺腑催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
教学目标：
1.认识7个生字，学会｜4个生字正确读写“牺牲 凯旋 征衣 呼吁 贡献 圣坛 罪恶 卓越 给予 灵柩 弥漫 硝烟
威胁 永驻人间”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．学会运用朗读、联系生活体验和获取材料等方法理解含义深刻的句子感悟作者失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情
4．能结合资料谈自己学习课文的感受，树立热爱和平维护和平的信念。
教学重点：
通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
课时安排：两课时
第一课时
一、激情导入
同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
1、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 2、关于战争，你们想说些什么呢？
师：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）
15 一个中国孩子的呼声
使用时间：
教学内容：第一课时
学习目标：
1、学习课文的生字词。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（结合课件出示的有关战争的图片，引导学生结合当前的形势发言。）
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
4、多媒体出示学习目标
二、第一次先学后教：
多媒体出示自学指导（一）
（1）、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，通过查字典解决。
（2）、雷利向谁发出了呼声？发出了什么呼声？
1学生自学
2、多媒体出示生字，指名认读。
2、同桌互读，互教。
3、开火车读。 4、小组内检查补差
5、听课文朗读录音，边听边思考课文主要讲了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
三、第二次先学后教：
多媒体出示自学指导（二）：
请同学们再次认真读课文，想一想课文讲了几部分内容。
1、学生自学
2、指名回答，不足之处他人补充
3、师点拨
（1）、怀念为维和而牺牲的爸爸。
（2）、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
六、当堂训练（多媒体出示）
第 1 页 共 6 页
四年级语文下册第十五课《一个中国孩子呼声》教案
Lesson 15 the voice of a Chinese child
第 2 页 共 6 页 四年级语文下册第十五课《一个中国孩子呼声》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学流程
一、由题质疑，激发兴趣
教师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课题的提示中，你想知道什么?
（估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?）
教师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请认真读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?
（第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。）
第 3 页 共 6 页 二、指导读书，深入感悟
1、正确、流利地朗读
在学生初读课文后，教师指名朗读，在朗读的检查中结合正音的指导。要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
2、了解课文主要内容
在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。要让学生了解到，课文先写问候和表示真诚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念，最后是对世界和平的呼吁。学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓励个性化的表达。
3、抓住重点语句感悟
（1）对失父之痛的感悟
引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗读表达自己的感受。不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。如：
