线上教育教学工作计划

“新冠”疫情期间八年级语文线上教学计划

教者：马文学

为积极应对疫情防控工作，我校快速响应并实施了“停课不停学”的方案。为真正落实方案，让学生学习不延期，特制定为期一月的线上教学计划。

一、教学内容

1.八年级下册第一单元:包括四篇课文(两篇精读文，两篇略读文)，习作和口语交际。

2.八年级下册第二是单元：包括四篇课文(两篇精读文，两篇略读文)习作和综合性学习。

3.八年级下册第四单元：包括四篇演讲稿，分为三个活动任务。

二、教材分析

第一单元主题：本单元进行编排的主要由《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。本单元单元目标：1.感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。3.品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。本单元是一个多文体的单元，课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。《社戏》是一篇经典课文，通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡的敦厚和睦的民风。教学时要把教学重点放在领会文学形象、思想内容和艺术手法上。《回延安》是当代一首著名的抒情诗，教学时要在进行革命传统教育的同时，引导学生感受诗人饱满的情感，感知诗作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象，并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。《安塞腰鼓》是一篇新时期的经典课文，它写陕北高原，写高原腰鼓，写打腰鼓的人，展示高原的民俗民风，以及高原人弃放雄健的精神气质。它在语言运用和修辞方法方面尤其值得认真学习。《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话题，申联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前率”的意志和热情。选取这四篇课文，主要是考虑它们所具有的“民俗文化”的元素(同时也考虑这些课文的不同时代、不同生活场景和不同体裁的多样性特点)，以便于学生开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解。但这些课文的主题并不局限于民俗文化，而有着多方面的意义和价值，例如《社戏》还表达了作者对未受现代文明污染的淳朴人性的期盼，《(回延安》还表现了延安精神和社会主义建设热情，《安塞腰鼓》还表现了陕北高原人民蓬勃的生命力，《灯笼》还表达了保家卫国的意志和热情。因此在教学时还应开放视野，尽力还原作品本身所具有的意蕴，而不局限于民俗文化的探究。另外，选取这几篇现当代文学名作，还着意于进行文学鉴赏教学。可以分析《社戏)中的人物形象、故事情节、自然环境和社会环境等;可以品味(回延安》的一系列意象，分析其修辞手法，并训练现代诗歌的朗读方法;可以通过学习《安塞腰鼓》和《灯笼》理解抒情散文写作的切入点(“腰鼓”“灯笼”)，理解散文的构思章法，体会作者表达的思想感情，品味散文优美而精巧的语言等。

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专业资料整理

三年级语文组

第二周线上教学工作计划

依据我校制订的《“停课不停教停课不停学”线上课程方案》，结合第一周的线上课程运行情况，全组老师针对线上授课过程中出现的问题进行了有针对性的讨论与研究，现制定2月16日至21日线上教学工作计划如下：

一、教学措施：

1 、提前做好准备工作，保证教学顺利展开。

2、除了利用微课，老师还要精心备课，及时总结要点。

3、课堂上注重创设情境，尽量做到双向互动，要调动学生的情感参

与。

4、设置学生感兴趣的环节巩固所学、检测掌握情况。

5、注重良好的学习习惯的养成。教师要按照规范严格要求、严格训

练，谨防时紧时松。

6、班主任时刻关注本班学生所有课程学习情况，出现问题及时协调

解决。

7、作业不易过多，要精，能体现所学的重点。

二、教学进度与教学内容：

2月16日：

1.布置预习内容：自读《3.荷花》，读准字音，读通语句。 WORD格式

专业资料整理

2. 布置明日晨读内容：朗读《2.燕子》《3.荷花》；拓展成语故事或者寓言故事。

2月17日（星期一）

晨读7:40—8:00：《2.燕子》《3.荷花》；拓展成语故事或者寓言故事。

上午8:10-8:50：授课内容《荷花》第一课时并总结第一课时的知识点。

下午15:10-16:00：学生完成课后作业，教师检查完成情况 .

16:10-16:40: 自主阅读

布置预习内容：《3.荷花》

2月18日（星期二）

上午8:10-8:50：授课内容《3.荷花》第二课时，布置作业。

下午15:10-16:00：学生完成课后作业，教师检查完成情况 .

16:10-16:40: 自主阅读

布置预习内容：自读《4.昆虫备忘录》

布置明日晨读内容： 背诵《3.荷花》, 朗读《4.昆虫备忘录》。

三年级语文组

第二周线上教学工作计划

依据我校制订的《“停课不停教 停课不停学”线上课程方案》，结合第一周的线上课程运行情况，全组老师针对线上授课过程中出现的问题进行了有针对性的讨论与研究，现制定2月16日至21日线上教学工作计划如下：

一、教学措施：

1、提前做好准备工作，保证教学顺利展开。

2、除了利用微课，老师还要精心备课，及时总结要点。

3、课堂上注重创设情境，尽量做到双向互动，要调动学生的情感参与。

4、设置学生感兴趣的环节巩固所学、检测掌握情况。

5、注重良好的学习习惯的养成。教师要按照规范严格要求、严格训练，谨防时紧时松。

6、班主任时刻关注本班学生所有课程学习情况，出现问题及时协调解决。

7、作业不易过多，要精，能体现所学的重点。

二、教学进度与教学内容：

2月16日：

1. 布置预习内容：自读《3.荷花》，读准字音，读通语句。 2. 布置明日晨读内容：朗读《2.燕子》《3.荷花》；拓展成语故事或者寓

言故事。

2月17日（星期一）

晨读7:40—8:00：《2.燕子》《3.荷花》；拓展成语故事或者寓言故事。

上午8:10-8:50：授课内容《荷花》第一课时并总结第一课时的知识点。

下午15:10-16:00：学生完成课后作业，教师检查完成情况.

16:10-16:40:自主阅读

布置预习内容：《3.荷花》

2月18日（星期二）

上午8:10-8:50：授课内容《3.荷花》第二课时，布置作业。

下午15:10-16:00：学生完成课后作业，教师检查完成情况.

16:10-16:40:自主阅读

布置预习内容：自读《4.昆虫备忘录》

布置明日晨读内容： 背诵《3.荷花》, 朗读《4.昆虫备忘录》。

2月19日（星期三）

晨读7:40—8:00：背诵《3.荷花》, 朗读《4.昆虫备忘录》。

拓展成语故事。

上午9:30-10:10：授课内容《4.昆虫备忘录》。

线上线下教学衔接工作计划

4月7日起我市初三年级将复课开学。为稳步做好返校复学前后教学工作，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，我将要做的工作：

优化线下教学策略，上好每节课。认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。

要精心准备开学第一课，加强学生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。

督促学生收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉.倦怠。落实各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。

要检查学生提交的假期作业情况，要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。适当统筹课时进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。根据中考要求进行针对性地教学，合理控制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的情况下，教师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。