八年级物理第五章第二节《学习使用天平和量筒》WORD教案沪科版

- 1 - 沪科版《7.2学习使用天平和量筒》教学设计

一、教学目标（课件出示目标）

1.知识与技能：会正确使用托盘天平测物体的质量；会正确使用量筒或量杯测物体的体积。

2.过程与方法：经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程。

3.情感、态度与价值观：会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

二、教材分析

重点：

⑴会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体和固体的体积。

⑵初步培养学生养成阅读产品说明书的习惯。

难点：

能较准确的用量筒测固体的体积

地位：

本课件设计思路是：通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场时，均附有说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因此要求学生养成阅读说明书的习惯。

接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。

三、素材

学生分组：托盘天平及砝码、量筒、水、小石块、细线、粉笔。

四、教学设计

复习引入：复习托盘天平的构造

通过课件展示天平图片，并指示出天平的不同部位，有学生说出名称，同时展示出来。

进行新课：

教师活动

学生活动

说明

（一）.天平的使用

1.引入：

课件出示仿真天平，问：你会使用吗？课件出示托盘天平的使用说明”

并安排学生阅读。

2.演示：

找学生上前利用仿真天平演示使用过程。

3.提问：

通过观看同学演示并对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？课件出示问题。

第1页（共7 页） 沪科版物理八年级上册5.2学习使用天平和量筒

一、单项选择题（共15小题；共60分）

1. 要测量一枚邮票的质量，下列测量方法中正确的是

A. 把一枚邮票直接放在天平左盘里测量

B. 测量 枚相同邮票的质量，然后除以

C. 测量一枚邮票和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量

D. 无法测量

2. 用天平称一枚大头针的质量，下列方法中正确的是

A. 先称出 枚大头针的质量，再通过计算求得

B. 把一枚大头针放在一个杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量

C. 把一枚大头针放在天平上仔细称量

D. 把一枚大头针放在天平上多次称量，再求平均值

3. 使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的

A. 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上

B. 调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线上

C. 称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码

D. 判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来

4.

如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每

滴水为 ，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积为

A. B. C.

D.

5. 小明同学，在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后来，他想了个办法，在左盘内放了 沙子，终于把天平调平衡了，于是，他开始称量物体，当右盘放

砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是

A. B.

C. D. 无法判断

6. 有一架托盘天平，没有游码，最小砝码为 毫克，用这架天平称量一个物体，当在右盘中加上 克砝码时，天平指针向左端偏 小格；如果在右盘中再加上

毫克的砝码时，天平指针则向右端偏 小格，那么所称物体的质量为

5.2学习使用天平和量筒导学案

一、学习目标：

1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。

2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。

3、培养学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。

二、学习重、难点

学习重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒、量杯。

学习难点：使用天平和量筒、量杯的操作过程。

三、学习活动

（一）体验和思考：

同学们对照实验桌上的天平，指出它的构造。

（二）学会使用天平

我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本有托盘天平使用说明（摘录），同学们阅读一下，然后小组内讨论并回答如何正确使用托盘天平？

思考：

1、称量前天平应怎样放置？游码应放在标尺的什么位置？

2、指针在分度标尺中央刻度线的右端，应如何调节横梁两端的平衡螺母?

3.指针在分度标尺中央刻度线的左端，应如何调节横梁两端的平衡螺母?

4、称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？若两者对调所测结果相同吗？

5、怎样计算所测物体的质量？

6、使用天平时应注意哪些问题？

（三）、实验（与小组内同学合作完成）

1、用天平测出一个金属块的质量。

2、思考如何用天平测出一枚硬币的质量并动手操作。

（四）观察实验桌上的量筒和量杯，阅读课本P120“学会使用量筒和量杯”部分，思考下列问题并讨论、回答。

1、量筒和量杯的用途是什么？

2、量筒和量杯的单位是什么？

3、量筒和量杯的量程、分度值是多少？

4、量筒和量杯的区别是什么？

5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？

6、若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢？写出测量步骤。

思考并讨论：

8、(1)若要测量不则规的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？

(2) 若要测量不则规的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？

四、应用与训练：

1、独立完成教材P121页1——4题的作业，完成后组内交流，将交流后仍不明白的问题提出来。

1 第二节 学习使用天平和量筒

【教学目标】

知识与技能：

1、通过实际操作，掌握天平的使用方法

2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．

过程与方法

能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯

情感、态度与价值观

培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．

【教学重点】

是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．

【教学难点】

利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量

导学学案 教学流程

我会自学

1．使用天平前，首先应将天平放在 上，然后将游码移至称量标尺左端的 上，调节 ，使指针尖对准分度标尺的 ．使用天平测量物体质量时，天平的右盘放置 ，左盘放置 ；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的 ，此时 质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量．

2．从砝码盒中取砝码时，必须用 夹取，不能用手提取．

3．量筒或量杯是用来测量 的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在 上．

我能参与

知识点一：学会使用天平

1．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，应把一只最小的砝码放入右盘中时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节________使天平平衡，从而称出物体的质量．

2.某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如右图所示，则该物体的质量是________g．

3．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（ ）

A．游码不在标尺的零刻度上

B．调节螺母偏右

C．调节螺母偏左